文| 黃夢燃

核心素養(yǎng)的精髓在于真實(shí)性，即能將學(xué)校所學(xué)遷移到現(xiàn)實(shí)世界中去，這要求從教專家結(jié)論轉(zhuǎn)向教專家思維，變“寬而淺”的學(xué)習(xí)為“少而深”的學(xué)習(xí)。形成專家思維的標(biāo)志就是理解了大概念。大概念教學(xué)就像“滾雪球”，教師可通過不同案例和內(nèi)容幫助學(xué)生建構(gòu)大概念?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）明確指向?qū)W生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語課程目標(biāo)，逐漸轉(zhuǎn)變語言綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)目標(biāo)，由“知識本位”向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)移。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由四個(gè)部分組成，分別為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。本文重點(diǎn)探討小學(xué)英語單元整體教學(xué)，將英語核心素養(yǎng)培育作為單元整體教學(xué)的基礎(chǔ)、核心，優(yōu)化頂層教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)方案，堅(jiān)持課程導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)英語育人目標(biāo)。下面就以閩教版小學(xué)英語五年級下冊Unit 7 Tall Buildings Part A 為例來探討英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

本單元是“樓層”主題下的一個(gè)單元，要求學(xué)生掌握序數(shù)詞的詞匯以及詢問樓層、回答的句型：Which floor do you live on？On the...floor.全方位考慮“樓層”與衣、食、住、行等方面的聯(lián)系，借助信息技術(shù)開展一系列梯度性的教學(xué)活動，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)有效落地。

一、語篇研讀

What：本課語篇是關(guān)于樓層的詢問。

Why：通過邀請朋友來家中及詢問樓層，了解英語中樓層的表達(dá)并學(xué)會感恩他人的幫助。

How：語篇按照故事發(fā)生展開，涉及單詞“floor”及序數(shù)詞等，教會學(xué)生如何利用句型表達(dá)樓層；用“Would you like to come for a visit？We’d love to.”學(xué)習(xí)邀請他人來家里的句型。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在看、聽、說的活動中，學(xué)會表達(dá)樓層。（學(xué)習(xí)理解）

2.在圖片和提示語幫助下，學(xué)會感恩別人的幫助，心存感恩之心。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.基于實(shí)際生活，在語言支架的幫助下，學(xué)會在不同環(huán)境下表達(dá)樓層信息，并學(xué)會對他人提供幫助。（遷移創(chuàng)新）

三、核心單詞和短語

1.學(xué)習(xí)單詞：building，floor，would，bridge 等。

2.學(xué)習(xí)序數(shù)詞first 至twelfth。

3.學(xué)習(xí)句子：I live in a tall building./Which floor do you live on？On the...floor./Would you like to come for a visit？We’d love to.

四、教學(xué)過程

▲Step 1：Warming up

互致問候：What day is it today？Which floor do you live on？學(xué)生觀看微課視頻，欣賞歌曲Ordinals。

（設(shè)計(jì)意圖：師生互相問候，拉近彼此之間的距離。上課伊始，師生自由談話，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，活躍課堂氣氛。通過微課視頻中的基數(shù)詞和序數(shù)詞的思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生整合零散的語言，提升語言表達(dá)和思維能力。以歌曲熱身，用歌曲的韻律來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

▲Step 2：Lead in

1.復(fù)習(xí)單詞：first，second，third，fourth.

Peter is the first（第一）.

Wang Ming is the second（第二）.

Li Hua is the third（第三）.

Yang Ming is the fourth（第四）.

2.復(fù)習(xí)序數(shù)詞口訣：一，二，三，單獨(dú)記。其余的th加上去。th 里面有例外，八去t，九去e，ve 要用f 替。后加th 別忘記！引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前微課視頻，說出規(guī)律。（教學(xué)fifth 至twelfth）

3.通過足球射門游戲復(fù)習(xí)序數(shù)詞。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)過的序數(shù)詞，利用游戲增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性，營造活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也為后面學(xué)生的寫作環(huán)節(jié)鋪墊語言知識。）

4.通過介紹各地高樓，揭示課題Unit 7 Tall Buildings Part A。

5.介紹評價(jià)機(jī)制，男生和女生比賽爬樓。

（設(shè)計(jì)意圖：利用“樓層”作為評價(jià)機(jī)制，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生成為評價(jià)活動的參與者和合作者，自覺運(yùn)用評價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)，以發(fā)展式評價(jià)關(guān)注過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）

▲Step 3：Presentation

（一）教學(xué)單詞building 及句子I live in that tall building.

1.教學(xué)單詞building 及句子Miss Gao lives in that tall building.

2.教學(xué)句子：I live in that tall building.

3.利用福建地圖標(biāo)注不同地區(qū)，通過句型游戲操練I live in________。

4.齊讀第一段。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自然拼讀的教學(xué)方式，教學(xué)新詞及句子，傳授學(xué)生單詞記憶的方法。并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自主表達(dá)自己居住在某地，創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語言環(huán)境。）

（二）教學(xué)句子：Which floor do you live on？On the twelfth floor.

1.教師指著高樓的圖片說：What do you want to ask？引導(dǎo)學(xué)生提問：Which floor do you live on？

2.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看，并從書中找出答案。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽的方式，初步感知文本，選出文中提到的信息，有助于學(xué)生對語篇的信息進(jìn)行過濾、分析和概括，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓思維得到鍛煉，同時(shí)初步把握自我介紹時(shí)的角度。）

3.教學(xué)句子：Which floor do you live on？On the twelfth floor.

（1）教學(xué)單詞floor。

（2）教學(xué)Which floor do you live on？并讓學(xué)生上臺根據(jù)錄音選擇答案。

（3）教學(xué)twelfth 及On the twelfth floor。

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀核實(shí)選出的信息，然后讓學(xué)生在完成選擇題的過程中滲透閱讀策略和閱讀方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主閱讀，提高學(xué)習(xí)能力。）

4.重點(diǎn)句型講解。—Which floor do you live on？—On the twelfth floor.

On the+序數(shù)詞+floor.序數(shù)詞還可以用來表達(dá)名次，此句用于詢問對方住幾樓。

（設(shè)計(jì)意圖：在精讀中學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既考查了學(xué)生對已學(xué)句型的掌握程度，又為本課閱讀掃清障礙。）

5.問答練習(xí)。（1）猜樓層（全班操練）。（2）Pair work。

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲猜樓層，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，引導(dǎo)學(xué)生將文本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。并通過師生、生生間的合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。）

6.問卷星調(diào)查結(jié)果展示。

（設(shè)計(jì)意圖：通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的重點(diǎn)句型。小組合作做調(diào)查既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又實(shí)現(xiàn)了語用的教學(xué)目標(biāo)。）

（三）教學(xué)句子：Would you like to come for a visit？We’d love to.

1.教師出示課本的第二幅圖片提問：What does she say to Lily and Wang Tao？

2.學(xué)生自讀對話，畫線找出答案。

3.教學(xué)單詞would 及上面的兩個(gè)句子。

4.游戲操練Would you like to ...？We’d love to./No，thanks.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過幾個(gè)問題，學(xué)生基本能掌握這一段的內(nèi)容。）

（四）教學(xué)單詞living room 及句子Wow！It’s a lovely living room.

1.創(chuàng)設(shè)場景，一同坐電梯，復(fù)習(xí)序數(shù)詞。

2.提問：Where are they now？教學(xué)living room 及Wow! It’s a lovely living room.

3.解釋：可用nice，beautiful，big，small 等詞匯描述客廳。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)乘坐電梯的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞，進(jìn)行問答交流，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。）

（五）教學(xué)單詞bridge 和句子I can see the bridge from the window.

1.提出問題：What can they see from the window？

2.聽錄音，回答問題。

3.教學(xué)單詞bridge，并出示不同橋的圖片，請學(xué)生說一說。

4.句型操練：I can see________from the window.

（六）熟讀對話。

1.請學(xué)生看課本第50 頁，教師帶讀，學(xué)生模仿跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：模仿是學(xué)英語的有效方法。先提供機(jī)會讓學(xué)生自主讀，教師對于學(xué)生的嘗試進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生自信心，并引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，增強(qiáng)角色的代入感。）

2.全班齊讀。

3.根據(jù)板書復(fù)述課文。

▲Step 4：Production

1.繪本教學(xué)：A Tall Building。提出三個(gè)問題，聽繪本，回答問題。

How many floors does the building have？Which floor do the girls live on？Which floor does Peter live on？

（設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中利用繪本閱讀開展教學(xué)活動，可以拓寬學(xué)生的閱讀空間，豐富學(xué)生的閱讀資源。新課標(biāo)中明確提出，合理有效的學(xué)習(xí)資源是英語課程教學(xué)開展的必要條件。通過對繪本的閱讀，小學(xué)生可以積累豐富的英語語言知識，掌握更多英語閱讀的技巧。繪本中富有童趣、生動形象的插畫，不僅符合小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)，還能充分滿足他們的好奇心。因此，繪本閱讀在小學(xué)英語課堂中是一種非常有效的教學(xué)資源。）

2.去商場，并進(jìn)行同桌對話。

A:Hello! ______

B:Hello! _______

A:Which floor do you want to go？

B:I want to go to the_______floor.

A:What can you buy？

B:I can buy some_________.

A:OK！Let’s go.

（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作進(jìn)行對話表演，建立對話表演意識。表演要求是聲音響亮、富有感情。）

3.情感教育：學(xué)會詢問樓層及感恩他人的幫助。

（設(shè)計(jì)意圖：將已學(xué)知識融入學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生的綜合語言能力，從靜態(tài)的文本跳到實(shí)際的生活中，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的目標(biāo)。）

▲Step 5：Summary

T:Boys and girls.What we have learned today？

1.學(xué)習(xí)單詞：building，floor，would，bridge 等。

2.學(xué)習(xí)序數(shù)詞first 至twelfth。

3.學(xué)習(xí)句子：I live in a tall building./Which floor do you live on？on the ... floor./Would you like to come for a visit？We’d love to.

▲Step 6：Homework

表1

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇套餐A 或者套餐B。作業(yè)學(xué)以致用，內(nèi)化所積累的語言，鼓勵學(xué)生自信、大方地使用英語、開口說英語。后續(xù)可以借由所學(xué)習(xí)的句型，在生活中去詢問樓層，訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，提升表達(dá)能力，也讓學(xué)生了解詢問時(shí)要懂禮貌，學(xué)會感恩別人的幫助，并鼓勵學(xué)生積極參與人際交往活動。）