文/廣州市執(zhí)信中學(xué) 汪多維 馮劍輝

一、單元整體教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)

“單元整體教學(xué)是以單元為基本單位，開展教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)整體性與有序化?！闭Z文單元整體教學(xué)以單元為基礎(chǔ)，通過整合各課文和活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深度整合，使學(xué)生能夠在更廣闊的背景下理解和吸收知識(shí)，培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。

在單元整體教學(xué)的視角下，設(shè)計(jì)和實(shí)施語文實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵在于如何有效整合各種活動(dòng)任務(wù)。語文實(shí)踐活動(dòng)必須保持完整性、持續(xù)性和實(shí)踐性，既要注重文本的內(nèi)在邏輯和文體特征，也要將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，強(qiáng)化教師在活動(dòng)過程中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作用，確?；顒?dòng)任務(wù)具有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和評(píng)價(jià)細(xì)則。

二、整體把握教材，明晰活動(dòng)任務(wù)特點(diǎn)

統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元是該套教材設(shè)置的第一個(gè)活動(dòng)探究單元，該單元活動(dòng)任務(wù)有以下三個(gè)突出特點(diǎn)：（1）知識(shí)點(diǎn)多，強(qiáng)調(diào)對(duì)新聞作品的多樣性和特定體裁特點(diǎn)的理解。（2）實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生全程參與從選題到采訪實(shí)踐的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。（3）有創(chuàng)造性，既有固定任務(wù)，也提供選擇空間，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。

這些活動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生在真實(shí)的情境中實(shí)踐和體驗(yàn)，不僅加深了學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)的理解，而且通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和社會(huì)參與意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

三、全面分析學(xué)情，確定單元活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)單元內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)情，我們?cè)趯?duì)單篇課文進(jìn)行比較教學(xué)的基礎(chǔ)上，確定了單元實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：1.結(jié)合掌握的新聞采訪的一般方法和步驟，能根據(jù)事先擬定的采訪提綱進(jìn)行一次成功的采訪；2.能夠運(yùn)用“新聞閱讀”中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和“新聞采訪”實(shí)踐中的收獲，撰寫新聞作品；3.在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)傳遞正能量。

通過確定實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)，我們期望學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握新聞知識(shí)，更能夠提升其實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

四、有序設(shè)計(jì)任務(wù)，整合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

此處的“有序”是在單元整體視角下的“有序”。在本單元活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐活動(dòng)。

（一）情境采訪

在進(jìn)行“新聞采訪”活動(dòng)任務(wù)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生探討總結(jié)了如何擬定采訪提綱之后，設(shè)置情境任務(wù)：結(jié)合一則新聞背景擬定一份采訪提綱，班級(jí)將擇優(yōu)推薦同學(xué)作為班級(jí)代表對(duì)新聞人物進(jìn)行真實(shí)專訪。

（二）新聞寫作

1.根據(jù)“新聞閱讀”環(huán)節(jié)所學(xué)的知識(shí)，師生討論制定“消息評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。依據(jù)該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每位同學(xué)撰寫一則消息。

2.根據(jù)同學(xué)們寫的消息，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跀M定新聞標(biāo)題上存在問題。因此，老師增設(shè)了“畫龍需點(diǎn)睛——新聞專題之?dāng)M寫新聞標(biāo)題”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)。

（1）明確：一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)題基本格式為“主體+事件”。

（2）思考：如何擬定一個(gè)既準(zhǔn)確又精彩的標(biāo)題？好的標(biāo)題需內(nèi)外兼修。外功在于巧妙運(yùn)用修辭、對(duì)比、詩文，設(shè)置懸念、引標(biāo)副標(biāo)，吸引讀者；內(nèi)功則在于體現(xiàn)內(nèi)容的相關(guān)性、趣味性和實(shí)用性。

（3）修改：給自己撰寫的消息擬一個(gè)既準(zhǔn)確又精彩的標(biāo)題。

3.展示與評(píng)價(jià)。各組派代表現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)消息（也可同時(shí)投屏顯示），教師和同學(xué)按《消息評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)修改。

4.評(píng)比與頒獎(jiǎng)。現(xiàn)場(chǎng)搜集評(píng)價(jià)表，并計(jì)算得分（或采用投票方式進(jìn)行評(píng)比）并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、總結(jié)與反思

從單元整體視角出發(fā)，本次新聞采訪與寫作實(shí)踐活動(dòng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成了一套有序且高效的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)緊扣單元主題，通過情境采訪和新聞寫作兩大核心環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)任務(wù)得到有效整合。與此同時(shí)，教師在活動(dòng)中特別注重任務(wù)的完整性、持續(xù)性和實(shí)踐性，這種連貫性的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在真實(shí)情境中不斷深化對(duì)新聞工作的理解，提升他們的實(shí)際操作能力。