◎高君子，遼寧沈陽人。2021年開始創(chuàng)作童話，作品見于《兒童文學(xué)》《東方少年》《文學(xué)少年》《小溪流》《童話王國》《小學(xué)生導(dǎo)刊》等刊。曾獲首屆“趙郁秀兒童文學(xué)新篇獎”。

和小朋友們聊天時，我多半會問個傻乎乎的問題：“今天你看云了嗎？”

小孩子以為是在玩兒游戲，會大談白云像棉花糖、像蛋糕，像帶著甜味兒的、蓬松松的，一切能塞進嘴巴的東西。

大孩子會露出“還有這么不靠譜的大人”的神情。不過，他們還是會禮貌地說：“云彩還是蠻好看的，不過——得等厚厚的作業(yè)寫完了再看。”

有一個孩子的回答很特別：“我更喜歡雨。因為看云得仰著脖子，看雨低著頭就行啦。”他的話啟發(fā)了我，云騰致雨，露結(jié)為霜，不就是自然循環(huán)嗎？

云可以是這偉大循環(huán)中一切生靈的樣子，只要我們愿意去看、去想象，因為我們本就是這循環(huán)中的小小一環(huán)。而云的意象，彌漫千變，不拘一格，這在古法中叫什么來著？對，叫不器意，君子不器——行到水窮處，坐看云起時，隨著需要演化為循環(huán)中的一環(huán)，逍遙又靠譜，瀟灑極了。

這可能也是很多詩人都喜歡看云、寫云的原因。有人意境開朗，充滿禪意，如王維寫“白云回望合，青靄入看無”；有人風(fēng)姿卓絕，信手拈來，如李白寫“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”；有人襟懷宏放，關(guān)注民生，如白居易寫“嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯”……關(guān)于云的詩詞太多了，云承載了千古悠悠無數(shù)人的心愿。究其核心，無非是出世入世，愛民愛人。

這種對世界的愛充斥于世間。葉圣陶先生主編的《開明國語課本》里，有一篇文章寫“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，他看著花兒?！倍潭處拙?，意境閑且美，立刻讓人進入到畫面中去了。低頭看花兒，抬頭呢？可不就看云了。看花兒和看云，也許是生命對世界這團意象最初始、最基本的審美。

于是在我的心尖上，有了這么一朵云——像嬰兒一樣，小小懵懂的一團。它帶著“我從哪兒來，往哪兒去，愛又是什么”這些問題，踏上了生命成長之旅。

它從無憂無知中啟蒙，在磨難中經(jīng)歷與感受，又在漫游世界的旅程中，逐漸成長為一個獨立、有責(zé)任感、懂得愛和給予的生靈。它在北極出生，交了一個北極熊朋友，便給自己賦予了新名字：云熊。

美國詩人畢曉普把太陽比作一頭獅子，這挺有感覺。如果天空是個動物園，那么我覺得云是一頭熊，毛茸茸的，憨態(tài)可掬。在各類生靈面目中，云熊更顯得溫柔敦厚、中正平和，更容易融入這萬物有靈且美的意境中。天空與森林、草原無異，孕育著各樣的生靈，有著生意盎然的體系，萬物都在體系中循環(huán)，為了共存而滋養(yǎng)彼此，這是生命的循環(huán)，也是愛的循環(huán)。

云和熊還有一個共同的可愛之處——就是緩慢和笨拙。云熊開始有點兒笨笨的，找不到媽媽到處亂跑，多像初入世間的孩子呀。不管學(xué)什么，初學(xué)者總是有點兒笨的。不過沒關(guān)系，慢慢地，我們不怕失敗、不怕笨，自然而然地就學(xué)會了。

云熊在成長之路上經(jīng)歷了一些挫折，這幾乎是必然的。但它在尋找媽媽的旅途中逐漸堅強起來，并幸運地遇到了灰鶴，遇到了其他的云和動物朋友。最后，遇到了一棵對它來說很特別的樹，就此云停雨落，開啟了另一段美好的故事。

春夏秋冬，萬物變化，云熊參與其中，見證了愛的流傳與天地的循環(huán)，并有所覺悟。

成長、獨立、溝通與愛，這些在云熊幼年時無法理解的詞語，在旅途的實踐中終于顯現(xiàn)出具體的形狀——原來愛是這樣的，它應(yīng)該如此栽培、如此養(yǎng)護、如此收獲。

從單純的一己感受，到利他、利人的踐行，云熊開啟了愛意的視野，領(lǐng)悟了生命這張“入場券”的意義，并在與眾人的同行之路上，收獲了真摯的情誼。

真正的成長，是理解眼前的世界，順應(yīng)自然的循環(huán)。如一朵飄然而去的白云，無論被命運帶去何方都足以應(yīng)對，都不膽怯，都充滿勇氣與生機。

這才是云熊中“云”字的意義：云，是四海為家，云游天下，卻又游必有方，有所作為的云。唯有精神健壯的勇者，方能云游；也唯有思維活潑的智者，才能根據(jù)情境需要，化雪化雨化云，或滋潤、或陪伴、或治愈。