睢瑞丹

摘要：農(nóng)民閱讀服務(wù)作為一項重要的文化服務(wù)，對于提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)、促進(jìn)農(nóng)村社會和諧及經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前，農(nóng)民閱讀服務(wù)面臨著資源配置不足、數(shù)字閱讀資源獲取困難、閱讀推廣活動缺乏等挑戰(zhàn)，影響了農(nóng)民的閱讀質(zhì)量和效果，成為制約農(nóng)村文化發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的重要因素。為此，文章以河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)家書屋閱讀服務(wù)為例，深入分析該區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀，探索優(yōu)化農(nóng)民閱讀服務(wù)的有效策略，以期為促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村文化發(fā)展和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)提供理論支持。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)民閱讀；閱讀服務(wù)

文章編號：1674-7437（2024）04-0143-03? ? ?中國圖書分類號：G252.17? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)過程中，農(nóng)民閱讀服務(wù)作為文化振興的重要組成部分，逐漸成為社會關(guān)注的焦點。農(nóng)民閱讀服務(wù)不僅關(guān)系到農(nóng)民個人的知識積累和文化素養(yǎng)，也是推動農(nóng)村整體文化發(fā)展和社會進(jìn)步的關(guān)鍵因素[1]。然而，由于歷史、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不均衡，我國農(nóng)村地區(qū)在閱讀資源配置、數(shù)字化閱讀資源獲取、閱讀推廣活動以及專業(yè)服務(wù)人才方面存在明顯不足。這些問題的存在直接影響了農(nóng)民的閱讀習(xí)慣形成和閱讀質(zhì)量的提升，限制了農(nóng)村文化生活的多樣性和深度。因此，深入探索農(nóng)民閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀，分析其面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，對于推動農(nóng)村文化發(fā)展和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。文章以河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)家書屋閱讀服務(wù)為例，探討鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)民閱讀服務(wù)優(yōu)化策略，以期為相關(guān)人員提供參考。

1 農(nóng)民閱讀服務(wù)的重要性

農(nóng)民閱讀服務(wù)可以提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)，推動農(nóng)村社會文化進(jìn)步。一方面，通過閱讀，農(nóng)民可以接觸到更廣泛的知識和信息，豐富其生活經(jīng)驗、拓寬其視野。同時，通過閱讀，農(nóng)民可以更好地了解到國內(nèi)外的先進(jìn)科技、文化動態(tài)以及各種生活技能，從而提升其整體文化水平。此外，通過閱讀，農(nóng)民可以增強(qiáng)自身的思維能力和判斷力，幫助其更好地理解和適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，提高個人的決策能力和問題解決能力[2]。另一方面，閱讀作為一種文化活動，有利于培養(yǎng)農(nóng)民的文化興趣和審美情趣。通過閱讀文學(xué)作品、歷史書籍和藝術(shù)相關(guān)的資料，農(nóng)民可以獲得精神上的愉悅和滿足，提升自身的文化品位和審美能力，提高自己的生活質(zhì)量和幸福感。此外，通過閱讀，農(nóng)民可以了解到社會動態(tài)以及全球發(fā)展趨勢，使其接觸到農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場信息和創(chuàng)業(yè)知識，提高自身的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，探索新的經(jīng)營模式。隨著農(nóng)民知識水平的提升，他們能夠更有效地應(yīng)對市場變化，抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2.1 河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)家書屋閱讀服務(wù)現(xiàn)狀

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，河南省洛陽孟津區(qū)通過積極建設(shè)農(nóng)家書屋，為農(nóng)民提供了便捷的知識獲取渠道，農(nóng)家書屋閱讀服務(wù)呈現(xiàn)出積極向好的發(fā)展態(tài)勢，成為推動地區(qū)文化進(jìn)步和農(nóng)業(yè)知識普及的重要平臺。據(jù)統(tǒng)計，孟津區(qū)已建成農(nóng)家書屋280多個，書屋中的書籍涵蓋了農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策指導(dǎo)、法律法規(guī)、科普知識等多個領(lǐng)域，滿足了農(nóng)民多樣化的閱讀需求，豐富了農(nóng)村文化生活，提高了農(nóng)民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能。隨著農(nóng)家書屋投資力度的不斷加大，現(xiàn)已形成了具有較強(qiáng)吸引力和輻射力的文化平臺，并且通過升級改造農(nóng)村數(shù)字書屋，配備了觸摸屏式自助電子閱讀機(jī)、移動自動借閱還書機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，提高了農(nóng)家書屋的使用效率和服務(wù)水平。此外，農(nóng)家書屋還積極開展學(xué)習(xí)黨的二十大精神活動、朗誦比賽、閱讀比賽等各類讀書活動，豐富了農(nóng)民的文化生活，促進(jìn)了農(nóng)村文化的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供了強(qiáng)有力的智力支持。

2.2 河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1 資源更新不足

河南省洛陽孟津區(qū)農(nóng)家書屋作為提升農(nóng)民文化素質(zhì)和技術(shù)技能的重要平臺，面對農(nóng)民閱讀服務(wù)日益增長的需求，存在資源更新不足的問題，難以滿足農(nóng)民對于新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)需求，直接影響了農(nóng)家書屋的吸引力和實用性。一方面，由于資金、信息獲取渠道以及專業(yè)人才的限制，農(nóng)家書屋的新書引進(jìn)和舊書更新的速度跟不上時代發(fā)展的步伐，使得資源更新的速度和質(zhì)量難以滿足農(nóng)民的實際需求，影響了農(nóng)家書屋的服務(wù)效能和農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情[3]。另一方面，隨著人們生活水平的提高和視野的拓寬，農(nóng)民對于閱讀內(nèi)容的要求越來越高、越來越個性化，農(nóng)村閱讀需求日益多樣化，然而，農(nóng)家書屋的資源更新難以全面覆蓋這些領(lǐng)域，難以滿足農(nóng)民日益增長的多元化閱讀需求。此外，數(shù)字資源的引入雖然在一定程度上緩解了紙質(zhì)資源更新慢的問題，但由于農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不完善以及農(nóng)民電子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不足等因素，數(shù)字閱讀資源的利用率并不高，進(jìn)一步加劇了資源更新不足的問題。

2.2.2 缺乏有效的閱讀推廣活動

雖然農(nóng)家書屋在河南洛陽孟津區(qū)為農(nóng)民提供了豐富的閱讀資源，但由于閱讀推廣活動的形式和內(nèi)容單一，難以激發(fā)農(nóng)民的閱讀興趣；加之，閱讀推廣活動的覆蓋面不足，不能有效觸達(dá)更廣泛的農(nóng)民群體等問題，制約了農(nóng)村閱讀服務(wù)的發(fā)展。一方面，隨著信息時代的到來，人們獲取信息的渠道日益增多，農(nóng)民對于閱讀內(nèi)容的選擇也更加個性化、多元化，但目前河南洛陽孟津區(qū)的農(nóng)家書屋卻仍停留在傳統(tǒng)的、形式化的定期開展書籍展覽、讀書會等活動中，缺少針對性和實用性，創(chuàng)新性和吸引力，難以引起農(nóng)民的廣泛關(guān)注和積極參與，未能緊密結(jié)合農(nóng)民的實際需求和興趣點，導(dǎo)致活動效果并不理想[4]。另一方面，雖然農(nóng)家書屋在孟津區(qū)內(nèi)建立了較為完善的網(wǎng)絡(luò)，但由于地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、教育水平等因素的限制，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)民對于農(nóng)家書屋的存在和所提供的服務(wù)知之甚少，仍有不少農(nóng)民未能享受到閱讀服務(wù)，降低了閱讀推廣活動的實際影響力，使得農(nóng)民在知識獲取上的潛力沒有得到充分挖掘。

2.2.3 運營管理人員專業(yè)性不強(qiáng)

河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)家書屋的閱讀服務(wù)運營管理人員專業(yè)性不足主要體現(xiàn)在對于圖書管理和服務(wù)的專業(yè)知識缺乏、在推廣閱讀文化和活動組織方面的能力不足兩個方面。一方面，由于農(nóng)家書屋所在地區(qū)的特殊性及人才引進(jìn)和培訓(xùn)困難等原因，很多農(nóng)家書屋的運營管理人員并不具備足夠的圖書管理知識，他們僅僅只會進(jìn)行簡單的分類、擺放的工作，不能有效地完成圖書采購、編目、借閱服務(wù)、資源更新等一系列復(fù)雜的流程，導(dǎo)致圖書資源的利用率不高，新書更新滯后，出現(xiàn)圖書損耗、錯位等問題，影響了農(nóng)民的閱讀體驗。另一方面，管理人員缺乏專業(yè)的活動策劃和組織能力，也無法有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行閱讀服務(wù)的創(chuàng)新，不能跟上時代的步伐，無法掌握新媒體推廣、電子閱讀資源管理等現(xiàn)代化技能，不利于提升農(nóng)家書屋的服務(wù)功能，很難滿足農(nóng)民日益增長的多樣化閱讀需求。例如，電子書籍和在線閱讀資源的利用不足不能為農(nóng)民提供更便捷、豐富的閱讀選擇；缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)推廣策略，使得農(nóng)家書屋的優(yōu)質(zhì)資源和活動難以在更廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間中傳播，這在一定程度上影響了閱讀服務(wù)的覆蓋面和效率，不利于提升農(nóng)家書屋的服務(wù)功能，無法有效滿足農(nóng)民對多樣化閱讀的需求。

2.2.4 農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)不足

農(nóng)家書屋在河南洛陽孟津區(qū)等地區(qū)取得了較快的發(fā)展，豐富了農(nóng)民的知識來源和文化生活，但由于農(nóng)民長期的生產(chǎn)生活習(xí)慣、教育水平限制以及對閱讀價值認(rèn)識不足等因素，導(dǎo)致其閱讀興趣相對較低，這對于提高農(nóng)家書屋的使用率和發(fā)揮其應(yīng)有的文化教育功能構(gòu)成了較大阻礙。一方面，農(nóng)民日常生活忙碌，對于閱讀的認(rèn)知往往停留在實用性和即時性的需求上，而農(nóng)家書屋提供的大量的書籍資源卻過于專業(yè)或偏重理論，很難真正滿足農(nóng)民的需求和興趣，也不能緊密聯(lián)系到他們的實際生產(chǎn)生活中，這也使得農(nóng)家書屋提供的大量的書籍很難被普通農(nóng)民所理解和接受，這直接影響了農(nóng)民的閱讀興趣。另一方面，部分農(nóng)家書屋在環(huán)境布置和服務(wù)方式上較為簡陋和傳統(tǒng)，針對農(nóng)民的閱讀指導(dǎo)和跟進(jìn)服務(wù)相對缺乏，很難創(chuàng)造出吸引農(nóng)民主動參與的氛圍，也不能引導(dǎo)和激發(fā)農(nóng)民的閱讀興趣，幫助其克服閱讀中遇到的困難，不利于農(nóng)民形成持續(xù)的閱讀習(xí)慣。

3 河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)民閱讀服務(wù)優(yōu)化策略

3.1 建立持續(xù)更新機(jī)制

農(nóng)家書屋需要確保閱讀資源能夠與時俱進(jìn)，反映最新的知識發(fā)展情況，滿足農(nóng)民的實際需求，因此，農(nóng)家書屋需要建立一個多元化的資源獲取系統(tǒng)，與出版社、圖書館等傳統(tǒng)渠道進(jìn)行合作，以及與數(shù)字資源平臺、在線教育機(jī)構(gòu)等新興渠道建立合作關(guān)系，獲取最新的學(xué)術(shù)成果、技術(shù)手冊、生活指導(dǎo)書籍等，確保引進(jìn)的資源更貼近農(nóng)民的實際需求，提高資源的利用效率和滿足度[5]。同時，農(nóng)家書屋應(yīng)制定明確的更新計劃和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，定期審視和更新藏書目錄，淘汰過時或損壞的書籍，確定新書選購的主題方向、數(shù)量、預(yù)算以及上架時間等，確保更新工作的有序進(jìn)行。另外，農(nóng)家書屋還應(yīng)建立專門的質(zhì)量評估團(tuán)隊或引入專業(yè)的第三方評估機(jī)構(gòu)，對圖書的內(nèi)容質(zhì)量，圖書的物理狀況、適讀性等方面進(jìn)行全面的評估，有效保障圖書資源的更新既符合實際需求，又保持高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)農(nóng)民的閱讀興趣，為鄉(xiāng)村文化振興提供強(qiáng)有力的知識支撐。

3.2 開展多樣化閱讀推廣活動

農(nóng)家書屋需要對現(xiàn)有的閱讀推廣活動進(jìn)行全面審視和創(chuàng)新改造，可以利用社交媒體和在線平臺開展虛擬閱讀俱樂部、網(wǎng)絡(luò)讀書會，依托網(wǎng)絡(luò)平臺的特性進(jìn)行實時互動和討論，突破地理和時間的限制，吸引更廣泛的農(nóng)民參與，提高活動的參與度和影響力。基于此，可以針對不同年齡段和興趣偏好的農(nóng)民群體，設(shè)計和開展主題閱讀活動、知識競賽、故事分享會等多樣化的活動形式，以滿足不同群體的需求，增加活動的吸引力。另外，農(nóng)家書屋可以建立跨部門合作機(jī)制，整合更多資源和力量，共同開展大型閱讀節(jié)、圖書展覽、作家見面會等活動，形成社區(qū)內(nèi)部的閱讀文化，鼓勵更多的家庭成員和鄰里共同參與到閱讀活動中來，通過社區(qū)的力量來促進(jìn)閱讀習(xí)慣的形成和傳承，從而有效提升農(nóng)民的閱讀興趣和習(xí)慣，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)運營管理人員培訓(xùn)

農(nóng)家書屋應(yīng)建立一個系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，涵蓋圖書管理、閱讀推廣、客戶服務(wù)、數(shù)字資源管理等多個方面，與高等院校、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)專業(yè)講師和培訓(xùn)課程，利用在線教育資源，支持運營管理人員參加國內(nèi)外的圖書館學(xué)、信息管理等相關(guān)領(lǐng)域的研討會和交流活動，幫助運營管理人員更新知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，需要設(shè)置明確的評估標(biāo)準(zhǔn)和周期性的考核機(jī)制，定期評價運營管理人員的工作表現(xiàn)和專業(yè)成長，建立職業(yè)晉升路徑規(guī)劃、優(yōu)秀員工表彰等激勵機(jī)制，激發(fā)管理人員的學(xué)習(xí)熱情和工作動力，促進(jìn)其主動提升自我能力和服務(wù)水平。同時，在整個農(nóng)家書屋中加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)和經(jīng)驗分享，通過定期組織團(tuán)隊交流會、工作坊等活動，鼓勵運營管理人員相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊合作精神，從而提高農(nóng)家書屋的整體運營效率，優(yōu)化農(nóng)民的閱讀服務(wù)體驗。

3.4 培養(yǎng)農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣

一方面，農(nóng)家書屋應(yīng)針對農(nóng)民的實際生活背景和興趣點，利用建立數(shù)字閱讀平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃和提供多樣化的閱讀材料和形式，從農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策法規(guī)等傳統(tǒng)領(lǐng)域擴(kuò)展到文學(xué)、歷史、健康、家庭教育等多個方面，提供電子書籍、有聲書等多種閱讀方式，方便農(nóng)民隨時隨地獲取閱讀資源，吸引習(xí)慣使用數(shù)字設(shè)備的農(nóng)民群體，滿足農(nóng)民全面的知識需求和興趣愛好。另一方面，農(nóng)家書屋可以通過學(xué)校、家庭、社區(qū)等多個社會渠道的合作，形成社會廣泛參與的閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)，通過組織閱讀競賽、主題閱讀活動、讀書分享會等，為農(nóng)民提供交流閱讀體驗和分享閱讀成果的平臺，通過活動的組織和實施，逐步引導(dǎo)農(nóng)民形成定期閱讀的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，設(shè)置閱讀達(dá)人、最佳閱讀家庭等榮譽稱號，為農(nóng)民提供一定的物質(zhì)和精神獎勵，提高農(nóng)民參與閱讀活動的積極性，形成良好的閱讀氛圍，促進(jìn)閱讀習(xí)慣在農(nóng)民群體中的傳承和發(fā)展。

4 結(jié)束語

文章分析了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村閱讀服務(wù)的重要性，并以河南洛陽孟津區(qū)農(nóng)家書屋閱讀服務(wù)為例，指出了其通過積極建設(shè)農(nóng)家書屋，為農(nóng)民提供了一個便捷的知識獲取渠道，但在其服務(wù)中也存在資源更新不足、缺乏有效的閱讀推廣活動、運營管理人員專業(yè)性不足、農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)不足等問題?；趯栴}的分析，文章提出了建立持續(xù)更新機(jī)制、開展多樣化閱讀推廣活動、加強(qiáng)運營管理人員培訓(xùn)、培養(yǎng)農(nóng)民閱讀興趣和習(xí)慣等農(nóng)民閱讀服務(wù)優(yōu)化策略，旨在提升農(nóng)民閱讀服務(wù)的質(zhì)量和覆蓋率，提升農(nóng)民的文化素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村社會和諧及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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