【摘 要】在高等院校鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源對于促進學(xué)生人格發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、豐富學(xué)生知識儲備都會起到至關(guān)重要的影響，明確紅色革命音樂資源在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的引入價值并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法作出合理調(diào)整是十分必要的，本文主要從大學(xué)鋼琴教學(xué)中紅色革命音樂資源引入價值、引入目標(biāo)和引入措施三個角度展開論述，通過本篇文章的探討和分析，以期為吾輩同行提供更多的參考與論爭，對大學(xué)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的延伸做出有效優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)鋼琴教學(xué)；紅色精神；紅色革命音樂資源；人格發(fā)展

【中圖分類號】J624.1；G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）04—148—03

大學(xué)教育質(zhì)量問題一直以來都是備受關(guān)注和重視的社會焦點話題，而在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源對于提高教學(xué)質(zhì)量、培育更多德藝雙馨的專業(yè)型人才會起到至關(guān)重要的影響，教師需要結(jié)合學(xué)生的生源特點以及大學(xué)教育的教育定位對大學(xué)鋼琴教學(xué)做出有效優(yōu)化和調(diào)整，更好地開發(fā)鋼琴教學(xué)的綜合教育價值，促進學(xué)生的全面成長。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源的價值

（一）有利于促進學(xué)生人格發(fā)展

隨著教育研究的不斷深化和發(fā)展，現(xiàn)階段人們逐漸認識到在教育工作落實過程中關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展是十分必要的，教師必須秉承著樹人先立德、成才先成人的理念對大學(xué)教育做出有效優(yōu)化和調(diào)整，大學(xué)鋼琴教學(xué)也同樣如此，而在鋼琴教學(xué)中融入紅色革命音樂資源則可以較好的達成這一目標(biāo)。紅色革命音樂資源的引入，可以讓學(xué)生們更好的了解革命前輩的故事，傳承革命先輩的精神，進而讓學(xué)生們認識到和平富足的生活來之不易，并且培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識，讓學(xué)生們擔(dān)負起社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任，為祖國繁榮富強和偉大復(fù)興貢獻自己的力量，幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）有利于豐富學(xué)生知識儲備

課堂始終是傳授知識的重要戰(zhàn)場，這是大學(xué)鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)之一，而在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源對于豐富學(xué)生知識儲備也會起到至關(guān)重要的影響。一方面通過紅色革命音樂資源的融入可以讓學(xué)生們了解更多的樂曲，學(xué)習(xí)音樂表達技巧、鑒賞技巧，幫助學(xué)生們建立學(xué)科素養(yǎng)。另外一方面教師可以透過紅色革命音樂資源打破學(xué)科壁壘，在教學(xué)展開的過程中融入更多的歷史知識、政治知識、地理知識等相關(guān)知識，在幫助學(xué)生建立與音樂作品共情的同時進一步豐富學(xué)生的知識儲備，打開學(xué)生視野。

（三）有利于提高學(xué)生審美能力

鋼琴教學(xué)作為一門藝術(shù)門類的學(xué)科，在教學(xué)展開的過程中落實美育教育、提高學(xué)生審美能力也是其核心目標(biāo)之一，而在鋼琴教學(xué)中引入更多的紅色革命音樂資源也可以更好的達成這一目標(biāo)。一方面審美能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，學(xué)生需要通過不斷的鍛煉思考才可以實現(xiàn)能力發(fā)展、思維發(fā)展，而豐富音樂資源則可以讓學(xué)生在鑒賞紅色革命音樂資源的過程中掌握正確的鑒賞技巧和鑒賞方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。另外一方面鋼琴作為一門西洋樂器，其音樂表現(xiàn)力和音樂特征是較為鮮明的，而大多數(shù)鋼琴曲多為西方樂曲，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中融入紅色革命音樂資源，也可以幫助學(xué)生們了解中華文化的精髓、中華音樂作品的特質(zhì)，在中西方文化碰撞教會下讓學(xué)生們更好的感受不同國家音樂作品的特性，學(xué)會從不同角度、不同維度來鑒賞音樂作品，這也可以較好的強化學(xué)生的音樂審美能力。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源的目標(biāo)

（一）通過大學(xué)鋼琴教學(xué)開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)是為了讓學(xué)生們掌握鋼琴彈奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，促進學(xué)生綜合發(fā)展，而想要達成這一目標(biāo)開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，只有這樣學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)的過程中才會更加積極主動的去思考去分析，在不斷探究思考分析過程中深化理解，實現(xiàn)人格、能力、思維的多維發(fā)展，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源也需要以該目標(biāo)為基準(zhǔn)目標(biāo)，通過紅色革命音樂資源的融入更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到鋼琴學(xué)習(xí)的魅力以及中華文化的魅力，為打造高效課堂、促進學(xué)生綜合發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)[1]。

（二）通過大學(xué)鋼琴教學(xué)傳承紅色精神

大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)始終秉承著才為德之資德為才之帥的教育理念，發(fā)揮教育的育人功能，促進學(xué)生的人格發(fā)展，而在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源也需要以該目標(biāo)為根本目標(biāo)，通過紅色革命音樂資源的鑒賞分析以及背景調(diào)查，幫助學(xué)生們更好的認識和了解紅色革命精神、紅色革命思想，大力傳承紅色基因，進而更好地促進學(xué)生的綜合發(fā)展，實現(xiàn)德育教育、美育教育和智育教育的深度融合。

（三）打造大學(xué)特色品牌優(yōu)化教學(xué)體系

紅色精神包含軍民團結(jié)艱苦奮斗的井岡山精神、不怕艱難險惡的長征精神、改變作風(fēng)提高素質(zhì)的延安精神、艱苦奮斗勇于開拓的北大荒精神、自力更生艱苦奮斗勇攀科學(xué)高峰的兩彈一星精神等等，時至今日，盡管社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活變得更加富足，但是紅色精神仍舊具備較高的指導(dǎo)價值和傳承價值，繼承和發(fā)揚紅色精神是每一名中華人民共和國公民都應(yīng)當(dāng)肩負起的責(zé)任，大學(xué)教育作為專業(yè)性人才培育的重要教育基地，更需要做好紅色精神傳承。因此紅色精神不僅僅需要融合性大學(xué)鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，更需要打造成特色教育品牌，通過教育體系優(yōu)化，以更加系統(tǒng)的形式深化學(xué)生感知，強化學(xué)生理解，真正的作用與學(xué)生的主觀觀念上，指導(dǎo)學(xué)生未來的社會實踐，因此還需要通過紅色革命音樂資源的合理應(yīng)用優(yōu)化教育體系，打造教育品牌，形成教育特色[2]。

三、大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂資源的路徑

（一）梳理和整合紅色經(jīng)典音樂作品

紅色革命音樂資源融入的主要目標(biāo)之一是熏陶學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，想要達到入心入腦的效果，僅憑幾首紅色音樂作品是遠遠不夠的，因此教師首先需要做的則是做好音樂作品的梳理和音樂資源的整合，結(jié)合大學(xué)學(xué)生的發(fā)展需求、不同階段的能力特點有針對性的引入紅色革命音樂資源。

此外，教師也可以從紅色鋼琴作品的出處來對鋼琴作品進行分類，在不同階段引入不同類別的鋼琴作品。例如以《十送紅軍》《共產(chǎn)兒童團歌》《紅星閃閃發(fā)光彩》等相應(yīng)歌曲為代表的則是改編于革命歌曲，而《山丹丹花開紅艷艷》《瀏陽河》等則是改編于民歌，《二泉映月》《百鳥朝鳳》則改編于民樂，《紅色娘子軍》改編于舞劇，《紅燈記》則改變于京劇，教師可以以此為中心設(shè)定不同的教學(xué)板塊，優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。

一方面模塊式教學(xué)則意味著在教學(xué)展開的過程中所引入的紅色革命音樂資源具備一定的共性特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有更多的參考性元素，這可以更好的提高學(xué)生鋼琴彈奏技巧學(xué)習(xí)以及音樂鑒賞能力提升的效率。另外一方面以板塊為中心優(yōu)化教育體系，調(diào)整教育內(nèi)容，引入紅色革命音樂資源，也可以更好的突出德育教育主題。例如以京劇改編的鋼琴作品設(shè)定為一個板塊，則可以讓學(xué)生們更好的感受中華文化的源遠流長博大精深，提高學(xué)生的民族自豪感、歸屬感和榮譽感，而以民樂為基礎(chǔ)改編的鋼琴作品可以較好的反饋不同民族的民俗文化和民族特色，塑造學(xué)生的民族情懷，同時也可以讓學(xué)生在鑒賞鋼琴作品的過程中更好的了解中國民族樂器的多樣演奏技法和豐富的音色效果，在強化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時促進學(xué)生人格發(fā)展[3]。

（二）加大紅色音樂作品的彈奏比例

在過去很長一段時間大學(xué)鋼琴教學(xué)更加側(cè)重于技巧教學(xué)，但是從鋼琴音樂來看，鋼琴彈奏作為一種藝術(shù)表達手段，其主要功能就是宣泄情感、引發(fā)共情的，如果在鋼琴教學(xué)中過于關(guān)注技巧學(xué)習(xí)而忽略了鋼琴教學(xué)的人文教育功能，則會導(dǎo)致學(xué)生的能力素養(yǎng)發(fā)展相對較慢，此外也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺剛學(xué)學(xué)習(xí)過于枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要加大紅色音樂作品的彈奏比例，并且在教學(xué)展開的過程中讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)習(xí)到的鋼琴技巧應(yīng)用于紅色音樂作品彈奏當(dāng)中，同時讓學(xué)生們結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歷史知識來分析不同紅色音樂作品想要表達的思想情感，通過這種方式將情感、思想、藝術(shù)、語言和技巧都融合于演奏中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，提高學(xué)生鋼琴演奏的效果和質(zhì)量，讓鋼琴教學(xué)不再僅僅局限于冷冰冰的技巧學(xué)習(xí)[4]。

當(dāng)然這并不意味著鋼琴技巧學(xué)習(xí)毫無作用，技巧是情感表達的一個重要途徑，因此教師需要結(jié)合教學(xué)周期合理調(diào)節(jié)技巧教學(xué)的比重，可以通過技巧教學(xué)穿插紅色音樂作品彈奏的方式強化學(xué)生的知識遷移能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生教學(xué)所學(xué)習(xí)到的技巧真正用于實踐當(dāng)中，并且在實踐中達成與紅色音樂作品的共情，既保證了教學(xué)的科學(xué)性，也充分兼顧了傳道和育人的功能。

（三）豐富調(diào)整鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化和調(diào)整鋼琴教學(xué)內(nèi)容是十分必要的，紅色革命音樂資源的融入后教師必須通過教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整使之與鋼琴教學(xué)充分融合，否則則會導(dǎo)致德育教育與技巧教學(xué)兩者之間割裂過于鮮明，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了教學(xué)效果。教師在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的過程中需要注意打破學(xué)科壁壘，注意以下幾點問題。

首先，紅色教育資源的融入需要服務(wù)于學(xué)生鋼琴技巧學(xué)習(xí)和音樂鑒賞，因此教師需要立足于教學(xué)體系和教材內(nèi)容，明確在本章節(jié)或本節(jié)課需要讓學(xué)生們掌握的基本鋼琴技巧彈奏方法以及音樂鑒賞方法，在此基礎(chǔ)之上合理的融入紅色革命音樂資源，讓學(xué)生們透過這些紅色革命音樂資源熟悉技巧，學(xué)會將知識理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中[5]。

其次，教師需要通過教學(xué)內(nèi)容的延伸和豐富強化學(xué)生的共情能力，發(fā)揮紅色革命音樂資源的德育教育價值，這就需要教師在教學(xué)展開的過程中帶領(lǐng)學(xué)生們一起了解的紅色革命時期的社會背景、當(dāng)時人們的生活條件，這可以幫助學(xué)生們更好的感受紅色革命音樂資源想要表達的思想情感，幫助學(xué)生們更好的與紅色革命音樂資源建立共情，引導(dǎo)和塑造學(xué)生的價值觀念。

（四）優(yōu)化完善鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)的重要落實途徑，對于教學(xué)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的能力素養(yǎng)發(fā)展都會起到至關(guān)重要的影響合理優(yōu)化教學(xué)方法可以更好的發(fā)揮紅色革命音樂資源的德育教育價值、智育教育價值和美育教育價值。就現(xiàn)階段來看可供教師借鑒和采用的教學(xué)方法是相對較多的，例如小組合作探究式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)等等，這就需要教師結(jié)合紅色革命教育資源以及學(xué)生的學(xué)齡特點和發(fā)展需求做出適當(dāng)調(diào)整[6]。以翻轉(zhuǎn)課堂為例，教師可以在課前先給學(xué)生們發(fā)送紅色教育資源，例如給學(xué)生們發(fā)送《二泉映月》的音頻，然后讓學(xué)生們分析一下在《二泉映月》中有哪些民族樂器，其演奏技法和音色效果有什么樣的特點，并給學(xué)生們發(fā)送微視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生們借助微視頻教學(xué)資源配合自主搜集資料的方式解決教師提出的問題。

其次，在課堂教學(xué)展開的過程中，教師也可以就《二泉映月》的彈奏問題和《二泉映月》想要表述的思想情感兩個角度提出小組合作探究任務(wù)，讓學(xué)生們以小組為單位進行探討和分析，并且通過小組內(nèi)部溝通交流的方式解決學(xué)生在前期自主預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。

最后整合學(xué)生無法有效解決的問題交由教師，由教師進行統(tǒng)一指導(dǎo)，通過這種方式，一方面讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力顯著提升。另外一方面，無論是在課前資料收集還是在課堂相互討論的過程中學(xué)生們都會深化對于音樂作品的理解，進而潛移默化的影響學(xué)生的價值觀念，同時該種教學(xué)方法也較為符合于大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得[7]。

四、結(jié)語

將紅色革命音樂資源引入大學(xué)鋼琴教學(xué)中對于促進學(xué)生人格發(fā)展、擴充學(xué)生知識儲備、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力都會起到至關(guān)重要的影響，教師需要引起關(guān)注和重視，教師可以通過梳理紅色鋼琴作品、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等多種方式對大學(xué)鋼琴教學(xué)做出有效優(yōu)化和調(diào)整，更好地開發(fā)鋼琴教學(xué)的教育價值，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔡政，徐政.江西紅色音樂元素在鋼琴音樂創(chuàng)作中的融合與創(chuàng)新研究[J].牡丹，2023（24）.

[2]王霞，王柯.紅色音樂作品在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].三角洲，2023（22）.

[3]馬娜.紅色音樂資源在高校鋼琴教學(xué)體系中的引入與實踐策略[J].藝術(shù)大觀，2022（4）.

[4]趙云，王譽燃.紅色文化在中國鋼琴音樂中的傳承與傳播[J].理論觀察，2021（8）.

[5]李文韞.紅色音樂資源在地方高校鋼琴教學(xué)體系中的引入與推廣研究[J].北方音樂，2020（21）.

[6]崔斯甜.中國鋼琴作品中的紅色音樂文化——以王建中作品為例[J].大眾文藝，2020（14）.

[7]龍潮，郝麗莎，王思童.充分彰顯紅色音樂教育意義進一步應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)[J].北方音樂，2018（24）.

基金項目：本文系國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目《中央蘇區(qū)紅色音樂口述史研究（1927—1934）》（項目編號：20BD0 67）的階段性研究成果。

作者簡介：和海霞（1978—），女，漢族，山西晉城人，博士研究生在讀，副教授，研究方向為音樂教育學(xué)、鋼琴教育。