鄒貞　陳玲

[ 關(guān)鍵詞] 新時(shí)代 科普創(chuàng)作 合作模式 三三制

[ 中圖分類號(hào)] G315 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19957/j.cnki.kpczpl.2024.01.010

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)”。相關(guān)研究表明，科普人員隊(duì)伍建設(shè)情況、科普作品創(chuàng)作與傳播，都是衡量國家科普能力發(fā)展情況的重要維度[1]。近年來，《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》《國家自然科學(xué)基金委員會(huì)關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)科學(xué)普及工作的意見》等文件陸續(xù)出臺(tái)，明確提出“鼓勵(lì)科技工作者與文學(xué)、藝術(shù)、教育、傳媒工作者等加強(qiáng)交流，多形式開展科普創(chuàng)作”，“支持依托單位引導(dǎo)科研人員開展高質(zhì)量科普工作”。

科研人員是科普的第一發(fā)球員，也是開展高質(zhì)量科普創(chuàng)作的重要群體。2017 年以來，著名天文學(xué)家、科普作家卞毓麟先生在多個(gè)場(chǎng)合公開呼吁科研人員開展“元科普”[2]。在漢語里，“元”意味著開始，這和“第一發(fā)球員”意思相通。不過，現(xiàn)實(shí)和期待仍然有不小差距。在中國科學(xué)院院士、中國科普作家協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)周忠和看來，科研人員做科普往往存在“不愿、不屑、不敢、不擅長(zhǎng)”的“四不”窘境[3]，前三方面屬于認(rèn)知問題，最后的“不擅長(zhǎng)”是能力問題。當(dāng)前，從推動(dòng)科普高質(zhì)量發(fā)展的角度來說，需要重點(diǎn)關(guān)注有意愿但科普能力不足的科研人員群體，尋找合適的路徑激發(fā)其科普潛能，助力高質(zhì)量科普作品產(chǎn)出。2017 年以來，中國科普研究所、中國科普作家協(xié)會(huì)梳理分析國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作模式，以“合力創(chuàng)作”為思路開展案例探索，通過編寫《中國科技之路·水利卷：水利民生》（中國水利水電出版社2021 年版，以下簡(jiǎn)稱《水利民生》）、《第四次國家氣候變化評(píng)估報(bào)告特別報(bào)告：科普版》（商務(wù)印書館2023 年版）等科普?qǐng)D書，探索出了“三三制”科普創(chuàng)作模式，滿足了科研人員的科普意愿，一定程度上緩解了其時(shí)間和能力相對(duì)不足的問題，激發(fā)了相關(guān)人員的科普潛能，得到了正向積極反饋。文章結(jié)合相關(guān)案例展開探討，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可為更多科普創(chuàng)作者提供借鑒和參考。

一、科研人員開展科普創(chuàng)作面臨的多重挑戰(zhàn)

（一）宏觀：時(shí)代大勢(shì)要求高質(zhì)量科普供給

作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的“一翼”，科普是助力“高水平科技自立自強(qiáng)”的重要力量，將為“完善科技創(chuàng)新體系”提供高水平協(xié)同支撐，為科技自主創(chuàng)新“培育出更多開拓者和引領(lǐng)者”，推動(dòng)建設(shè)有利于“科技創(chuàng)新的輿論導(dǎo)向和社會(huì)風(fēng)尚”[4]。

黨的二十大報(bào)告13 次提及“高質(zhì)量發(fā)展”，明確提出“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”[5]?！半S著新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，科普也要為解決主要矛盾服務(wù)，不僅要成為創(chuàng)新發(fā)展之重要一翼，而且要為人民滿足多樣化需求服務(wù)，為解決不充分不平衡的發(fā)展服務(wù)?！盵6] 2022 年9 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》，指出“高質(zhì)量科普產(chǎn)品和服務(wù)供給不足”是當(dāng)前科普工作存在的主要問題之一，強(qiáng)調(diào)要“以科普高質(zhì)量發(fā)展更好服務(wù)黨和國家中心工作”，“積極開展針對(duì)性強(qiáng)的高質(zhì)量公益科普”[7]。因此，從量的積累轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的提升，是新時(shí)代科普工作的必然趨勢(shì)和內(nèi)在要求。質(zhì)的提升意味著科普創(chuàng)作者需要更加深入、系統(tǒng)、全面地掌握相關(guān)科學(xué)內(nèi)容，更清晰地了解受眾的科普需求，并根據(jù)受眾反饋來不斷地改進(jìn)和優(yōu)化科普供給。

（二）中觀：科技發(fā)展抬高科普創(chuàng)作門檻

隨著科技的不斷發(fā)展，科普創(chuàng)作的門檻也逐漸提高。從整體上看，當(dāng)今社會(huì)科技快速發(fā)展，新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。黨的十八大以來，我國“在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果”，“在深海、深空、深地、深藍(lán)等領(lǐng)域積極搶占科技制高點(diǎn)”“高端產(chǎn)業(yè)取得新突破”，“醫(yī)用重離子加速器、磁共振、彩超、CT 等高端醫(yī)療裝備國產(chǎn)化替代取得重大進(jìn)展”[8]，這些都使得科普創(chuàng)作者需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備以跟上時(shí)代的步伐。與此同時(shí)，我國公民的科學(xué)素質(zhì)不斷提升，2022 年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)12.93%，較2020 年的10.56% 提高了2.37 個(gè)百分點(diǎn)，受眾科學(xué)素質(zhì)的提升也對(duì)科普的內(nèi)容和質(zhì)量提出了新的要求。

進(jìn)入新時(shí)代，科普的“理念、手段、方式、機(jī)制”都在悄然發(fā)生變化[9]，短視頻、音頻、圖片等適合新媒體時(shí)代的創(chuàng)作形式越來越多樣化，同時(shí)傳播渠道的作用也更為突出。這就要求創(chuàng)作者除了需要全面了解科普相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況外，還要與時(shí)俱進(jìn)了解最新的、公眾喜聞樂見的創(chuàng)作方式。這些因素都在無形之中提高了科研人員參與科普創(chuàng)作的門檻。當(dāng)前，人工智能迅猛發(fā)展，ChatGPT、Sora 橫空出世，傳統(tǒng)的科普工作將面臨“前所未有的變革”，和人類相比，機(jī)器具有更強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，同時(shí)可以“將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)以更為直觀、生動(dòng)的影像視頻方式呈現(xiàn)出來”，公眾也可以借助“虛擬現(xiàn)實(shí)、影像互動(dòng)等技術(shù)”參與科普[10]，親身感受科學(xué)的魅力。在2023 世界公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)大會(huì)“營(yíng)造科學(xué)家參與科普的良好生態(tài)”專題論壇上，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授吳雨生表示，科研人員對(duì)視頻拍攝等新媒體時(shí)代的傳播工具掌握有限，不利于開展高質(zhì)量科普工作[11]。這從一個(gè)側(cè)面印證了新時(shí)代科研人員參與科普創(chuàng)作遇到的現(xiàn)實(shí)“門檻”。

（三）微觀：科研壓力加劇與科普創(chuàng)作時(shí)間沖突

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人”，“廣大科技工作者要肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任”[12]。當(dāng)前，“科研人員普遍存在生存壓力大、工作透支嚴(yán)重、身心健康水平低、學(xué)術(shù)自主動(dòng)機(jī)弱化等負(fù)面現(xiàn)象”[13]，比較突出地體現(xiàn)在“代表作”“非升即走”以及職稱評(píng)定等方面[14]。在科研評(píng)價(jià)導(dǎo)向上，“側(cè)重于科研項(xiàng)目和文章，科普成果鮮見納入評(píng)價(jià)考核范圍”[15]。多重因素影響下，科研人員勢(shì)必會(huì)把大量的時(shí)間和精力投入到科研工作當(dāng)中，科普成為一種“可有可無”的副業(yè)。

2017 年，中國科普作家協(xié)會(huì)面向全國開展問卷調(diào)查，了解科研人員從事科普創(chuàng)作的現(xiàn)狀、困難及需求，結(jié)果顯示“時(shí)間精力不足”是“影響科研人員開展科普創(chuàng)作的主要障礙”之一[16]。時(shí)至今日，這一問題仍然沒有得到很好的解決，“科學(xué)共同體的主要職責(zé)仍然是科研，開展元科普缺乏時(shí)間、精力等要素”[17]，“科研人員由于自身科研工作壓力較大，沒有時(shí)間和精力走進(jìn)校園同青少年進(jìn)行面對(duì)面的交流”[18]。從某種程度上來說，科研與科普在時(shí)間投入上的沖突依然明顯。另一個(gè)不能忽視的事實(shí)是，在高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，優(yōu)秀科普作品意味著更多的時(shí)間和人力等方面投入。即便是有強(qiáng)烈科普意愿且已在持續(xù)開展科普創(chuàng)作的科研人員，仍然需要更多的時(shí)間去提升個(gè)人科普能力，一方面要關(guān)注科普領(lǐng)域相關(guān)的培訓(xùn)、論壇、沙龍等活動(dòng)，跟進(jìn)科普領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)向；另一方面要對(duì)自己已經(jīng)完成的作品進(jìn)行全面評(píng)估，包括是否正確傳遞科學(xué)知識(shí)、有無更好的創(chuàng)作方式、是否吸引受眾等，以便更好地開展后續(xù)創(chuàng)作。

二、國內(nèi)外關(guān)于合作開展科普創(chuàng)作的探討

20 世紀(jì)50 年代以來，國內(nèi)外對(duì)“以合作方式開展科普創(chuàng)作”這一話題都進(jìn)行過探討。部分案例表明，合作完成高質(zhì)量科普作品具有可行性。

（一）國內(nèi)政策引導(dǎo)與專家觀點(diǎn)

1955 年9 月16 日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《大量創(chuàng)作、出版、發(fā)行少年兒童讀物》，建議中國作家協(xié)會(huì)“配合中華全國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)，組織一些科學(xué)家和作家，用合作的方法，逐年為少年兒童創(chuàng)作一些優(yōu)美的科學(xué)文藝讀物，以克服目前少年兒童科學(xué)讀物枯燥乏味的現(xiàn)象”。兩個(gè)月后，中國作家協(xié)會(huì)出臺(tái)文件《關(guān)于發(fā)展少年兒童文學(xué)的指示》，提出“應(yīng)當(dāng)提倡作家和科學(xué)家合作，為少年兒童寫作一些生動(dòng)有趣的科學(xué)文藝讀物”。由此可見，在科普創(chuàng)作領(lǐng)域，作家與科學(xué)家的合作有歷史傳統(tǒng)，“文學(xué)為普及科學(xué)知識(shí)服務(wù)，文學(xué)與科學(xué)相攜手”有自上而下的政策引導(dǎo)和支持[19]。近年來，國家出臺(tái)多個(gè)文件，鼓勵(lì)科普創(chuàng)作跨界合作，提出“壯大科普人才隊(duì)伍”“培育一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、覆蓋廣泛的科普工作隊(duì)伍”[7]，“搭建科普創(chuàng)作研究平臺(tái)，健全科學(xué)家與創(chuàng)作人員交流機(jī)制”[20]。

不少科學(xué)家和科普作家也認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的溝通合作，推動(dòng)雙方合作開展科普創(chuàng)作。中國科學(xué)院院士、上海市科普作家協(xié)會(huì)原理事長(zhǎng)禇君浩認(rèn)為：“科學(xué)家除了直接從事科普外，還可以和科普作家攜手共同創(chuàng)作科普作品，就如愛因斯坦和英費(fèi)爾德合作，共同出版了《物理學(xué)的進(jìn)化》這本很有影響的高級(jí)科普書?！盵21] 中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員武夷山認(rèn)為，“科學(xué)家與文學(xué)家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同創(chuàng)作科普作品”，“科學(xué)家主要保證作品的科學(xué)性，文學(xué)家能增強(qiáng)作品的可讀性”[22]，應(yīng)當(dāng)通過文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)的“聯(lián)姻”提高科普作品的科技含量和人文內(nèi)涵?？破兆骷蚁甲诱J(rèn)為，這兩個(gè)群體是相輔相成的，“假如把科學(xué)家比作耕種土地收獲糧食的農(nóng)民大哥，那么，科普作家就是把糧食和相關(guān)食材加工成美味蛋糕的糕點(diǎn)師”，因此，“科學(xué)家做科普可以向科普作家學(xué)習(xí)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，讓科普更美味；而科普作家應(yīng)該虛心向科學(xué)家請(qǐng)教科學(xué)知識(shí)，聘請(qǐng)科學(xué)家當(dāng)顧問或者聯(lián)合創(chuàng)作，讓食材更加貨真價(jià)實(shí)”[23]。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新業(yè)態(tài)下，創(chuàng)作的鏈條和傳播深度融合，媒體的作用顯得尤為重要。新時(shí)代，除了科學(xué)家和科普作家的合作外，還需要加入傳播的力量。只有將創(chuàng)作和傳播有效融合，才能讓科普作品在更大范圍內(nèi)觸達(dá)受眾，產(chǎn)生更好的科普效果。近年來，中國科學(xué)院總結(jié)“科普中國”移動(dòng)端科普融合創(chuàng)作項(xiàng)目和科普重大選題融合創(chuàng)作與傳播項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在科技資源科普化過程中，涉及科學(xué)家團(tuán)隊(duì)、科普創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)與媒體渠道3 個(gè)科普信息生產(chǎn)和傳播主體，如果三者不能很好地協(xié)作起來，會(huì)導(dǎo)致“每一方參與科普創(chuàng)作與傳播的門檻都較高而收效又偏低”，理想的情況是，“靈活且科學(xué)有效地組織由科學(xué)家、科普創(chuàng)意與制作人員和渠道傳播人員共同開展創(chuàng)作與傳播”[24]。

（二）國外經(jīng)驗(yàn)分享和案例介紹

2015 年4 月，羅伯塔·郭（Roberta Kwok）在《自然》（Nature ）上發(fā)表文章指出，撰寫科普?qǐng)D書時(shí)，科學(xué)家和作家合著的效果更好[25]。文章以神經(jīng)科學(xué)家斯蒂芬·麥克尼克（StephenMacknik）、蘇珊娜· 馬丁內(nèi)斯· 康德（SusanaMartinez-Conde）與自由撰稿人桑德拉·布萊克斯利（Sandra Blakeslee）的合作著書經(jīng)歷為例，指出科學(xué)家建構(gòu)科學(xué)故事作品是一項(xiàng)“令人生畏”的工作，渴望著書的科學(xué)家未必有能力單獨(dú)完成著作，而與專業(yè)作家或者科技記者合作，可以緩解壓力，并極大地提高手稿質(zhì)量。作家可以幫助科學(xué)家解釋或翻譯復(fù)雜的概念，創(chuàng)作引人入勝的故事，用較大篇幅建構(gòu)一個(gè)清晰的故事，同時(shí)也可以為科學(xué)故事增添文學(xué)色彩。文章介紹，科學(xué)家在選擇合著作家時(shí)，名氣并不是最重要的考慮因素，從操作層面上看可以聯(lián)系采訪過他們或者寫過類似主題文章的記者，也可以請(qǐng)同事推薦合適人選。研究人員也可以聯(lián)系美國科學(xué)作家協(xié)會(huì)（National Association of Science Writers）、英國科學(xué)作家協(xié)會(huì)（Association of British ScienceWriters）等作家組織，發(fā)布需求廣告尋找合適的合作者。

目前，國外科學(xué)家和科學(xué)作家合作完成科普作品有案例可借鑒。以《貪婪的多巴胺》（中信出版社2021 年版）一書為例，該書由兩位作者合作完成，用通俗的語言、鮮活的案例講述多巴胺如何影響人的情緒、行為和習(xí)慣，一位是丹尼爾·利伯曼（Daniel Lieberman），他是美國喬治·華盛頓大學(xué)精神病和行為學(xué)部臨床事務(wù)副主任，曾獲得卡倫基金會(huì)研究獎(jiǎng)，另一位是邁克爾·E. 朗（Michael E. Long），任教于美國喬治城大學(xué)，曾任繼續(xù)教育學(xué)院寫作部主任。從個(gè)人經(jīng)歷來看，這兩位作者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，一位擅長(zhǎng)科學(xué)研究，另一位擅長(zhǎng)寫作?！都~約時(shí)報(bào)》（The New York Times ）暢銷書作家大衛(wèi)·伊格曼（David Eagleman）博士介紹，“科學(xué)與人文是兩條永不相遇的平行線。但在這本書中，兩位作者令人信服地告訴我們多巴胺分子可以將兩者聯(lián)系起來。這本書雖然是針對(duì)普通讀者寫作的，但專業(yè)人士也可以從中得到很多啟發(fā)”。再如《不自私的基因：破譯衰老密碼，重新審視生命和死亡的界限》（南方出版?zhèn)髅?、廣東人民出版社，2018 年版）一書，該書“匯聚前沿科學(xué)成果支持的抗衰老方法論，全面厘清衰老基因與生物進(jìn)化之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系”，由美國理論生物學(xué)家、賓夕法尼亞大學(xué)博士喬?！っ滋貭柖喾颍↗osh Mitteldorf）和美國著名科普作家、生態(tài)哲學(xué)家多里昂·薩根（Dorion Sagan）合作完成。紐約城市大學(xué)研究生院榮譽(yù)教授安格斯·弗萊徹爾（Angus Fletcher）表示，“喬?！っ滋貭柖喾蚺c合著者多里昂·薩根巧妙地將生物學(xué)素養(yǎng)與文明對(duì)話結(jié)合起來，全書引人深思且可令人大飽眼?！薄?/p>

三、基于案例的科普創(chuàng)作合作模式——“三三制”

2017 年以來，中國科普研究所、中國科普作家協(xié)會(huì)借鑒國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，主要結(jié)合兩本科普?qǐng)D書的編寫實(shí)踐，探索新時(shí)代科普創(chuàng)作方式，形成“三三制”合作模式。

（一）案例介紹

案例一是科普?qǐng)D書《水利民生》。該書是中央宣傳部2020 年主題出版重點(diǎn)出版物《中國科技之路》叢書中的一本，也是向建黨100 周年獻(xiàn)禮之作，2021 年6 月由中國水利水電出版社正式出版。叢書以“科技自立自強(qiáng)”為主題，由16 位中國科學(xué)院院士、中國工程院院士擔(dān)任各卷（分冊(cè)）主編，15 家中央級(jí)科技出版單位分別出版?！端裆酚芍袊娍茖W(xué)研究院（以下簡(jiǎn)稱水科院）王浩院士擔(dān)任主編，該書全面反映了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國水利事業(yè)壯麗輝煌的發(fā)展歷程、主要成就、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重大意義，系統(tǒng)總結(jié)了我國水利領(lǐng)域科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)。

案例二是科普?qǐng)D書《第四次國家氣候變化評(píng)估報(bào)告特別報(bào)告：科普版》。該書由中國科普作家協(xié)會(huì)牽頭，組織中國氣象局、中國科學(xué)院、清華大學(xué)以及中國科普研究所等單位的40 余位專家編寫，2023 年6 月在商務(wù)印書館出版。該書以《第四次國家氣候變化評(píng)估報(bào)告》為對(duì)象，面向公眾進(jìn)行科普化創(chuàng)作，主要包括“氣候變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)”“氣候變化的影響、風(fēng)險(xiǎn)與適應(yīng)”“減緩氣候變化”“應(yīng)對(duì)氣候變化的政策和行動(dòng)”四個(gè)部分，簡(jiǎn)明扼要地反映了2015 年以來中國氣候變化領(lǐng)域研究的新進(jìn)展和新成果，為公眾了解氣候變化、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

（二）“三三制”模式探索

科普創(chuàng)作“三三制”創(chuàng)作模式，是指面向三類主體，組建復(fù)合型創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，梳理創(chuàng)作流程，形成三步走流水線模式。

其中，三類主體，強(qiáng)調(diào)的是組建復(fù)合型創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員主要包括以下三方面力量：一是懂科學(xué)、不擅科普的科技工作者，尤其是掌握專業(yè)領(lǐng)域前沿科技，有科普意愿，尚不具備良好創(chuàng)作能力，也沒有足夠創(chuàng)作時(shí)間的行業(yè)專家；二是會(huì)寫作、有豐富科普創(chuàng)作經(jīng)歷的文字工作者，他們文字功底好，寫作效率高，有相對(duì)充裕的時(shí)間用于創(chuàng)作，主要包括記者、編輯、科普作家、自由撰稿人等；三是懂科普、有表達(dá)創(chuàng)意，熟悉科普作品設(shè)計(jì)、出版、傳播的業(yè)界人士。復(fù)合型創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)包括科研人員，但不完全依賴科研人員，總體想法是發(fā)揮各主體的優(yōu)勢(shì)，把各自的力量尤其是科研人員的力量用在刀刃上，盡可能少占用科研人員的時(shí)間和精力，達(dá)到“1+1+1 ＞ 3”的效果。

以《水利民生》為例，該書前期主要由科研人員組成創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，主要包括中國南水北調(diào)集團(tuán)有限公司、中國長(zhǎng)江三峽集團(tuán)有限公司、長(zhǎng)江勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等單位的60 余位科研人員。中國科普研究所科普創(chuàng)作研究室根據(jù)初稿情況，組織專業(yè)的科普轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)，包括熟悉水利、有良好文字功底的科技記者、科普創(chuàng)作研究人員等，同時(shí)邀請(qǐng)有豐富科普出版和傳播經(jīng)驗(yàn)的專家共同協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過3 個(gè)月共同奮戰(zhàn)，圓滿完成圖書創(chuàng)作任務(wù)，在“七一”前按時(shí)出版，為建黨100 周年獻(xiàn)禮，相關(guān)工作得到圖書主編王浩院士的高度肯定。

三步走，強(qiáng)調(diào)的是形成流水線生產(chǎn)模式。創(chuàng)作前期，三方人員充分溝通，就創(chuàng)作思路和主要問題達(dá)成一致。創(chuàng)作過程，進(jìn)行流水線作業(yè)，主要分為三個(gè)步驟。第一步是打底稿，建構(gòu)科學(xué)內(nèi)核。根據(jù)前期三方討論意見，由科研人員提出核心要點(diǎn)、主體思路、特色素材和支撐依據(jù)。第二步是再創(chuàng)作，進(jìn)行科普化寫作。由擅長(zhǎng)文字的寫作者根據(jù)已有思路進(jìn)行加工潤(rùn)色，結(jié)合作品預(yù)期閱讀對(duì)象，用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，加入非虛構(gòu)故事，增加可讀性和趣味性。改后的文章須請(qǐng)科技工作者進(jìn)行科學(xué)性審核，并根據(jù)科技工作者的意見和建議進(jìn)一步調(diào)整完善，確保信息豐富且準(zhǔn)確無誤。第三步是理素材，靈活形式優(yōu)化表達(dá)。請(qǐng)團(tuán)隊(duì)相關(guān)人員從受眾傳播等角度，對(duì)已有文本、圖片等進(jìn)行梳理，著重從表現(xiàn)形式上進(jìn)行優(yōu)化，如文字圖形化、數(shù)字圖表化、相關(guān)內(nèi)容視頻化等，使作品形式靈活生動(dòng)，吸引讀者。

以《第四次國家氣候變化評(píng)估報(bào)告特別報(bào)告：科普版》為例，該書在創(chuàng)作前期就及時(shí)建立了復(fù)合團(tuán)隊(duì)。在整個(gè)創(chuàng)作過程中，本著“協(xié)作增效”的原則，讓三個(gè)主體分別發(fā)揮出不同的作用?？茖W(xué)家主要在“點(diǎn)”上提供科學(xué)支撐，確保創(chuàng)作內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性；科普寫作團(tuán)隊(duì)從“面”上承擔(dān)溝通與寫作工作；傳播專家重點(diǎn)做前期規(guī)劃設(shè)計(jì)和后期優(yōu)化表達(dá)。三方力量從開始階段就全力協(xié)作，圍繞高質(zhì)量科普創(chuàng)作與傳播，同心同向，共同努力。

作為合作個(gè)案，這兩次實(shí)踐無疑是有成效的，但是若在更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，需要重點(diǎn)關(guān)注兩方面問題：一是合作對(duì)象的選擇，要盡量找到適合的合作者，所謂適合，并不是名氣越大越好，雙方應(yīng)當(dāng)對(duì)合作的認(rèn)知高度一致，在相關(guān)領(lǐng)域有共同的研究基礎(chǔ)，對(duì)合作者的能力和合作成果有正確判斷和預(yù)期；二是合作模式的確立，要找到彼此都感到舒服的方式和節(jié)奏，因?yàn)楹献饕馕吨嚓P(guān)人員要在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)多次交換意見，需要確保高效深入溝通，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，在合作過程中，免不了會(huì)產(chǎn)生意見分歧，這就需要充分交流，求同存異，使合作能夠順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

科普高質(zhì)量發(fā)展，需要廣泛動(dòng)員各類主體積極開展科普工作，尤其需要?jiǎng)?chuàng)造條件，帶動(dòng)有科普意愿，但時(shí)間有限、能力不足的科技工作者積極參與。在兩個(gè)案例完成后，筆者和參與創(chuàng)作的科研人員進(jìn)行溝通交流，對(duì)合作模式的實(shí)施過程和相關(guān)效果進(jìn)行跟蹤了解。在科研人員看來，以合作的方式進(jìn)行科普創(chuàng)作主要有三方面優(yōu)勢(shì)。

一是可以分解壓力，明顯提升科研人員參與科普創(chuàng)作的主觀意愿。如前所述，科研人員干科普常常存在兩方面壓力，一個(gè)是時(shí)間和精力，另一個(gè)是個(gè)人能力。通過合作方式，建立團(tuán)隊(duì)，科研人員可以集中精力聚焦在自己最擅長(zhǎng)、最熟悉的內(nèi)容上，打底稿，建構(gòu)科學(xué)內(nèi)核，相關(guān)工作耗時(shí)少，壓力小。也因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)的支撐，科研人員參與科普創(chuàng)作的門檻降低，也不用為最終效果過于擔(dān)憂，一定程度上緩解了創(chuàng)作壓力。實(shí)踐表明，處于想做但不會(huì)做，也沒有很多時(shí)間狀態(tài)的科研人員，參與科普創(chuàng)作的意愿明顯提升。

二是可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓科研人員在相互協(xié)作中收獲科普創(chuàng)作滿足感?！矮@得成就感”是科研人員從事科普活動(dòng)的主要內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一[26]，因此，“鼓勵(lì)有意愿有能力的科技工作者開展科普”，必須要著力“提升科研人員做科普的獲得感和成就感”[27]。在“三三制”合作模式下，科研人員與團(tuán)隊(duì)持續(xù)協(xié)作互動(dòng)，不斷修訂完善作品。參與《水利民生》科普?qǐng)D書創(chuàng)作的科研人員表示，“及時(shí)吸納科普研究所團(tuán)隊(duì)參與，為把水利相關(guān)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)科普化走出了關(guān)鍵一步”[28]，從不成型的文字到多輪打磨后的完善稿，科研人員在這一過程中可以收獲很強(qiáng)的滿足感。

三是可以形成正向反饋，通過高質(zhì)量科普精品增強(qiáng)科研人員科普創(chuàng)作信心。一直以來，廣為流傳的說法是“失敗是成功之母”，但是，浙江大學(xué)胡海嵐研究團(tuán)隊(duì)指出，“大腦中存在一條介導(dǎo)社會(huì)等級(jí)‘勝利者效應(yīng)的神經(jīng)環(huán)路，它決定著‘先前的勝利經(jīng)歷，會(huì)讓之后的勝利變得更加容易”[29]。因此，成功的合作經(jīng)驗(yàn)以及高質(zhì)量的科普作品產(chǎn)出會(huì)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，有助于科研人員從“一個(gè)成功”走向“更多成功”。未來，希望這種科普創(chuàng)作合作模式可以在更多案例中探索實(shí)踐，不斷優(yōu)化，形成更有效的可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)，吸引更多的合作者共同參與科普創(chuàng)作，共同推動(dòng)新時(shí)代科普創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王挺，主編. 國家科普能力發(fā)展報(bào)告（2020）[R]. 北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2020.

[2] 卞毓麟. 期待我國的“元科普”力作[J]. 科普創(chuàng)作，2017（2）：32-36.

[3] 周忠和常委：推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)提升[N]. 人民政協(xié)報(bào)，2022-11-04（008）.

[4] 王挺，王唯瀅，王麗慧. 加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)，服務(wù)新時(shí)代國家戰(zhàn)略需求[J]. 中國科學(xué)院院刊，2023，38（5）：740-747.

[5] 習(xí)近平. 高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2022-10-26（001）.

[6] 鄭念，王明. 新時(shí)代國家科普能力建設(shè)的現(xiàn)實(shí)語境與未來走向[J]. 中國科學(xué)院院刊，2018，33（7）：673-679.

[7] 中辦國辦印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2022-09-05（001）.

[8] 習(xí)近平. 在中國科學(xué)院第二十次院士大會(huì)、中國工程院第十五次院士大會(huì)、中國科協(xié)第十次全國代表大會(huì)上的講話[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2021-05-29（002）.

[9] 王挺. 以貫徹落實(shí)《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》為契機(jī)優(yōu)化新時(shí)期科普立法[J]. 中國科技論壇，2023（2）：8-10.

[10] 王挺. Sora 來了，科普怎么辦[N]. 學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2023-03-13（006）.

[11] 鄒貞，付文婷. 凝聚共識(shí)明方向 探索交流促發(fā)展——“營(yíng)造科學(xué)家參與科普的良好生態(tài)”專題論壇綜述[J]. 科普研究，2023，18（5）：96-98.

[12] 習(xí)近平. 在科學(xué)家座談會(huì)上的講話[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2020-09-12（002）.

[13] 李楊. 科技治理范式下的人才評(píng)價(jià)：理論指向與實(shí)踐進(jìn)路[J]. 中國科技論壇，2024（01）： 93-104.

[14] 曾粵亮，曹高輝，韓世曦. 青年科研人員跨學(xué)科科研合作行為影響因素研究——基于扎根理論的探索[J]. 情報(bào)科學(xué)，2023，41（10）：21-31.

[15] 邵煜，亢小玉. 困境與突破：綜合性科技期刊科普功能建設(shè)探索與實(shí)踐[J]. 編輯學(xué)報(bào)，2024，36（1）：68-72.

[16] 陳玲，李紅林. 科研人員參與科普創(chuàng)作情況調(diào)查研究[J]. 科普研究，2018，13（3）：49-54，63，108.

[17] 朱鑫卓，鄭念. 新時(shí)代國家自然科學(xué)基金委員會(huì)的科普策略研究[J]. 中國科學(xué)基金，2023，37（6）：971-976.

[18] 高暢，高航. 科普供給側(cè)問題分析及改革路徑探索[J]. 科學(xué)管理研究，2020，38（3）：19-26.

[19] 張沖.“科普文學(xué)”究竟是怎樣一種“創(chuàng)新”？[N]. 科普時(shí)報(bào)，2019-05-10（003）.

[20] 楊舒.《“十四五”國家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布[N]. 光明日?qǐng)?bào)，2022-08-17 （008）.

[21] 禇君浩. 科學(xué)教育與科普的崇高使命[J]. 科學(xué)教育與博物館，2015，1（1）： 5-6.

[22] 徐健，教鶴然，康春華. 科技是文學(xué)最大的“煙火氣”[N]. 文藝報(bào)，2022-04-20 （001）.

[23] 霞子. 科學(xué)家做科普和科普作家創(chuàng)作之我見[N]. 科普時(shí)報(bào)，2019-05-10（003）.

[24] 肖云，徐雁龍. 科普融合創(chuàng)作的實(shí)踐探索[J]. 科技導(dǎo)報(bào)，2016，34（12）：49-53.

[25] KWOK R. Authorship： Dynamic duos[J].Nature，2015，4（520）： 121-122.

[26] 莫揚(yáng)，彭莫，甘曉. 我國科研人員科普積極性的激勵(lì)研究[J]. 科普研究，2017，12（3）：26-32，105.

[27] 加強(qiáng)科學(xué)普及法治建設(shè)[N]. 人民政協(xié)報(bào)，2023-06-14（003）.

[28] 龍愛華. 觸電科普：我與《水利民生》科普專著[EB/OL].（2021-07-13）[2023-11-05]. https：//news.sciencenet.cn/htmlnews/2021/7/461273.shtm.

[29] 甘曉. 闡明“反獎(jiǎng)賞中心”抑郁癥新機(jī)制[N]. 中國科學(xué)報(bào)，2021-04-26 （004）.

（編輯 / 齊 鈺）