摘? 要：隨著現(xiàn)代化發(fā)展步伐的加速，教育教學(xué)事業(yè)也面臨著改革的緊迫性。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，跨境電商英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育模式。只有在教育教學(xué)改革中明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，深刻理解跨境電商人才培養(yǎng)的重要性，才能促使跨境電商英語(yǔ)教學(xué)在新型教育體系和方法的支持下，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中進(jìn)一步提升教學(xué)成果，利用成果導(dǎo)向的教育模式，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向；跨境電商；英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）04-0184-03

作者簡(jiǎn)介：楊志梅（1981.05—? ），女，漢族，山西省晉中人，碩士研究生，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)課程與教學(xué)。

基金項(xiàng)目：晉中市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022 年度課題 “新時(shí)代職業(yè)教育產(chǎn)教融合實(shí)踐研究” （課題編號(hào)：JZ-22145）。

引言

跨境電商專業(yè)近年來(lái)備受關(guān)注。然而，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，若僅局限于商務(wù)英語(yǔ)的傳統(tǒng)模式，將難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。為滿足我國(guó)教育事業(yè)的需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。通過(guò)踐行現(xiàn)代教育理念，導(dǎo)入成果導(dǎo)向教育模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)成果視為教學(xué)核心目標(biāo)，促使學(xué)生跨境電商英語(yǔ)實(shí)踐能力的發(fā)展，同步提升跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的成效，可以提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、成果導(dǎo)向教育理念在跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的意義

（一）形成明確的教學(xué)目標(biāo)

基于成果導(dǎo)向理念下的跨境電商英語(yǔ)教學(xué)，意在實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最大化。在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要形成更為明確的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，充分提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在這樣的教育理念下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者［1］。在課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。只有這樣，學(xué)生的技能發(fā)展才能達(dá)成專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)?？缇畴娚逃⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。只有學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，解決實(shí)際問(wèn)題，才能使學(xué)生在未來(lái)的工作中發(fā)揮自身的價(jià)值。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程教學(xué)的導(dǎo)向作用，可以為學(xué)生英語(yǔ)水平的提高做好實(shí)踐教育的保障。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要結(jié)合專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求和學(xué)生的學(xué)情，也要考慮行業(yè)整體發(fā)展的趨勢(shì)及企業(yè)需求，著重對(duì)人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在實(shí)踐教學(xué)中，要根據(jù)行業(yè)整體的發(fā)展和企業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（二）創(chuàng)設(shè)更為科學(xué)的實(shí)踐情境

相較于專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，跨境電商英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施需著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下，課程體系的建設(shè)應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，跨境電商英語(yǔ)教學(xué)受多種因素影響，缺乏真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)與實(shí)際工作環(huán)境脫節(jié)的問(wèn)題。在此種教學(xué)模式下，學(xué)生難以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，且缺乏動(dòng)態(tài)情境影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在成果導(dǎo)向教育理念下，跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐情境，實(shí)現(xiàn)多模態(tài)化教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，助力學(xué)生能力發(fā)展［2］。例如，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)兼顧商務(wù)知識(shí)、技能與語(yǔ)言的同步操練。在基本模塊的構(gòu)建上，可分為語(yǔ)言基礎(chǔ)模塊的實(shí)訓(xùn)部分、商務(wù)英語(yǔ)綜合技能練習(xí)的部分以及商務(wù)專項(xiàng)能力的訓(xùn)練部分，以保障學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，并在實(shí)踐中提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力。作為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)確保實(shí)踐活動(dòng)的豐富性，既可檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又可通過(guò)多模態(tài)化處理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在語(yǔ)言能力發(fā)展中，除整合各類資源強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)信息的吸收外，可構(gòu)建第二課堂活動(dòng)，像英語(yǔ)演講、配音比賽等，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，并通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在不同資源中表達(dá)不同國(guó)家的文化特色，為未來(lái)職業(yè)生涯提供幫助。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。在專項(xiàng)訓(xùn)練中，可通過(guò)仿真軟件組織各類實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力，又鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其是模擬商務(wù)談判和實(shí)戰(zhàn)表演等環(huán)節(jié)，有助于提升學(xué)生專業(yè)能力。

（三）制定多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下，跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)需全面優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的多維度評(píng)估。像關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)估等。實(shí)踐中，應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的書(shū)面報(bào)告、策劃書(shū)等，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神等隱性能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用各類資源表達(dá)自己的想法，以及在跨境電商英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用中是否能有效發(fā)展交際能力。在終結(jié)性評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生的跨境電商英語(yǔ)綜合能力。像是否能利用多種資源進(jìn)行英語(yǔ)交際，是否能有效掌握商務(wù)禮儀等。為解決以筆試定學(xué)生成績(jī)的問(wèn)題，需構(gòu)建一個(gè)立體多元的評(píng)價(jià)體系，從不同視角保證學(xué)生全面發(fā)展。具體實(shí)施上，可以結(jié)合自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，構(gòu)建一個(gè)多元化、多層次的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系能解決單一評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)的弊端，更好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)，確保學(xué)生個(gè)性與能力的同步發(fā)展。此外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生在跨境電商英語(yǔ)領(lǐng)域的跨文化交際能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際需求的對(duì)接

（一）根據(jù)跨境電商行業(yè)的特點(diǎn)，提煉出核心技能與知識(shí)模塊

跨境電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，需確保學(xué)生充分掌握相關(guān)理論知識(shí)，具備優(yōu)良的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)操作技能，熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通，深入了解相關(guān)法律、運(yùn)作模式以及國(guó)際貿(mào)易管理和營(yíng)銷策略［3］。因此，該專業(yè)具有較高的就業(yè)性，并要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力及創(chuàng)業(yè)能力。英語(yǔ)作為交流的橋梁，在跨境電商教學(xué)中至關(guān)重要。不僅是商務(wù)連接的紐帶，更是全球商業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵依托。跨境電商已成為當(dāng)前的主流，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)需結(jié)合跨境電商特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以確立核心教學(xué)目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，跨境電商成為各國(guó)拓展國(guó)際市場(chǎng)的重要手段。但是，語(yǔ)言障礙往往導(dǎo)致交流瓶頸。將商務(wù)英語(yǔ)核心內(nèi)容應(yīng)用于跨境電商英語(yǔ)教學(xué)，有助于解決語(yǔ)言難題，提高學(xué)生與海外客戶的交流溝通能力。此外，跨境電商交流需注重優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精準(zhǔn)的產(chǎn)品推廣，并確保交易合規(guī)。這同樣需要英語(yǔ)教學(xué)的支持。在跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)應(yīng)用能力。在核心課程設(shè)置中，可以加入國(guó)際商法導(dǎo)論、商務(wù)翻譯、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、談判實(shí)務(wù)、跨文化交際導(dǎo)論等，以發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能［4］。通過(guò)整合與應(yīng)用各類信息，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，鞏固商務(wù)禮儀，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行洽談。

（二）注重語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)

跨境電商企業(yè)在人才選拔過(guò)程中，高度重視員工的真實(shí)英語(yǔ)應(yīng)用技能。因此，只有具備相應(yīng)英語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)水平的畢業(yè)生，才能在現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中順利就業(yè)。若教學(xué)中未能確保學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)交流和溝通能力，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)強(qiáng)化其英語(yǔ)溝通能力。例如，在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，可結(jié)合跨境電商信息交互的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整。在線上交流及產(chǎn)品介紹等場(chǎng)景中，英語(yǔ)是最常用的溝通工具，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地了解多元需求，才能達(dá)成交易與合作。鑒于英語(yǔ)翻譯涉及范圍廣泛，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)確保英語(yǔ)翻譯涵蓋更多領(lǐng)域，這有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。同時(shí)，閱讀在跨境電商英語(yǔ)教學(xué)中具有重要作用。在電子商務(wù)時(shí)代，學(xué)生需具備良好的英語(yǔ)閱讀能力。只有學(xué)生能夠有效閱讀，才能從文字中發(fā)掘商機(jī)。在實(shí)際操作中，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力至關(guān)重要。只有使學(xué)生能在雙方交易時(shí)對(duì)大量交易記錄進(jìn)行分析，甚至研究書(shū)面信函等，才能利于抓住商機(jī)促進(jìn)合作。在商務(wù)談判環(huán)節(jié)，學(xué)生需具備良好的閱讀理解能力，可以快速準(zhǔn)確地把握核心內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)談判目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需加大對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使之適應(yīng)發(fā)展需求。此外，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮輔助作用，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，將人才培養(yǎng)方案從純理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作。以實(shí)踐為基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)

跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)需遵循成果導(dǎo)向教育理念，該理念強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)發(fā)展作為教學(xué)的核心目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，以實(shí)踐教學(xué)為核心，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，融合語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際操作，可以提升學(xué)生在實(shí)踐中的語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)校可與企業(yè)合作，搭建真實(shí)或模擬的跨境電商環(huán)境，使學(xué)生在校內(nèi)就能接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)。這樣的實(shí)踐平臺(tái)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，提高其應(yīng)用能力。

三、基于成果導(dǎo)向教育理念跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐

（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

基于成果導(dǎo)向教育理念跨境電商英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過(guò)程中針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要以學(xué)生為中心。只有關(guān)注學(xué)生的需求，真正使學(xué)生成為主體，才能依據(jù)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求和興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新制定。像通過(guò)訪談、調(diào)查等方式來(lái)了解學(xué)生的消費(fèi)需求，購(gòu)物習(xí)慣等，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)上設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生生活的教學(xué)場(chǎng)景，并生成相應(yīng)的案例。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于生活的實(shí)際購(gòu)物中。與此同時(shí)，注重教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性，更有利于強(qiáng)化學(xué)生能力的發(fā)展。在跨境電商英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容上，真正與實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合，使所有活動(dòng)的構(gòu)建能夠生成以實(shí)踐為主的真實(shí)情境，這時(shí)更有利于學(xué)生在實(shí)踐中完成英語(yǔ)技能的使用。比如，與企業(yè)進(jìn)行溝通的客服交際場(chǎng)景、與企業(yè)進(jìn)行商品描述的場(chǎng)景，或者是模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，均有利于在實(shí)際操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)溝通技巧的使用，也可以使學(xué)生的跨境購(gòu)物意識(shí)得到培育和發(fā)展。在跨境電子商務(wù)教學(xué)的落實(shí)上，需注重文化內(nèi)容的結(jié)合，并且不能只局限于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。只有將國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等進(jìn)行深度融合，這樣才能在拓寬視野的同時(shí)，使學(xué)生可以對(duì)跨境電商領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)有更好的理解。比如，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)分析，平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等不同內(nèi)容進(jìn)行整合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)跨境電商的整體運(yùn)作有充分的了解。

（二 ）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

基于成果導(dǎo)向教育理念的跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)方法的調(diào)整上應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。比如，項(xiàng)目式教學(xué)法的使用可以通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的項(xiàng)目，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)跨境電商英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)生可以在項(xiàng)目中扮演不同角色，如賣家、買家、客服等，模擬跨境電商交易過(guò)程，進(jìn)而在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)溝通。案例分析法的使用可以選擇具有代表性的跨境電商案例，使學(xué)生通過(guò)分析、討論，了解跨境電商的運(yùn)營(yíng)模式、交易流程等，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行案例描述和分析。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。情境教學(xué)法的使用可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跨境電商情境，使學(xué)生在模擬情境中完成英語(yǔ)交流。教師可以設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，像商品的描述、訂單的處理、售后服務(wù)等，促使學(xué)生在模擬實(shí)踐中，提高英語(yǔ)應(yīng)用的溝通能力。合作學(xué)習(xí)法的使用可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成跨境電商英語(yǔ)任務(wù)。此外，混合式教學(xué)法的使用可以將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行完美相結(jié)合，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更為豐富的跨境電商英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

（三）考核體系的設(shè)計(jì)

在成果導(dǎo)向教育理念的指導(dǎo)下，我國(guó)跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)迎來(lái)了一場(chǎng)全面的改革，原有的教學(xué)模式過(guò)于注重結(jié)果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和發(fā)展。當(dāng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，想要培養(yǎng)學(xué)生在跨境電商領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須全面優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)重新設(shè)計(jì)考核體系，關(guān)注學(xué)生的多元化發(fā)展，促使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到有效發(fā)展。在考核體系的構(gòu)建上，要保證多角度、多層次性。這個(gè)體系不僅要涵蓋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等過(guò)程評(píng)價(jià)，還要包括期末考試、實(shí)踐操作考核等結(jié)果性評(píng)價(jià)。通過(guò)這種全面、細(xì)致的評(píng)價(jià)方式，可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的同步發(fā)展［5］。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。過(guò)程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度、方法是否得當(dāng)、態(tài)度是否積極等方面，而結(jié)果評(píng)價(jià)則側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能。二者相輔相成，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提高教學(xué)效果。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在跨境電商領(lǐng)域，語(yǔ)言能力的提升是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期地努力和堅(jiān)持。通過(guò)設(shè)置階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

基于成果導(dǎo)向教育理念的跨境電商英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)是基于時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)社會(huì)需求的重要手段。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為核心，注重課程體系的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)方式的改革，以此為社會(huì)長(zhǎng)期輸送具備高能力、高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］屈毅博. 跨境電商人才培養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究［J］. 陜西教育（高教），2023，（09）：74-76.

［2］陸敏英. 信息化途徑下高職公共英語(yǔ)課程思政教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)——以跨境電商專業(yè)公共英語(yǔ)3教學(xué)為例［J］. 海外英語(yǔ)，2022，（21）：126-128.

［3］陳力. 基于BOPPPS模型的跨境電商英語(yǔ)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)［J］. 華東紙業(yè)，2021，51（05）：142-144.

［4］梁慧儀. 基于多模態(tài)理論的ESP教學(xué)設(shè)計(jì)——以《跨境電商英語(yǔ)》課程為例［J］. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（05）：135-136.

［5］ 基于“教師共同體”的高校課程思政協(xié)同育人模式研究［J］. 王芳.賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（04）.91-93.