李迎迎

摘要：在當(dāng)前“雙減”政策的指導(dǎo)下，小學(xué)體育老師要想真正提高課程教學(xué)質(zhì)量就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，并且充分結(jié)合“雙減”政策教學(xué)要求制訂完善有效的體育教學(xué)工作計劃，這樣才能促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。本文主要闡述小學(xué)體育老師如何應(yīng)對在教學(xué)過程中所存在的不足，并且根據(jù)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)實際情況做出了相應(yīng)的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策? 小學(xué)體育? 教學(xué)模式

“雙減”政策的出臺極大程度上改變了當(dāng)前的教育教學(xué)工作模式，對于小學(xué)體育老師來說要制訂新型的教學(xué)模式，并且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在課堂上給學(xué)生更多自由探索的空間和時間，這樣才可以更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有良好的積極態(tài)度和樂觀的心態(tài)，才能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

1? “雙減”政策下小學(xué)體育教育工作的改進(jìn)策略

1.1有效補(bǔ)齊小學(xué)生的健康短板

作為小學(xué)體育老師，在實際課程開展的過程中，要做好相應(yīng)的教學(xué)革新，根據(jù)“雙減”政策的體育教學(xué)要求制訂合適的教學(xué)方案，針對學(xué)生體重過高、跑步速度慢、耐力不足等問題進(jìn)行相應(yīng)的研究和調(diào)整，使得體育教育工作與當(dāng)前“雙減”政策的要求相符合，這樣才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的體育運動效率大大提高。而且老師還要保證體育課程的趣味性和科學(xué)性，這樣有利于提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。[1]

1.2提高小學(xué)體育特色活動的組織質(zhì)量

小學(xué)體育老師要嚴(yán)格按照“雙減”政策要求進(jìn)行體育活動的全面開展和設(shè)計，使得學(xué)生在進(jìn)行體育課外活動的過程中得到老師的相應(yīng)引導(dǎo)，學(xué)生可以在老師的正確指導(dǎo)下規(guī)范地參與體育活動。作為小學(xué)體育老師要做好相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新，并且制訂有效的體育活動方案和策略，使得小學(xué)體育特色活動可以在“雙減”政策的指引下開展，從而保證小學(xué)體育課堂氛圍更加活躍，使得“雙減”政策的指導(dǎo)價值得到全方位的展現(xiàn)。

2 豐富體育教學(xué)形式，提高課堂趣味性

在當(dāng)前“雙減”政策的教育大背景下，老師不能只是關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，采取更加創(chuàng)新的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育老師要站在學(xué)生的角度去思考問題，根據(jù)小學(xué)生這一年齡階段的學(xué)習(xí)特點，做好教學(xué)方案設(shè)計，使得學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如，小學(xué)體育老師在進(jìn)行體育課程教學(xué)的過程中，可以通過開展相應(yīng)的游戲活動，并以小組的方式展開游戲，這樣不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的運動興趣，還可以提高體育課堂的趣味性，保證學(xué)生之間的合作探究，激發(fā)學(xué)生的體育課程參與興趣，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到大大提升。[2]

3 重視體育課堂評價，促進(jìn)學(xué)生運動總結(jié)

評價是整個教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)，因此老師在實際進(jìn)行體育課程教學(xué)的過程中，要注重展開體育課程訓(xùn)練，并且通過多樣化的評價，根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)展開相應(yīng)的點評，使得學(xué)生能夠深入對所開展的體育活動進(jìn)行反思。而在這個過程中，體育老師要讓學(xué)生通過評價能夠更加清晰的認(rèn)識到自己的不足，并幫助學(xué)生找到良好的體育體能鍛煉方法，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如，小學(xué)體育老師可以根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價，讓學(xué)生之間通過合作探究展開活動，使得學(xué)生參與到體育課程學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時，還可以給學(xué)生們建立相應(yīng)的網(wǎng)上交流平臺，給學(xué)生布置相應(yīng)的家庭運動作業(yè)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行打卡，從而更好地鍛煉體能，豐富學(xué)生的生活。

4 增設(shè)校內(nèi)體育社團(tuán)或俱樂部

要想真正提高小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，開設(shè)相應(yīng)的體育社團(tuán)或者成立相應(yīng)的俱樂部讓學(xué)生們參與。這樣就可以讓不同體育愛好的學(xué)生都能夠參與到社團(tuán)活動當(dāng)中去，這樣一來，既可以更好地鍛煉學(xué)生的運動能力，同時又可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。[3]

5 構(gòu)建體育家校共育機(jī)制

學(xué)?？梢越M織家長們共同參與學(xué)校的體育教學(xué)計劃當(dāng)中去，共同培養(yǎng)孩子的體育素養(yǎng)，保證家庭、學(xué)校之間的有效溝通，從而實現(xiàn)老師、家長、學(xué)生的交流，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到全方位的培養(yǎng)。

6 結(jié)束語

隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，對于小學(xué)體育教學(xué)提出了進(jìn)一步的要求，體育教師只有嚴(yán)格按照“雙減”政策的課程教學(xué)要求展開教學(xué)，才能真正提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。因此，我們要制訂相應(yīng)的教學(xué)改革策略和相應(yīng)的體育實施計劃，以確保體育教學(xué)工作順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤付，徐建龍.“雙減”政策下小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升策略[J].教學(xué)創(chuàng)新與實踐，2017，（56）：91

[2]邵偉德，王倩.“雙減”政策背景下學(xué)校體育的思考[J].體育教學(xué)，2018，（03）：91.

[3]劉旭建.“雙減”政策下中小學(xué)體育教育的重要意義[J].教學(xué)與研究，2018.（06）：91.