陸弘

高中思想政治學科核心素養(yǎng)主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等。高中思想政治教材是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的載體，然而，教師在教學中經(jīng)常遇到有些學生的學習活動停于表面、機械記憶教材內(nèi)容的情況，無法真正提升自身核心素養(yǎng)。深度學習理念強調(diào)教師要指導學生主動參與學習活動，深度解析學習內(nèi)容，最終將所學知識遷移運用到現(xiàn)實生活中，解決實際問題。構(gòu)建深度學習課堂有助于高中思想政治教師突破當下的教學困境。筆者在本文將系統(tǒng)介紹幾點核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建高中思想政治深度學習課堂的策略，以供參考。

一、善用生活情境導入，激活深度學習意愿

每個學生都希望學習到有助于解決實際問題的知識，構(gòu)建深度學習課堂的最終目標是讓學生運用所學知識解決實際問題。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境進行課堂導入。這樣，既可以讓學生感受到所學知識的實用性，又可以以生活問題貫穿課堂教學全程，為深度學習課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。在教學過程中，教師可以將熱點新聞、社會話題或?qū)W生身邊真實發(fā)生的事件作為生活情境創(chuàng)設(shè)的媒介。以統(tǒng)編版思想政治必修2第三課第一框“貫徹新發(fā)展理念”的教學為例。教師可以引入二十大報告中的部分內(nèi)容，如“貫徹新發(fā)展理念是新時代我國發(fā)展壯大的必由之路……”等，通過新聞圖片展示我國發(fā)展過程中取得的成就。教師借助二十大報告中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境可以集中學生注意力。教師在黑板上寫下“新發(fā)展理念”并提出問題“什么是新發(fā)展理念”“為什么要貫徹新發(fā)展理念”后，便可以順利激活學生深度探究的意愿，讓學生產(chǎn)生深入了解身邊政治生活、認識社會發(fā)展規(guī)律等意識，參與到構(gòu)建深度學習課堂的工作中，為其政治認同、科學精神等素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學生展開專題討論，發(fā)生深度學習行為

在調(diào)動學生深度學習熱情的基礎(chǔ)上，教師要讓學生參與到新課探究中，促進深度學習行為的發(fā)生，讓學生認真研讀教材中的理論知識，并在思考、探究、解決問題的過程中發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。為實現(xiàn)這一目標，教師可以組織學生開展專題討論活動，即提出討論話題，鼓勵學生以小組為單位進行討論，形成深度學習氛圍。以統(tǒng)編版思想政治必修3第九課第四框“全民守法”的教學為例。學生深度學習相關(guān)知識，可以有效提升法治意識、公共參與等素養(yǎng)。教師可以在引入相關(guān)案例后，請學生討論“人們?nèi)绾我院侠淼耐緩骄S護權(quán)益”這一話題。學生在圍繞話題展開討論的過程中，便可以認識到“全民守法”的內(nèi)涵，并探索推進“全民守法”的方法，實現(xiàn)通過本課教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標。

三、教師適當進行點撥，提升學生探究深度

踐行深度學習理念期間，教師既要強調(diào)學生學習的自主性，也不能忽視自己的指導作用，在為學生提供主動探究時間和平臺的基礎(chǔ)上，適當對學生進行點撥，輔助學生提升探究深度。在課堂教學中，教師可以參與到小組討論活動中，通過幽默的語言、啟發(fā)性的問題推動學生提升討論深度，也可以在學生分享自主探究成果期間，結(jié)合學生的想法進行追問，并適當補充與之相關(guān)的信息，從而讓全體學生都能夠強化對新課內(nèi)容的理解，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。以統(tǒng)編版思想政治必修4第六課第三框“價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)”的教學為例。教師在引導學生討論“如何實現(xiàn)人生價值”期間，可以關(guān)注各組的討論動態(tài)。此時，教師可能會發(fā)現(xiàn)，個別小組在討論期間存在討論話題過于抽象的問題，如提出“要積極參與勞動”“要努力奉獻”等觀點，但并未具體討論自己或身邊人的言行。在這種情況下，教師可以參與小組討論，與學生共同討論作為一名高中生可以參與哪些勞動、如何幫助他人，從而讓學生從身邊生活入手，思考實現(xiàn)人生價值的途徑。這樣，在教師的點撥下，學生便可以形成參與公益活動、關(guān)心身邊同學等意識，強化公共參與素養(yǎng)。

簡言之，高中思想政治教師要認識到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性，在核心素養(yǎng)視角下探索教學改革方向，通過優(yōu)化導入方法、引導學生討論新課內(nèi)容、適當點撥學生提升思考深度等方式構(gòu)建深度學習課堂，進而提升學生的思想政治學科核心素養(yǎng)。