鄒曉崗

地理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與我們的生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密。與初中地理課程相比，高中地理課程更加抽象，理論性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。地理知識來自我們的生產(chǎn)和生活，只要我們細心觀察，就能學(xué)到很多地理知識，如太陽的東升西落、太陽能路燈的傾斜角度、城市居民樓的樓間距問題等這些地理知識都與生活聯(lián)系緊密。因此，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們可以借助生活中的問題來學(xué)習(xí)高中地理知識。

1.梳理教材中的生活化案例

教材是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工具。高中地理教材的編寫充分體現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)理念，極大地突出了地理與生活之間的聯(lián)系，滿足了課程標準的要求。因此，在學(xué)習(xí)的時候，我們可以先梳理教材中的生活化案例。

以“宇宙中的地球”內(nèi)容為例，教材中介紹了日常生活中如何開展簡單的月相觀測活動，讓我們了解不同日期月亮位置和形狀，激發(fā)我們對天文知識學(xué)習(xí)的興趣。教材中還介紹了家庭太陽能供熱系統(tǒng)、柴達木盆地中的太陽能光伏電站案例，意在讓我們感知太陽輻射對生產(chǎn)生活的重要性?？梢哉f，該章知識與生活之間的聯(lián)系非常緊密，我們可以梳理其中的生活化案例，以加深對地理知識的理解。

以“太陽對地球的影響”內(nèi)容為例，我們可以借助生產(chǎn)和生活中利用太陽光發(fā)電的案例進行學(xué)習(xí)。利用太陽光發(fā)電有兩種方式：一種是利用太陽光直接發(fā)電，叫太陽能光伏發(fā)電；另一種是利用太陽光間接發(fā)電，叫太陽能光熱發(fā)電。太陽能光伏發(fā)電通過一種半導(dǎo)體材料，直接將太陽輻射轉(zhuǎn)化為電能，這種材料的功能被稱為“光伏效應(yīng)”。影響分為正面影響和負面影響。太陽對地球的影響同樣也分為正面影響和負面影響。正面影響主要表現(xiàn)在太陽輻射為地球提供了光和熱，由此影響了地球上的生命活動和自然現(xiàn)象。負面影響則主要表現(xiàn)為太陽活動給地球上人類活動帶來災(zāi)害。太陽輻射對地球的影響內(nèi)容中主要以正面影響為主，太陽活動對地球影響的內(nèi)容中闡述了太陽對地球的負面影響。太陽活動使得太陽風(fēng)增強，太陽風(fēng)增強會干擾地球的磁場，這樣會對地球上的人類活動產(chǎn)生影響。教材開篇從利用太陽能發(fā)電的角度講述了太陽對地球的影響。對于電力供應(yīng)緊張的地方可以直接利用太陽能。教材從這一角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認識我們習(xí)以為常的太陽竟然還有如此功用，同時進一步思考：除了發(fā)電，太陽對我們的生產(chǎn)生活還有哪些影響？學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以很容易得出答案。教材中還設(shè)計了分析太陽黑子變化周期的活動，目的是讓學(xué)生認識太陽活動是有周期的，并在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生掌握閱讀、分析、總結(jié)的方法。因為，數(shù)據(jù)分析是基礎(chǔ)科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。

2.生活化學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)代教育背景下，進行生活化學(xué)習(xí)更能落實高中地理核心素養(yǎng)目標，有助于學(xué)生提高區(qū)域認知能力和地理實踐力。

在學(xué)習(xí)時我們可以積極利用鄉(xiāng)土資源，增強高中地理學(xué)習(xí)的有趣性。主題學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、地理觀察、野外考察、社會調(diào)查、研學(xué)旅行等課程模式，既可以讓課程回歸生活，也可以實現(xiàn)寓教于樂，促進學(xué)生全面發(fā)展。