胡英

哲學(xué)家培根認(rèn)為讀書可以增長才干。對青少年而言，閱讀就是幫助他們認(rèn)識世界、了解世界的重要途徑，同時(shí)，他們也在閱讀中形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價(jià)值觀。青少年堅(jiān)持長期閱讀，可以充實(shí)精神世界，塑造精神趣味，奠定精神底色，在成長的道路上烙下恒久的文化印記。

一個(gè)人精神成長最關(guān)鍵的時(shí)期是青少年時(shí)期。筆者認(rèn)為青少年的閱讀關(guān)鍵詞應(yīng)該是——?jiǎng)?lì)志、立德、傳承。青少年時(shí)期是人生最寶貴的閱讀階段，在這段時(shí)間里，他們所閱讀的內(nèi)容都會(huì)對其思想、價(jià)值觀甚至整個(gè)人生產(chǎn)生最根本的影響。因此，在這個(gè)時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀一些人物傳記、革命英雄故事，特別是英雄模范、科學(xué)家等為人類作出貢獻(xiàn)的杰出人物傳記。見賢而思齊，閱讀這些書籍，有助于青少年樹立人生的目標(biāo)和榜樣。此外，我國的詩詞、戲劇、曲賦等，蘊(yùn)含著我們民族的藝術(shù)審美、樂觀精神，展示著人類生活之美、自然之美。靜坐一隅，捧起書本，心靈便得到滋養(yǎng)。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)典籍，有助于青少年增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，樹立文化自信。當(dāng)然，青少年的閱讀面應(yīng)該寬一些，除文學(xué)書籍之外，藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、科普作品類讀物等都要有所涉獵，以廣博知識儲備。

在當(dāng)今喧囂的信息時(shí)代，要根據(jù)《全國青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》的發(fā)布，引導(dǎo)青少年學(xué)生克服功利化的閱讀，就顯得尤為可貴。這樣的閱讀可以讓青少年在閱讀中獲得快樂，在閱讀中體悟人生，在閱讀中收獲成長。也正是這種可貴的閱讀，奠定了青少年精神的底色，豐沛著青少年的心靈，讓他們真正成長為有著中國靈魂、世界眼光的一代新人！

（作者單位：蘭州市第八中學(xué)）

編輯：王金梅