湯方榮 陸婷

摘 要：在共同富裕建設(shè)的偉大工程里，職業(yè)教育能夠以教育教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)教融合等多元路徑培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。湖州“共富”職教中心發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對(duì)共建，在黨建聯(lián)盟、鄉(xiāng)村治理、鄉(xiāng)企經(jīng)濟(jì)、技能就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面不斷實(shí)踐，探索出職業(yè)教育助力共同富裕建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；共同富裕；結(jié)對(duì)共建

近年來，浙江省奮力打造“重要窗口”，高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，湖州市正在堅(jiān)定不移走綠色低碳共富之路。浙江信息工程學(xué)校（湖州工程技師學(xué)院）堅(jiān)持服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索以促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷完善職業(yè)教育校地（企）合作和社會(huì)培訓(xùn)體系，多形式、多途徑助力鄉(xiāng)村振興和共同富裕。

一、職業(yè)教育具有助力共同富裕建設(shè)的資源優(yōu)勢(shì)

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育類型，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，為整個(gè)社會(huì)人力資本存量的提升和人民幸福生活的實(shí)現(xiàn)提供重要支撐，在建設(shè)共同富裕中大有作為。

（一）培養(yǎng)技能人才，提升人力資本

職業(yè)教育的快速發(fā)展促進(jìn)了職業(yè)院校持續(xù)推進(jìn)校企合作、深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)了一批又一批適合時(shí)代發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。此外，由于新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整，不僅下崗職工、農(nóng)民工和退役軍人等重要民生服務(wù)對(duì)象需要職業(yè)技能提升和再就業(yè)培訓(xùn)，已就業(yè)勞動(dòng)力群體也需要加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)能力等職業(yè)再教育，提升勞動(dòng)者素養(yǎng)和勞動(dòng)力價(jià)值。面向人人的職業(yè)教育，以人的全面發(fā)展為導(dǎo)向，不斷服務(wù)勞動(dòng)者的終身多次就業(yè)，正在為國(guó)家共同富裕的目標(biāo)重點(diǎn)——擴(kuò)大中等收入群體規(guī)模作著積極貢獻(xiàn)。

（二）服務(wù)產(chǎn)業(yè)興旺，賦能鄉(xiāng)村振興

當(dāng)下，職業(yè)教育通過提供大量技術(shù)技能人才，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)儲(chǔ)備人力資源和智力資本，將潛在的、孤立的技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，將技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高生產(chǎn)效率，發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新效應(yīng)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過培訓(xùn)開發(fā)大量現(xiàn)代化的新型職業(yè)農(nóng)民，提升鄉(xiāng)村治理能力，幫助鄉(xiāng)村優(yōu)化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)鄉(xiāng)土資源產(chǎn)業(yè)化、品牌化，助力生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。

（三）保障穩(wěn)定就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為目標(biāo)，促進(jìn)國(guó)民技能成才、技能致富，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，解決就業(yè)問題，讓每個(gè)人都有出彩機(jī)會(huì)。一方面，職業(yè)教育和培訓(xùn)的課程建設(shè)以校企模塊化為方向，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開設(shè)、開發(fā)系列與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)、課程，有利于保障穩(wěn)定就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；另一方面，職業(yè)教育重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，緊密結(jié)合創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)“雙師型”教師開設(shè)諸多創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)在校生和社會(huì)人員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能。

二、職業(yè)教育助力共同富裕建設(shè)的項(xiàng)目探索

浙江信息工程學(xué)校（湖州工程技師學(xué)院）聯(lián)合湖州市內(nèi)技師學(xué)院、中職學(xué)校、成教學(xué)校和社區(qū)學(xué)院等單位，于2021年12月成立湖州“共富”職教中心，依托五大平臺(tái)，發(fā)揮職業(yè)教育資源的集聚優(yōu)勢(shì)，結(jié)合湖州地區(qū)實(shí)際，以不斷強(qiáng)化城鄉(xiāng)發(fā)展服務(wù)能力為中心，合力探索賦能共同富裕美好社會(huì)建設(shè)的項(xiàng)目舉措。

（一）依托校企村黨建聯(lián)盟，加強(qiáng)人才培養(yǎng)

1.突出黨建引領(lǐng)

積極探索校企村黨建聯(lián)盟，努力打造學(xué)校與地方共建發(fā)展的新模式。開展黨員干部的理想信念、履職能力、管理水平專項(xiàng)培訓(xùn)，著力提升企業(yè)、鄉(xiāng)村干部治理能力水平。

2.強(qiáng)化人才共育

整合學(xué)校教育資源，加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興專業(yè)建設(shè)，積極探索城鄉(xiāng)融合發(fā)展、鄉(xiāng)村振興復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。開展面向基層管理干部、企業(yè)技能人才和農(nóng)民的學(xué)歷提升教育，提高人才素質(zhì)能力。

3.打造文化共生

深入挖掘地方紅色資源，通過理論宣講、紅歌教唱、“送學(xué)上門”等形式，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育全覆蓋。推進(jìn)校園文化活動(dòng)進(jìn)村入企，共同打造具有鄉(xiāng)村、企業(yè)特色的本土文化，助力美麗城市、美麗城鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村“三美同步”打造。

（二）依托技能教育培訓(xùn)平臺(tái)，拓展職業(yè)培訓(xùn)

1.深化技能共訓(xùn)

搭建技能教育培訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)滿足需求的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，拓展企業(yè)職工技能培訓(xùn)。實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)和致富帶頭人培育工程，培養(yǎng)一批“懂技術(shù)、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理”的新型職業(yè)農(nóng)民和“下得去、留得住、用得上”的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干。

2.助力生態(tài)富民

開展院校鄉(xiāng)村結(jié)對(duì)共建，探索高水平專業(yè)的鄉(xiāng)村項(xiàng)目建設(shè)，支持發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、民宿、康養(yǎng)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等美麗經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)。促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品電商項(xiàng)目的開發(fā)和運(yùn)行，支持城鄉(xiāng)新型消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)店建設(shè)，助推現(xiàn)代商貿(mào)特色村鎮(zhèn)建設(shè)。

3.務(wù)實(shí)技能幫扶

扎實(shí)推進(jìn)“樂業(yè)湖州”班車進(jìn)村入社，積極開展低收入群眾就業(yè)能力提升行動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)扶困、扶智、扶志。以勞動(dòng)市場(chǎng)的職業(yè)需求為導(dǎo)向，通過舉辦短訓(xùn)班、開展上門服務(wù)和“一對(duì)一”精細(xì)化援助，配套職業(yè)介紹和就業(yè)指導(dǎo)，持續(xù)確保技能幫扶發(fā)揮實(shí)效。

（三）依托校企產(chǎn)教融合平臺(tái)，深化產(chǎn)業(yè)服務(wù)

1.實(shí)現(xiàn)技術(shù)共用

深入開展產(chǎn)教融合，深化校企合作，大力推進(jìn)生產(chǎn)、教育、科研一體化進(jìn)程。依托湖州地區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)，以內(nèi)修、外聘、上掛、下企、轉(zhuǎn)型等方式開展校企人才交流，合作培養(yǎng)名師、技能大師，共同服務(wù)于行業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。

2.拓展合作途徑

深化湖州市制造業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟、湖州市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體等政行校企合作，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和技術(shù)革新。積極融入以綠色智造為引領(lǐng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加強(qiáng)院校專業(yè)建設(shè)，助力數(shù)字產(chǎn)業(yè)、高端裝備、新材料和生命健康等產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化升級(jí)。

3.緩解用人需求

在各學(xué)校教學(xué)中及時(shí)融入相關(guān)行業(yè)技術(shù)變革新趨勢(shì)、企業(yè)崗位能力新要求等，提升人才素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。合理統(tǒng)籌學(xué)生跟崗鍛煉、頂崗實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)與企業(yè)臨時(shí)用工需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)互利共贏。

（四）依托青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，探索新型經(jīng)濟(jì)

1.加強(qiáng)創(chuàng)新教育

探索面向不同人群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，開設(shè)職業(yè)能力訓(xùn)練課程和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，總結(jié)運(yùn)用村、企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例教育，支持和鼓勵(lì)青年人開展網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。支持青年人才參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，開展理實(shí)一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

積極為企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供技術(shù)支持和人才供應(yīng)，吸引有專業(yè)技術(shù)的學(xué)生參與產(chǎn)品和技術(shù)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。發(fā)揮院校資源優(yōu)勢(shì)，為東西部協(xié)作、對(duì)口支援、對(duì)口合作和山海協(xié)作工作提供服務(wù)，支持學(xué)生及鄉(xiāng)村、企業(yè)人才以湖州“一葉、一園、一羊、一品、一業(yè)”五大幫扶特色，開展赴對(duì)口合作地區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.助力數(shù)字改革

規(guī)劃計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等專業(yè)項(xiàng)目，支持?jǐn)?shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，開發(fā)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，運(yùn)維村鎮(zhèn)網(wǎng)站主頁(yè)和微信公眾號(hào)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村線上宣傳。支持鄉(xiāng)村數(shù)字化場(chǎng)景應(yīng)用和“數(shù)字鄉(xiāng)村一張圖”工程，提升鄉(xiāng)村智治水平和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)水平。

（五）依托城鄉(xiāng)教育共同體，助推優(yōu)教共享

1.落實(shí)優(yōu)教政策

積極助力“優(yōu)教共享”班車，助力新時(shí)代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，建立協(xié)同育人機(jī)制，擦亮“學(xué)在湖州”教育品牌。發(fā)揮院校師資和專業(yè)學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，助推城鄉(xiāng)學(xué)前教育、義務(wù)教育、社區(qū)教育和成人教育發(fā)展，實(shí)施教育惠民工程。

2.豐富實(shí)踐教育

分析院校專業(yè)條件，遴選適合中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)踐教育的資源整合和載體設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教育的課程開發(fā)，提供滿足考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等各類實(shí)踐教育服務(wù)，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)提高和全面發(fā)展。

3.深化優(yōu)質(zhì)教育

持續(xù)開展面向初中生的“藍(lán)天計(jì)劃”職業(yè)生涯規(guī)劃教育和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)初升高順利銜接。組織愛心義教、家園園丁等志愿服務(wù)活動(dòng)，結(jié)合社區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校開展節(jié)假日、暑期托管服務(wù)，落實(shí)國(guó)家“雙減”政策。

三、職業(yè)院校結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同富裕建設(shè)的項(xiàng)目實(shí)踐

2022年1月，湖州“共富”職教中心結(jié)對(duì)湖州市吳興區(qū)妙西鎮(zhèn)，開展職業(yè)教育助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同富裕建設(shè)的工作試點(diǎn)，通過實(shí)地調(diào)研，確定在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)產(chǎn)品電商、旅游服務(wù)、民宿餐飲等方面開展項(xiàng)目合作，創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，形成共建經(jīng)驗(yàn)，努力打造職業(yè)教育促進(jìn)共同富裕建設(shè)的湖州模式。

（一）黨建共建共助鄉(xiāng)村治理

湖州“共富”職教中心各學(xué)校以各具特色的黨建品牌結(jié)對(duì)妙西鎮(zhèn)及其下屬村，就黨建業(yè)務(wù)、志愿者服務(wù)、經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目等開展業(yè)務(wù)協(xié)同、聯(lián)建共建。2022年組織1877人次志愿者服務(wù)村鎮(zhèn)各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助妙西鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校舉辦全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周相關(guān)活動(dòng)，助推妙西鎮(zhèn)創(chuàng)建“國(guó)家旅游度假區(qū)”。組織村鎮(zhèn)管理干部赴周邊村鎮(zhèn)考察學(xué)習(xí)，舉辦鄉(xiāng)村干部管理能力提升專題培訓(xùn)班，助力現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍建設(shè)。連續(xù)在妙西小鎮(zhèn)谷堆鄉(xiāng)創(chuàng)空間發(fā)布谷堆鄉(xiāng)創(chuàng)設(shè)計(jì)展，共同打造美麗鄉(xiāng)村。將校內(nèi)生產(chǎn)基地培育的超1500株果蔬苗送給妙西鎮(zhèn)石山村的低收入農(nóng)戶并指導(dǎo)種植，幫助低收入農(nóng)戶節(jié)省生活開支、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收共達(dá)數(shù)萬元。

（二）產(chǎn)教融合振興鄉(xiāng)企經(jīng)濟(jì)

各學(xué)校以專業(yè)專項(xiàng)支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為妙西鎮(zhèn)新發(fā)展的林下經(jīng)濟(jì)、油橄欖種植等農(nóng)業(yè)項(xiàng)目提供技術(shù)服務(wù)和生產(chǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)革新工藝技術(shù)，為旅游服務(wù)業(yè)的發(fā)展賦能。為助推妙西鎮(zhèn)茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在持續(xù)為農(nóng)戶做好技術(shù)支持的同時(shí)，2023年4月，湖州“共富”職教中心組織各學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)師生為妙西鎮(zhèn)茶農(nóng)開展電商直播、產(chǎn)銷對(duì)接，以“互聯(lián)網(wǎng)+茶產(chǎn)業(yè)”創(chuàng)新營(yíng)銷助力鄉(xiāng)村振興。湖州“共富”職教中心組建校企合作新技術(shù)應(yīng)用、新工藝研發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“專業(yè)教師—企業(yè)技術(shù)人員—學(xué)生”團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)企業(yè)研發(fā)能力，近2年開發(fā)技術(shù)研究7項(xiàng)、申報(bào)專利5項(xiàng)，完成與6家企業(yè)技術(shù)合作，年均完成產(chǎn)品加工2100件以上，協(xié)助企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力。每年推薦近100位烹飪、旅游、休閑農(nóng)業(yè)等專業(yè)的學(xué)生赴妙西鎮(zhèn)慧心谷度假村、長(zhǎng)頸鹿莊園等單位開展頂崗實(shí)習(xí)，深化現(xiàn)代學(xué)徒制，以產(chǎn)教融合、對(duì)口就業(yè)助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）技能培訓(xùn)促進(jìn)高質(zhì)就業(yè)

建成集職業(yè)培訓(xùn)、技能認(rèn)定和學(xué)歷提升等業(yè)務(wù)于一體的信息化平臺(tái)，組織湖州“共富”職教中心成員單位采取“集成定制”的服務(wù)方式開展在線培訓(xùn)、送教上門等培訓(xùn)服務(wù)，年均完成培訓(xùn)超27000人次，職業(yè)技能認(rèn)定超5000人次。2022年，湖州“共富”職教中心依托妙西鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，累計(jì)開展培訓(xùn)、活動(dòng)325次，服務(wù)學(xué)員45743人次，結(jié)合妙西鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)開展養(yǎng)老護(hù)理員、茶藝師等特色技能培訓(xùn)，培育農(nóng)村實(shí)用人才325人，讓農(nóng)民掌握一技之長(zhǎng)，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)增收。與浙江中軸物流有限公司等企業(yè)拓展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目，打造“學(xué)徒制+雙元制+技能認(rèn)定”的綜合培養(yǎng)模式，以深入推進(jìn)員工素養(yǎng)、技能雙提升培育高技能人才。

（四）拓展服務(wù)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

湖州“共富”職教中心各學(xué)校開展面向校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，教師持證承擔(dān)SYB創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新發(fā)明等方面的課程教學(xué)，邀請(qǐng)專家、企業(yè)家開展政策解讀、經(jīng)驗(yàn)分享等講座交流活動(dòng)，利用創(chuàng)業(yè)中心和技術(shù)工作坊，為實(shí)習(xí)、畢業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，每年支持20個(gè)左右的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃成功創(chuàng)業(yè)。2022年，湖州“共富”職教中心組織妙西鎮(zhèn)民宿、農(nóng)家樂創(chuàng)業(yè)者赴安吉縣優(yōu)秀民宿參觀學(xué)習(xí)，共同草擬舉辦方案、商討提質(zhì)計(jì)劃、加強(qiáng)營(yíng)銷宣傳，成功助力2家農(nóng)家樂新開業(yè)。開展烹調(diào)師、面點(diǎn)師專題培訓(xùn)指導(dǎo)近500人次，助力鮮豐農(nóng)家大院等成為美食打卡站點(diǎn)。開展高端茶藝培訓(xùn)，助力優(yōu)秀學(xué)員徐麗芳、陳莉花等開辦沐茗來、小汝美學(xué)茶空間等茶藝室，成就以技創(chuàng)業(yè)的典型。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過一年多和妙西鎮(zhèn)的共同富裕結(jié)對(duì)共建，湖州“共富”職教中心摸索出了一些整合職業(yè)教育資源助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的舉措和方法，打造了一些成功的典型，形成了非正式職校聯(lián)盟集中力量發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、以實(shí)際項(xiàng)目推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)共同富裕建設(shè)的湖州模式。

[作者：湯方榮、陸婷，浙江信息工程學(xué)校（湖州工程技師學(xué)院）黨委委員、副校長(zhǎng)]