黃曉慧

［摘? ? ? ? ? ?要］? 以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的化工原理課程為例，探討數(shù)字化升級(jí)改造的路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過分析課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)資源與平臺(tái)選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)與教材制作、學(xué)習(xí)評(píng)估與反饋機(jī)制以及教師培訓(xùn)與支持體系等關(guān)鍵要素，提供了一套適用于化工專業(yè)課程的數(shù)字化升級(jí)改造方案。實(shí)際案例分析展示了在教育中引入數(shù)字化元素的積極效果，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高、學(xué)習(xí)滿意度的增加以及學(xué)生之間互動(dòng)的增強(qiáng)。然而，數(shù)字化升級(jí)改造也面臨一些挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步研究。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 數(shù)字化升級(jí)；應(yīng)用化工技術(shù)；教育質(zhì)量；學(xué)習(xí)體驗(yàn)

［中圖分類號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2024）10-0145-04

一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著前所未有的數(shù)字化變革。這一變革不僅改變了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，還對(duì)高等教育提出了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，高校教育不再局限于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，而是更加注重創(chuàng)新、個(gè)性化和跨界融合。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)作為高校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面具有特殊的重要性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教材已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出滯后于工業(yè)發(fā)展和學(xué)生需求的不足。學(xué)生需要更具互動(dòng)性和實(shí)踐性的教育體驗(yàn)，以便更好地適應(yīng)日益復(fù)雜和快速變化的應(yīng)用化工技術(shù)領(lǐng)域。在這一背景下，數(shù)字化升級(jí)改造應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的化工原理課程成為一個(gè)重要的課題。本文旨在探討數(shù)字化升級(jí)改造的路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有益的借鑒和參考。

二、數(shù)字化升級(jí)的背景與現(xiàn)狀

（一）高校教育數(shù)字化趨勢(shì)

近年來，全球高校教育領(lǐng)域迅速邁向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這一趨勢(shì)不僅在國際范圍內(nèi)普遍存在，而且在中國也得到了廣泛關(guān)注和推動(dòng)。高校教育數(shù)字化的背景是多方面的，包括社會(huì)科技進(jìn)步、學(xué)生需求的變化、教學(xué)方法的更新等因素。

首先，信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了高校教育的數(shù)字化升級(jí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育機(jī)構(gòu)能夠更便捷地獲取、存儲(chǔ)和分享教育資源，為數(shù)字化教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。教育者可以利用在線教學(xué)平臺(tái)、教育應(yīng)用程序以及虛擬實(shí)驗(yàn)室等工具，提供更豐富多樣的教育體驗(yàn)。

其次，學(xué)生群體的特點(diǎn)也催生了高校教育數(shù)字化的需求。當(dāng)代學(xué)生是數(shù)字原生代，他們?cè)谌粘Ｉ钪信c數(shù)字技術(shù)緊密相連，對(duì)于數(shù)字化教育具有天然的接受能力。因此，高校需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將教育內(nèi)容更好地與數(shù)字化工具相結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)的吸引力和有效性。

最后，高校數(shù)字化教育的發(fā)展也與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育的要求越來越高，需要畢業(yè)生具備更多的實(shí)際技能和適應(yīng)能力。數(shù)字化教育可以更好地滿足市場需求，通過虛擬實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高他們的就業(yè)競爭力。

（二）化工專業(yè)課程的數(shù)字化需求

在高校教育數(shù)字化的大背景下，化工專業(yè)課程也面臨著數(shù)字化升級(jí)的迫切需求?；I(yè)是工科領(lǐng)域中的重要分支，它的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，數(shù)字化教育在化工專業(yè)課程中的應(yīng)用具有特殊的意義和價(jià)值。

首先，數(shù)字化化工課程能夠提供更多的實(shí)驗(yàn)資源和機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限，學(xué)生可能無法充分參與實(shí)驗(yàn)操作。但通過虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬軟件，學(xué)生可以進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，數(shù)字化化工課程可以更好地展示分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等抽象概念。通過三維模型、動(dòng)畫等多媒體教材，教師可以生動(dòng)形象地展示化學(xué)過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)。

最后，數(shù)字化教育還能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源和在線學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的學(xué)習(xí)材料、論文和案例研究，與同行交流討論，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

三、化工原理課程分析

（一）課程目標(biāo)與內(nèi)容概述

化工原理作為應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的核心課程，其目標(biāo)在于為學(xué)生提供化工領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能，以便他們?cè)诠I(yè)實(shí)踐中能夠有效地應(yīng)用這些知識(shí)。課程內(nèi)容包括但不限于化學(xué)反應(yīng)原理、質(zhì)量平衡、能量平衡、物料平衡等基礎(chǔ)概念。通過這門課程，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用化工工程的基本原理，同時(shí)培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。

（二）課程教學(xué)現(xiàn)狀和問題

目前，化工原理課程通常采用傳統(tǒng)面對(duì)面授課的方式，但這一教學(xué)模式存在一些限制和挑戰(zhàn)，需要優(yōu)化和改進(jìn)。第一，面對(duì)面授課的模式在知識(shí)傳授方面較為傳統(tǒng)，師生互動(dòng)有限，學(xué)生的參與度不高。這種模式可能無法滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，尤其是對(duì)于那些需要更多實(shí)踐和互動(dòng)的學(xué)生。第二，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)?；な且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要更多的實(shí)驗(yàn)和操作經(jīng)驗(yàn)來鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，傳統(tǒng)課堂教學(xué)通常無法提供這種機(jī)會(huì)。第三，課程的內(nèi)容可能會(huì)受到教材和課程資料的限制，難以及時(shí)跟上化工領(lǐng)域的發(fā)展和變化，這導(dǎo)致課程內(nèi)容過時(shí)，無法反映最新的工業(yè)實(shí)踐和技術(shù)進(jìn)展。第四，學(xué)生的個(gè)體差異在傳統(tǒng)課堂中難以得到充分的關(guān)注。不同學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣和能力方面存在差異，而傳統(tǒng)教學(xué)難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

四、數(shù)字化升級(jí)改造的理論基礎(chǔ)

（一）教育技術(shù)與教育心理學(xué)理論

數(shù)字化升級(jí)改造的理論基礎(chǔ)涵蓋了教育技術(shù)與教育心理學(xué)領(lǐng)域的眾多理論，這些理論為化工專業(yè)課程的數(shù)字化升級(jí)提供了重要的指導(dǎo)。教育技術(shù)理論強(qiáng)調(diào)了技術(shù)與教育之間的互動(dòng)關(guān)系。構(gòu)建主義教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)過程來建構(gòu)知識(shí)，數(shù)字化工具可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和參與感，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，多重智能理論提醒我們，學(xué)生的智力多樣性需要得到充分重視。數(shù)字化升級(jí)改造應(yīng)該考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求，通過多樣化的教育技術(shù)和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高教育的包容性和靈活性。此外，教育心理學(xué)理論也為數(shù)字化教育提供了重要支持。例如，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的思維過程和知覺與認(rèn)知，數(shù)字化工具可以提供更多的認(rèn)知輔助和學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化工原理。

（二）教育技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用

教育技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用已經(jīng)取得了令人矚目的成果，為數(shù)字化升級(jí)改造提供了有力的實(shí)踐基礎(chǔ)。第一，在線教學(xué)平臺(tái)和虛擬課堂的廣泛使用使教育變得更加靈活。學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問課程內(nèi)容，與教師和同學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)異地教學(xué)和學(xué)習(xí)。第二，移動(dòng)設(shè)備和應(yīng)用程序的普及也為數(shù)字化教育提供了便利。學(xué)生可以通過智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)，師生之間可以利用各種應(yīng)用程序進(jìn)行教學(xué)和交流，增加了教育的互動(dòng)性和活躍度。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)原則與模型

數(shù)字化升級(jí)改造需要遵循有效的教學(xué)設(shè)計(jì)原則與模型，以確保教育的質(zhì)量和效果。例如，ADDIE（An-alysis，Design，Development，Implementation，Evaluation）模型強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性的教育設(shè)計(jì)過程，包括需求分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)估五個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)模型幫助教育者全面考慮數(shù)字化升級(jí)改造的各個(gè)方面，確保教育的全面性和一致性。另一個(gè)重要的原則是個(gè)性化教育設(shè)計(jì)。數(shù)字化工具可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度提供定制化的教育內(nèi)容和反饋。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教育者可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提供有針對(duì)性的教育支持。

五、化工原理課程數(shù)字化升級(jí)改造的路徑

（一）課程目標(biāo)與內(nèi)容分析

數(shù)字化升級(jí)改造的第一步是明確定義化工原理課程的目標(biāo)，并進(jìn)行深入的內(nèi)容分析。在這一過程中，需要充分考慮數(shù)字化元素的融入，以確保課程的數(shù)字化升級(jí)是有針對(duì)性和有益的。第一，明確課程目標(biāo)是至關(guān)重要的?；ぴ碚n程的目標(biāo)可能包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)解決實(shí)際化工問題的能力等。數(shù)字化升級(jí)改造應(yīng)與這些目標(biāo)相一致，確保數(shù)字化元素的引入有助于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。第二，進(jìn)行內(nèi)容分析，明確哪些部分適合數(shù)字化升級(jí)。例如，課程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以考慮采用虛擬實(shí)驗(yàn)室來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論知識(shí)的教學(xué)可以借助多媒體教材和在線學(xué)習(xí)資源來提供更生動(dòng)和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）教學(xué)資源與平臺(tái)選擇

選擇合適的教學(xué)資源和平臺(tái)是數(shù)字化升級(jí)改造的核心決策。對(duì)于化工原理課程，可以考慮以下幾個(gè)方面：第一，選擇虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，以提供模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這將使學(xué)生能夠進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，安全地探索化工原理，同時(shí)節(jié)省實(shí)驗(yàn)室資源。第二，選擇在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以支持課程管理和教學(xué)內(nèi)容的傳遞。這樣的平臺(tái)應(yīng)該具備用戶友好性、多媒體支持以及互動(dòng)功能，以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與合作。第三，確保教學(xué)資源的多樣性，包括視頻講座、交互式教材、在線測(cè)驗(yàn)等。這將提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)與教材制作

在數(shù)字化升級(jí)改造化工原理課程中，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教材制作至關(guān)重要。這些步驟應(yīng)該與課程目標(biāo)和數(shù)字化元素的融入緊密相連，以提供更富有啟發(fā)性和多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分利用數(shù)字化工具，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化教育原則可以應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和興趣，提供定制化的學(xué)習(xí)路徑。例如，提供不同難度級(jí)別的虛擬實(shí)驗(yàn)以滿足不同層次的學(xué)生需求。第二，多媒體教材的制作需要注重視覺和互動(dòng)性。結(jié)合多媒體元素，如圖表、動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，可以更生動(dòng)地呈現(xiàn)化工原理的抽象概念，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。教材的制作也要求注意內(nèi)容的更新和實(shí)踐性。化工領(lǐng)域的知識(shí)不斷發(fā)展，數(shù)字化升級(jí)改造應(yīng)該包括最新的科研成果和工業(yè)實(shí)踐案例，使學(xué)生能夠了解并應(yīng)用最新的化工理論和技術(shù)。

（四）學(xué)習(xí)評(píng)估與反饋機(jī)制

數(shù)字化升級(jí)改造應(yīng)建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)估和反饋機(jī)制，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)展并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于化工原理課程可以采用以下策略：第一，引入在線測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。這些在線評(píng)估工具可以自動(dòng)化地記錄學(xué)生的成績，為教師提供及時(shí)的反饋。第二，建立個(gè)性化學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解他們的學(xué)習(xí)行為和困難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)習(xí)分析的結(jié)果，教師可以制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和建議，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。第三，建立及時(shí)的“學(xué)生—教師”互動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和反饋，教師可以通過線上舉手、在線討論、頭腦風(fēng)暴等方式來回應(yīng)學(xué)生的需求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性。

（五）教師培訓(xùn)與支持體系

在數(shù)字化升級(jí)改造化工原理課程的過程中，建立健全教師培訓(xùn)與支持體系至關(guān)重要。這一體系的建設(shè)旨在確保教師能夠充分理解、應(yīng)用和推廣數(shù)字化教育工具，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生滿意度。教師培訓(xùn)應(yīng)該包括數(shù)字化教育工具的使用培訓(xùn)。教師需要了解虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、多媒體教材等數(shù)字化工具的操作和應(yīng)用方法。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)圍繞化工原理課程的數(shù)字化升級(jí)需求展開，以幫助教師更好地整合這些工具到教學(xué)中。教師培訓(xùn)還應(yīng)包括教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。教師需要了解教育技術(shù)與教育心理學(xué)理論，以更好地理解數(shù)字化教育背后的原理，并能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則合理構(gòu)建數(shù)字化課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。此外，培訓(xùn)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。教師可以互相學(xué)習(xí)，分享數(shù)字化教育的最佳實(shí)踐和教學(xué)策略，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升。除了培訓(xùn)，建立支持體系也至關(guān)重要，這包括提供技術(shù)支持、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和學(xué)生管理建議。教師在數(shù)字化升級(jí)改造中可能會(huì)面臨技術(shù)問題、課程設(shè)計(jì)困難等挑戰(zhàn)，支持體系可以提供及時(shí)幫助和解決方案，確保數(shù)字化升級(jí)的順利實(shí)施。

六、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的實(shí)際案例分析

（一）案例背景

本研究選取某典型工業(yè)高職院校的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)作為案例進(jìn)行分析。該校位于城市中心，擁有現(xiàn)代化的校園和豐富的教育資源。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是該校工程類專業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的化工技術(shù)技能型人才。化工原理課程是該專業(yè)的核心課程之一，涵蓋了化工領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)。在數(shù)字化升級(jí)改造之前，該校的化工原理課程偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在一些問題。因此，該校決定進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)改造，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）數(shù)字化升級(jí)改造的實(shí)施過程

第一步，需求分析和規(guī)劃。在數(shù)字化升級(jí)改造之前，該校進(jìn)行了詳細(xì)的需求分析。教學(xué)部門與教師團(tuán)隊(duì)共同探討了化工原理課程的教學(xué)目標(biāo)。明確了課程的主要教學(xué)目的，包括傳授化工領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、激發(fā)學(xué)生對(duì)化工科學(xué)的興趣，以及提高學(xué)生的問題解決能力。明確的教學(xué)目標(biāo)確保了數(shù)字化升級(jí)改造的方向與課程的核心要求一致。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)通過學(xué)生需求分析，通過調(diào)查、訪談和問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)更豐富的教學(xué)資源、更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)以及更具互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式有較高的期望。此外，學(xué)生對(duì)于能夠自主學(xué)習(xí)的靈活性也提出了要求?；谛枨蠓治龅慕Y(jié)果，學(xué)校制定了數(shù)字化升級(jí)改造的詳細(xì)計(jì)劃。

第二步，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇。在數(shù)字化升級(jí)改造過程中，經(jīng)過仔細(xì)考慮和比較，最終選擇了適用于化工領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如云班課、學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)?。以下是所選擇平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：第一，多媒體支持。學(xué)校選擇的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)具備強(qiáng)大的多媒體支持功能，它允許教師輕松地上傳和嵌入視頻、音頻、圖像和交互式內(nèi)容。這一特點(diǎn)使教師能夠更生動(dòng)地呈現(xiàn)化工原理的復(fù)雜概念，通過視覺和聽覺元素提高教學(xué)的吸引力。第二，互動(dòng)性。所選平臺(tái)提供了廣泛的互動(dòng)性功能。教師和學(xué)生可以通過在線問答、討論區(qū)和資源鏈接等功能實(shí)時(shí)互動(dòng)。這增加了學(xué)生的參與度，使他們能夠積極參與課程，提出問題并獲得反饋。第三，可訪問性。平臺(tái)具有高度的可訪問性。學(xué)生可以使用多種設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、平板電腦和手機(jī)，方便地訪問課程內(nèi)容。這種靈活性使學(xué)生能夠在不同的場合和時(shí)間學(xué)習(xí)，無論是在校園、宿舍還是自習(xí)室。

第三步，素材制作和內(nèi)容開發(fā)。一旦選定了適合的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師團(tuán)隊(duì)便開始制作多媒體素材，以滿足化工原理課程數(shù)字化升級(jí)的需求。具體措施有：第一，基于課程大綱的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師團(tuán)隊(duì)首先根據(jù)課程大綱的要求，明確了教材的內(nèi)容范圍和重點(diǎn)，確保教材與課程目標(biāo)一致，以確保學(xué)生能夠全面掌握化工原理的核心概念。第二，視頻講解。為了生動(dòng)呈現(xiàn)復(fù)雜的概念，教師制作了一系列微視頻講解。這些視頻包括實(shí)驗(yàn)演示、問題解答和案例分析等，以不同方式展示化工原理的應(yīng)用和實(shí)際情境。第三，實(shí)驗(yàn)?zāi)M。為了解決實(shí)驗(yàn)資源有限的問題，教師團(tuán)隊(duì)引入了虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M。這些模擬允許學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索化工過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。第四，互動(dòng)題目。為了加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和測(cè)試，教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了互動(dòng)題目。這些題目包括選擇題、填空題和案例分析等，促使學(xué)生積極參與課程，并檢驗(yàn)他們的理解和應(yīng)用能力。

第四步，虛擬實(shí)驗(yàn)室引入。為了豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和解決實(shí)驗(yàn)資源有限的問題，該校引入了虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。學(xué)校選擇了一流的虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，提供了多種化工實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如化學(xué)反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)操作、儀器使用等。該平臺(tái)的特點(diǎn)包括高度的可視化和互動(dòng)性，確保學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M。例如，他們可以在虛擬環(huán)境中調(diào)整設(shè)備工藝參數(shù)，觀察單元操作運(yùn)行過程，記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種模擬提供了實(shí)驗(yàn)的實(shí)際感覺，同時(shí)消除了實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)室允許學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們探索不同領(lǐng)域的化工實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在完成虛擬實(shí)驗(yàn)后，可以生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并提交給教師。教師可以在虛擬平臺(tái)上評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并提供反饋和指導(dǎo)。生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程有助于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)分析。

（三）效果評(píng)估與學(xué)生反饋

數(shù)字化升級(jí)改造實(shí)施后，需要進(jìn)行全面的效果評(píng)估，并收集學(xué)生的反饋意見。評(píng)估結(jié)果顯示：學(xué)生成績整體上有所提高，特別是在虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到明顯改善。學(xué)生對(duì)數(shù)字化升級(jí)后的教學(xué)方式持積極態(tài)度，認(rèn)為多媒體教材和在線平臺(tái)提高了課程的吸引力和可理解性。學(xué)生之間的互動(dòng)和合作明顯增加，通過在線討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，他們更多地分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，數(shù)字化升級(jí)改造也面臨一些問題，如平臺(tái)功能開發(fā)還不夠全面、學(xué)生對(duì)數(shù)字工具的熟練度不一，需要更多的技術(shù)支持和培訓(xùn)。

七、結(jié)束語

數(shù)字化升級(jí)改造是高校教育的必然趨勢(shì)，為提高教育質(zhì)量和適應(yīng)新時(shí)代的教育需求提供了有力支持。然而，數(shù)字化升級(jí)改造仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如技術(shù)應(yīng)用和師生培訓(xùn)等方面的問題。未來，我們需要不斷改進(jìn)和完善數(shù)字化教育體系，提高教育的針對(duì)性、適應(yīng)性和質(zhì)量，以更好地培養(yǎng)應(yīng)用化工技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。希望本文的研究成果能夠?yàn)檫@一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］武蕓，王麗朋，王波，等.地方應(yīng)用型本科院?；ぴ碚n程混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐［J］.化工管理，2023（30）：32-37.

［2］劉芬，柏凌，楊濤，等.數(shù)字轉(zhuǎn)型背景下化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索［J］.廣東化工，2023，50（20）：184-186.

［3］侯進(jìn)鵬，田維亮.VR技術(shù)在化工原理課程教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］.廣東化工，2023，50（2）：226-229.

［4］張瑤，解瑞俊，武朝軍，等.基于雨課堂的化工原理課程教學(xué)改革研究［J］.廣州化工，2021，49（12）：196-197，212.

［5］樊霄雁，蘇偉怡.以Aspen Plus輔助化工原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)［J］.廣州化工，2023，51（7）：219-221.

［6］張明玨，王穎，梁帥，等.基于RBL模式的師生共建微信公眾平臺(tái)實(shí)施路徑：以化工原理課程為例［J］.化工高等教育，2022，39（5）：103-109.

◎編輯 馬花萍