【摘 要】不同民族的音樂文化各不相同，中國作為一個(gè)多民族的大國，民族音樂文化多不勝數(shù)，這些民族音樂文化不僅濃縮了中華五千年來的文化精髓和審美情趣，也承載著中華民族所特有的歷史、文化和精神。高校作為我國教育體系中重要的組成部分，在培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才和發(fā)掘保護(hù)民族音樂文化方面起著重要的作用。高校音樂教育只有多角度、全方位的認(rèn)識(shí)和宣傳民族音樂文化所蘊(yùn)含的價(jià)值，做好民族音樂文化的傳承與發(fā)展，才能真正提高高校的音樂教育效果。

【關(guān)鍵詞】民族音樂文化；音樂教育；結(jié)合；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】J60；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）04—145—03

我國是一個(gè)多民族的國家，在中國這片廣袤的土地上創(chuàng)造并傳承下豐富的民族音樂文化，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，民族音樂文化不僅濃縮了中華五千年來的文化精髓和審美情趣，也承載著中華民族所特有的歷史、文化和精神[1]。民族音樂文化作為我國所特有的藝術(shù)文化在高校的音樂教育中處于重要的地位，是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課或?qū)I(yè)發(fā)展所不能忽視的一部分。在高校的音樂教育中融入民族音樂文化的內(nèi)容，不僅能傳承民族文化促進(jìn)我國高校音樂教育事業(yè)的發(fā)展，還能潤物無聲地使學(xué)生感受中國民族音樂文化的魅力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展，為世界音樂文化的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。這對(duì)增強(qiáng)民族文化自信，筑牢中華民族共同體，促進(jìn)民族文化交流傳承、創(chuàng)新發(fā)展都有著積極的意義。因此，作為高校要重視民族音樂文化的弘揚(yáng)和繼承發(fā)展，只有多接觸多元音樂文化，才能汲取各家所長，推動(dòng)我國音樂事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展。高校學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體來自于不同的地域、民族，受不同民族文化的熏陶，對(duì)本民族的音樂文化有著不同于他人的深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在音樂教育的過程中發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)將民族音樂文化和音樂教育有機(jī)結(jié)合，讓民族音樂文化不斷傳承創(chuàng)新，在中國的高校音樂教育中培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才。

一、我國民族音樂文化的價(jià)值

不同的民族有著不同的音樂文化和音樂風(fēng)格，中國作為多民族的一個(gè)大國，民族音樂文化多不勝數(shù)，各不相同。不同民族間所表現(xiàn)出來的音樂文化和民族風(fēng)情也有有很大的差別。譬如流行于陜北的民歌大多是自由豪放的，而蒙古草原上的民歌就顯得蒼茫而嘹亮，相比于南方苗族、土家族民歌中悠揚(yáng)委婉的小調(diào)，新疆不同民族間的音樂文化更顯的風(fēng)格迥異[2]。這些文化上的差異并沒有成為民族交流的障礙，反而是相互借鑒和學(xué)習(xí)朝著多元化的方向發(fā)展。現(xiàn)在很多作曲家、歌唱家也在不斷的吸收民族音樂文化中的營養(yǎng)，來創(chuàng)作發(fā)展新的具有中國特色的音樂作品，這也成為民族音樂走向世界，向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。在對(duì)比研究不同民族間的音樂文化時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂文化的差異跟地域文化有著很大的關(guān)聯(lián)。對(duì)不同區(qū)域民族音樂文化的研究，有助于我們對(duì)當(dāng)時(shí)人們的生活、感情、文化、習(xí)俗進(jìn)行深入的了解。對(duì)研究民族歷史文化有很大的幫助。其次，民族音樂大多數(shù)是在日常生活中人們對(duì)美好生活和情感向往而逐漸產(chǎn)生的一種音樂文化。很多音樂文化已經(jīng)烙上了歷史的符號(hào)，這種隨機(jī)出現(xiàn)并被一代又一代人民傳承的音樂，在今天看來又是別有一番滋味，他也成為凝聚民族感情的文化象征，增強(qiáng)了人民的民族認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)全國人民的大團(tuán)結(jié)。

二、高校音樂教育與民族音樂文化間的關(guān)聯(lián)

中國民族音樂文化作為本土文化它與高校音樂教育之間存在著密切的聯(lián)系，從整體來看兩者從屬性上都屬于音樂藝術(shù)文化的范疇，所以兩者之間是相輔相成，相互作用的。

作為中國的高校音樂教育，它的職責(zé)是教書育人培養(yǎng)更多具有良好音樂素養(yǎng)，并能傳承發(fā)展音樂文化的綜合型人才。在音樂文化的保護(hù)、傳承、發(fā)展等方面高校也扮演著重要的角色，它不僅具備專業(yè)的音樂人才，還有雄厚的資源，如果能把民族音樂與高校的音樂教育想結(jié)合，這將有助于民族音樂文化的普及和發(fā)展。在眾多的高校音樂課程中，民族音樂文化一直是教育的重要內(nèi)容，深入挖掘民族音樂文化的內(nèi)涵和價(jià)值，不僅能推動(dòng)高校音樂教育的進(jìn)步，還能培養(yǎng)出更多的專業(yè)音樂人才，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承與推廣。

民族音樂文化屬于高校音樂教育內(nèi)容中的一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂教育時(shí)通過對(duì)民族音樂文化的學(xué)習(xí)能更好的理解音樂知識(shí)，這對(duì)開闊學(xué)生的音樂文化事業(yè)，接受吸納多元音樂文化知識(shí)，提升藝術(shù)涵養(yǎng)和民族文化自信心、自豪感都有極大的裨益。同時(shí)高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)也能根據(jù)實(shí)際情況有選擇的側(cè)重音樂教育的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，以期培養(yǎng)出更多不同專業(yè)類型的音樂人才。

三、高校音樂教育與民族音樂文化相結(jié)合的意義

（一）民族音樂文化得以普及和推廣

高校作為我國教育體系中重要的組成部分，在培養(yǎng)符合時(shí)代需求的優(yōu)秀專業(yè)人才和發(fā)掘保護(hù)民族文化方面起著重要的作用。因此，將高校音樂教育和民族音樂文化有機(jī)結(jié)合起來是推動(dòng)我國音樂教育事業(yè)發(fā)展的最佳選擇。不僅可以實(shí)現(xiàn)我國民族音樂文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展，讓更多的人了解和喜愛民族音樂文化，還能豐富我國音樂教育的課程體系，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的音樂文化知識(shí)，了解到更多的音樂實(shí)踐技巧，提高音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)，形成更全面專業(yè)的音樂成果[3]。通過學(xué)習(xí)學(xué)生們對(duì)民族音樂文化有了深入的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到民族音樂的魅力，在汲取民族音樂文化的營養(yǎng)時(shí)，也建立了民族自信和文化自信，逐漸成為民族音樂文化傳承和推廣的中堅(jiān)力量。

（二）有助于豐富音樂教育課程內(nèi)容

作為世界音樂文化的重要組成部分，將民族音樂文化與西方音樂文化作為同樣的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課程的開設(shè)，將有助于擴(kuò)展和豐富音樂課程資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)了中西方音樂文化后就能通過對(duì)比和融通，來提高音樂課的學(xué)習(xí)效果。扎根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族音樂文化更容易被同學(xué)們理解和掌握，通過學(xué)習(xí)領(lǐng)略民族音樂文化的獨(dú)特魅力，從中獲得創(chuàng)新啟迪，對(duì)同學(xué)們的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性都會(huì)有很大的幫助。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，民族音樂文化正在被大家關(guān)注和推廣宣傳，同學(xué)們通過各種渠道已經(jīng)領(lǐng)略到民族音樂文化的魅力，作為高校要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，滿足學(xué)生對(duì)音樂文化的需求，緊密聯(lián)系社會(huì)需求正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，豐富音樂教育的內(nèi)容，讓高校音樂教育成為大家滿意的教育。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新能力是推行素質(zhì)教育的其中目的之一，作為高校激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提高是時(shí)代賦予的使命，也是高校實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值的主要體現(xiàn)。對(duì)于高校音樂教育來書，其工作的本質(zhì)就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們知道音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造，民族音樂文化不僅融合了音樂理論知識(shí)、技巧等內(nèi)容，也蘊(yùn)含著豐富的民族文化和情感，對(duì)豐富大學(xué)生的情感世界，拓寬音樂藝術(shù)視野，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感等方面都有極大的促進(jìn)作用。在高校音樂教育中滲入民族音樂文化，通過學(xué)習(xí)民族音樂文化學(xué)生能欣賞和了解不同民族的情感表達(dá)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀和豐富自己的內(nèi)心感情世界[4]。學(xué)習(xí)不同的民族音樂文化，要求學(xué)生要通過音樂語言和音樂技巧去理解音樂文化和不同的音樂形象、思想感情，在這個(gè)過程中學(xué)生需要對(duì)民族音樂文化進(jìn)行創(chuàng)新性思考，在實(shí)踐的過程中達(dá)到情感上達(dá)到共鳴。同時(shí)民族音樂文化中蘊(yùn)含了濃厚的民族精神和愛國情懷，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)深入了解其中的高尚情感與精神，從而有助于學(xué)生音樂專業(yè)能力得到提高、職業(yè)精神得到鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

四、高校民族音樂文化的教育現(xiàn)狀

在高校的音樂教育中民族音樂文化的教育還存在很多問題，只有正確對(duì)待問題，積極認(rèn)真解決，才能讓民族音樂文化在育人過程中發(fā)揮最大的價(jià)值。

（一）高校對(duì)民族音樂文化的重視度不高

由于我國高校音樂教育體系的影響，民族音樂文化只能在其它課程中作為其中的一小部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些高校雖然專門開設(shè)了民族音樂文化相關(guān)課程，但也是作為考查課或選修課進(jìn)行開設(shè)。在一些民族音樂類專業(yè)，教師在開設(shè)這些課程時(shí)也容易出現(xiàn)重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而弱化民族音樂文化理論，這些忽視民族音樂文化教育的做法不利于學(xué)生的均衡全面發(fā)展，更不利于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的傳承和發(fā)展。

（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

在高校音樂教育中，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)該具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，一些教師的音樂理論和實(shí)踐能力都比較好，但缺乏對(duì)民族音樂文化的正確認(rèn)識(shí)和研究。對(duì)傳統(tǒng)的音樂文化不重視，教學(xué)理念也比較落后，沒有把握時(shí)代的要求，利用時(shí)間去提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)手段和薄弱的民族音樂文化知識(shí)都成為阻礙民族音樂文化傳承發(fā)展的阻礙。

（三）教學(xué)形式單一

由于時(shí)代在發(fā)生變革，我們的高校教育也在進(jìn)行深入的改革。但在高校音樂教育中，隨著招生人數(shù)逐年增加，課時(shí)不斷壓縮，教師在教學(xué)時(shí)往往把掌握實(shí)踐技巧作為重要目標(biāo)，因此在教學(xué)方法的選擇上往往以講授法和實(shí)踐練習(xí)法為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)這種以教師為主的授課方式感到厭倦，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法也讓教師缺少時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行交流，學(xué)生在課堂上不能掌握的樂理知識(shí)也不能及時(shí)的跟教師溝通解決，這也直接造成學(xué)生對(duì)民族音樂文化的理解很淺顯、不深入，這也不利于民族音樂文化的學(xué)習(xí)。

五、高校音樂教育與民族音樂文化創(chuàng)新結(jié)合的策略

在高校將音樂教育與民族音樂文化相結(jié)合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足當(dāng)下高校音樂教育改革的要求，培養(yǎng)出更多的綜合型音樂人才，推動(dòng)我國的音樂事業(yè)更好發(fā)展。

（一）更新教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

更新觀念是民族音樂文化融入高校音樂教育的前提，在世界文明發(fā)展的進(jìn)程中，中華文明引以為傲屹立不衰，這與民族文化的傳承創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，民族音樂文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，在世界音樂文化中也發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)習(xí)民族音樂文化有利于拓寬學(xué)生的音樂視野和專業(yè)知識(shí)，更重要的是能培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的偉大精神。因此作為高校要更新觀念重視民族音樂文化的傳承和發(fā)展，在教學(xué)的過程中依據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受中西方音樂文化的差異，掌握中西方音樂文化的知識(shí)和技巧，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的音樂感知力，在音樂實(shí)踐和舞臺(tái)表演中積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂創(chuàng)新能力[5]。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)前一些高校在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)就不重視民族音樂文化的相關(guān)課程，教師在授課過程中也會(huì)忽視這一部分的講解。因此，作為高校要重視民族音樂文化的育人價(jià)值，開設(shè)民族音樂文化相關(guān)課程，加深大學(xué)生對(duì)民族音樂文化的了解，重視民族音樂文化的傳承和發(fā)展，條件允許的高校也可以申請(qǐng)民族音樂文化研究所，系統(tǒng)研究整理民族音樂文化，帶動(dòng)學(xué)校的科研和教學(xué)工作，讓民族音樂文化得到挖掘保護(hù)和傳承創(chuàng)新。相比其他學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，高校大學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識(shí)，也具備了一定的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)和參與研究民族音樂文化的過程中具有極大的熱情，傳統(tǒng)的音樂文化與創(chuàng)新思維相碰撞，一定會(huì)綻放出新的光芒，這對(duì)保護(hù)和傳承發(fā)展民族音樂文化具有重大的意義。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加大弘揚(yáng)力度

高校在促進(jìn)民族音樂文化與音樂教育相融合時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化宣傳，讓更多人對(duì)民族音樂文化的形成、發(fā)展和傳承有以一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和深入的了解。作為高校應(yīng)該依托信息化技術(shù)對(duì)民族音樂文化進(jìn)行大力宣傳，通過短視頻、微課、音樂作品、直播、講座、公眾號(hào)、互動(dòng)平臺(tái)等多種形式，讓更多的人知道民族音樂文化、認(rèn)識(shí)民族音樂文化、欣賞民族音樂文化、喜愛民族音樂文化。

總之，在高校的音樂教育中有機(jī)融合民族音樂文化，讓師生在教與學(xué)互動(dòng)的過程中多角度、全方位的認(rèn)識(shí)民族音樂文化所蘊(yùn)含的價(jià)值，重視民族音樂文化的傳承與發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為了能更好地融合民族音樂文化，高校首先要更新教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新能力讓傳統(tǒng)的音樂文化與創(chuàng)新思維相碰撞，創(chuàng)作出更多具有時(shí)代特征和地域色彩的音樂作品。同時(shí)也要掌握宣傳輿論工具，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化宣傳，讓更多人了解、認(rèn)識(shí)民族音樂文化，明晰民族音樂文化的傳承價(jià)值和重要性，讓更多的人參與到文化傳承和發(fā)展中來，不斷提高國民的整體音樂素養(yǎng)。

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[5]何雨虹.民族音樂在高校音樂教育中的傳承[J].戲劇之家，2022（18）.

基金項(xiàng)目：本文系2022年湖南省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目，“湘西土家族曲藝‘三棒鼓音樂形態(tài)轉(zhuǎn)系與口述史研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22ZDB073）《當(dāng)代音樂》 。

作者簡介：向謐（1989—），女，土家族，湖南龍山人，碩士研究生，銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樽髑夹g(shù)理論。