張婉玥（南京師范大學(xué) 江蘇 南京 210023）

引言

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，智慧體育逐漸成為當(dāng)前體育教育的一個(gè)熱門話題。智慧體育將信息技術(shù)與體育教育融合，通過智能化手段，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效果的目的。智慧體育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的分析，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、成績(jī)等數(shù)據(jù)的挖掘和分析，為教師提供全面的學(xué)生個(gè)體畫像，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)模式上，智慧體育教學(xué)往往采用啟發(fā)式講授、探究式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式討論、全過程評(píng)價(jià)等方法，通過合理運(yùn)用智慧教學(xué)平臺(tái)，采取混合式教學(xué)的方式，以此促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。游泳作為一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，其教學(xué)也需跟上時(shí)代的腳步，通過與信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，以提高游泳課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文旨在探討基于智慧體育的游泳課程與信息技術(shù)的融合，并提出實(shí)踐策略以供參考。

1、智慧體育課堂的特點(diǎn)與重要性

1.1、推動(dòng)體育課程教學(xué)的信息化與高效化

智慧體育課堂的打造，顯著推動(dòng)了體育課程教學(xué)的信息化進(jìn)程。通過將信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的深度應(yīng)用，智慧體育課堂不僅提升了教學(xué)效率，更為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。它允許教師便捷地記錄和分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)及身體數(shù)據(jù)，為個(gè)性化教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。此外，智慧體育課堂還能提供大量的教學(xué)資源和教學(xué)工具，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，有助于學(xué)生更輕松便捷地掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

1.2、加強(qiáng)體育教學(xué)監(jiān)控與數(shù)據(jù)管理

智慧體育課堂對(duì)于體育教學(xué)的全程監(jiān)控和數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)具有顯著作用。通過建立系統(tǒng)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，有助于教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行更加準(zhǔn)確地評(píng)估分析。這使得教師可以精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸和弱點(diǎn)，有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，智慧體育課堂還可為學(xué)校提供重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為學(xué)校管理和決策提供有力支持。

1.3、引領(lǐng)體育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展為教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源及學(xué)習(xí)方式帶來了前所未有的變革契機(jī)。智慧體育課堂的興起，不僅促進(jìn)了體育教學(xué)的信息化和效率提升，更引領(lǐng)了體育教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。智慧體育課堂使得教師可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化教學(xué)方案，滿足學(xué)生的多樣化需求。此外，智慧體育課堂還可以打破時(shí)空限制，提供靈活的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

2、信息技術(shù)在游泳教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1、提供多樣化的教學(xué)資源

以往的游泳課程教材通常是紙質(zhì)書籍，內(nèi)容較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往難以形象化地理解和掌握。而基于智慧體育的游泳課程可以采用視頻化的電子教材，通過生動(dòng)的圖像和聲音，將教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生更好地理解和掌握游泳技巧。此外，通過智慧教學(xué)平臺(tái)，教師可以建設(shè)并提供豐富多彩的在線體育課程資源。利用手機(jī)、平板電腦、智能穿戴設(shè)備等工具，輔以微信、QQ、騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)通等軟件，教師可以輕松地整合網(wǎng)絡(luò)中的多元化知識(shí)內(nèi)容，并與課程緊密結(jié)合。在課前，教師可以發(fā)布預(yù)習(xí)材料，包括知識(shí)點(diǎn)講解視頻、圖文解析等，幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。在線體育資源建設(shè)可以包括教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資料、互動(dòng)討論、評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

2.2、現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)通常采用教師面對(duì)面?zhèn)魇诩寄艿姆绞竭M(jìn)行。但由于游泳運(yùn)動(dòng)的特殊性質(zhì)，教師難以同時(shí)關(guān)注所有學(xué)生的動(dòng)作和安全問題。此外，受限于空間和時(shí)間，游泳課堂往往只能針對(duì)有限的學(xué)生在有限的場(chǎng)地進(jìn)行，而無法高效地利用資源。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)游泳教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等方面的建設(shè)，可以有效提高游泳教學(xué)的效率和質(zhì)量。在游泳教學(xué)中，動(dòng)作的精準(zhǔn)性和技巧的掌握尤為關(guān)鍵。通過智慧教學(xué)模式，教師可以針對(duì)每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與糾錯(cuò)，使他們?cè)诰€上學(xué)習(xí)中增強(qiáng)領(lǐng)悟，在線下實(shí)踐中提高技能，從而更好地克服課時(shí)和場(chǎng)地限制的問題。這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，達(dá)到與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的效果。

2.3、貫徹“以生為本”的教學(xué)理念

每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，以生為本的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。信息化技術(shù)為合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供了有力的支持。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、分組互評(píng)等活動(dòng)。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、交流游泳技巧，共同解決問題。同時(shí)，教師還可以利用信息化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，讓他們通過自主探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)游泳運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和奧秘。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，還能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3、基于智慧體育的游泳課程與信息技術(shù)融合的實(shí)踐策略

3.1、教學(xué)方式創(chuàng)新化

利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、智能化的教學(xué)，是智慧體育發(fā)展的大方向。目前在游泳領(lǐng)域，最前沿的技術(shù)更多用在競(jìng)技體育當(dāng)中，例如國(guó)家游泳隊(duì)通過智能測(cè)量與數(shù)字訓(xùn)練系統(tǒng)來輔助教練團(tuán)隊(duì)確定訓(xùn)練方案、優(yōu)化技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而為提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平提供幫助。學(xué)校體育受限于資金和設(shè)備方面的限制很難大規(guī)模開展使用。移動(dòng)應(yīng)用是一種方便快捷的學(xué)習(xí)工具，目前國(guó)內(nèi)外已有多款移動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)軟件在學(xué)校中開展使用。教師通過建設(shè)線上課程資源，不但可以更高效地進(jìn)行備課和授課，還可為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生通過這些移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，可以隨時(shí)隨地訪問這些資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件往往內(nèi)置數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，以記錄個(gè)人的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和進(jìn)步情況。在游泳課程中，通過收集學(xué)生的游泳數(shù)據(jù)和表現(xiàn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足，為教師提供個(gè)性化的教學(xué)建議和指導(dǎo)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)分析還可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定更加科學(xué)和有效的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。

3.2、課內(nèi)與課外并重，評(píng)價(jià)體系多元化

游泳課程的評(píng)價(jià)方式通常是通過計(jì)時(shí)來進(jìn)行，但是單一的計(jì)時(shí)方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，需要采用內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，將游泳技術(shù)和理論知識(shí)相結(jié)合，讓成績(jī)構(gòu)成更加科學(xué)合理。內(nèi)部評(píng)價(jià)方面，可以將游泳技術(shù)分為不同的項(xiàng)目，例如蛙泳、自由泳等，每個(gè)項(xiàng)目都設(shè)定不同的技術(shù)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還可以通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等方式來豐富評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生更加全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。外部評(píng)價(jià)方面，教師可以通過組織比賽、邀請(qǐng)專家統(tǒng)一評(píng)審等方式來進(jìn)行。比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也可以使得學(xué)生的技術(shù)水平得到更加客觀的評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)審，則可以讓評(píng)價(jià)更加權(quán)威和公正。此外，針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、技能掌握與成績(jī)考核等方面的評(píng)價(jià)，可以采用線下和線上相結(jié)合的考核方式，以使教師更加標(biāo)準(zhǔn)化、便捷化地完成批閱作業(yè)、測(cè)驗(yàn)考試等相關(guān)工作。

3.3、教學(xué)設(shè)備與工具的使用智能化

在傳統(tǒng)的游泳課程中，教師通常需要通過口頭指導(dǎo)和示范來傳授游泳技巧。然而，這種方式存在一些局限性，比如學(xué)生可能無法準(zhǔn)確理解教師的指導(dǎo)，或者教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。為了解決這些問題，可以利用信息技術(shù)來改進(jìn)游泳課程的教學(xué)。使用視頻技術(shù)來記錄學(xué)生的游泳動(dòng)作，利用智慧教室，或使用智慧設(shè)備來播放學(xué)生的游泳視頻，教師通過回放和分析來指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)技術(shù)，可以使學(xué)生更直觀地了解自己的游泳動(dòng)作，并通過不斷改進(jìn)來提高技術(shù)水平。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一門嶄新的集成型技術(shù)，囊括了計(jì)算機(jī)、電子信息、仿真技術(shù)等多種高科技發(fā)展成果。我國(guó)目前已有將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于游泳領(lǐng)域的相關(guān)研究。通過利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬游泳場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行游泳訓(xùn)練；通過戴上虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)游泳的樂趣，學(xué)習(xí)各種游泳技巧和知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，還可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣。需要注意的是，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在游泳領(lǐng)域的應(yīng)用還需要進(jìn)一步地研究和完善。例如，在模擬真實(shí)水流和阻力方面，目前的技術(shù)還不能保證其高精度和真實(shí)性。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備的舒適性和便攜性也是需要解決的問題之一。

3.4、體質(zhì)健康評(píng)估促進(jìn)游泳教學(xué)個(gè)性化

2020 年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，強(qiáng)調(diào)將達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。近幾年，相關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)文件，不斷提升體質(zhì)健康測(cè)試、體育與健康課程、體育活動(dòng)在大中小學(xué)教育中的重要性，以充分發(fā)揮體質(zhì)健康測(cè)試和體育與健康課程在促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉、提升體質(zhì)健康水平方面的重要作用。游泳是大部分省市體教融合新生態(tài)下的重要發(fā)展體育項(xiàng)目之一。作為一項(xiàng)生存技能，游泳已被大多城市列為中考必考項(xiàng)目。在部分高校中，游泳課也作為必修課面向全校學(xué)生開展。但同時(shí)，游泳作為一項(xiàng)高危運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在個(gè)人健康與安全衛(wèi)生層面上，也對(duì)參與者有著諸多的限制。體質(zhì)健康評(píng)估是游泳教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的體質(zhì)健康測(cè)試方法通常是人為測(cè)量，往往繁瑣且耗時(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和分析深度有限。隨著科技的飛速發(fā)展，自助化、智能化的體質(zhì)測(cè)試儀器相繼出現(xiàn)并在學(xué)校體質(zhì)測(cè)試中投入使用。這些先進(jìn)的體質(zhì)健康測(cè)試儀器可以對(duì)人體各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行全面、精確的測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析。通過測(cè)試學(xué)生的身高、體重、肺活量等指標(biāo)，可以幫助教師初步了解學(xué)生的身體狀況。通過測(cè)試學(xué)生的心肺功能、肌肉力量、平衡感等指標(biāo)，教師可以評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力水平，為設(shè)計(jì)合理的游泳教學(xué)計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷提供依據(jù)。在游泳課程的教學(xué)過程中，運(yùn)用信息化手段對(duì)心率等指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的游泳狀態(tài)，為教師提供更為精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)。這種結(jié)合使得游泳教學(xué)更加個(gè)性化、科學(xué)化，有助于提高學(xué)生的游泳水平，同時(shí)降低運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。

3.5、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)確保教學(xué)活動(dòng)安全化

在游泳課程中，確保學(xué)生始終處于安全狀態(tài)是至關(guān)重要的。目前，受限于場(chǎng)地和課時(shí)規(guī)劃的限制，大多數(shù)學(xué)校開展的游泳課仍保持在1∶40 左右的師生比例。除了部分體育院校面對(duì)有一定游泳基礎(chǔ)的學(xué)生開展的專修課程外，大部分游泳課程的授課對(duì)象都是初學(xué)者。這無疑是對(duì)教師教學(xué)組織能力和安全管理能力的巨大考驗(yàn)。將智能化設(shè)備投入到游泳課中使用，例如心率帶、運(yùn)動(dòng)手環(huán)等設(shè)備，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率、呼吸頻率以及游泳速度等數(shù)據(jù)，從而了解他們的身體狀況和游泳表現(xiàn)。這些數(shù)據(jù)可以通過智能手環(huán)、心率監(jiān)測(cè)器等設(shè)備收集，并通過云平臺(tái)進(jìn)行分析和存儲(chǔ)。教師可以通過實(shí)時(shí)查看這些數(shù)據(jù)來判斷學(xué)生的疲勞程度，合理安排課程節(jié)奏。除了監(jiān)測(cè)學(xué)生的狀態(tài)外，利用信息技術(shù)還可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。通過調(diào)查收集學(xué)生的身體數(shù)據(jù)、心理量表、游泳技術(shù)水平等信息建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，來幫助教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，并提供相應(yīng)的建議和措施。例如，對(duì)于水性不好或具有強(qiáng)烈畏水心理的學(xué)生，可以提前預(yù)警教師，讓教師在游泳課程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，減少意外的發(fā)生。

4、結(jié)論

本文探討了基于智慧體育的游泳課程與信息技術(shù)融合的實(shí)踐探索。研究表明，智慧體育課堂可以促進(jìn)體育課程教學(xué)的信息化和有效性、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)控與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、創(chuàng)新了體育教學(xué)的方式、結(jié)構(gòu)與模式等。本文提出的實(shí)踐策略涵蓋教學(xué)內(nèi)容立體化、教學(xué)手段智慧化、教學(xué)方式創(chuàng)新化、課內(nèi)與課外并重、評(píng)價(jià)體系多元化、教學(xué)設(shè)備與工具的使用智能化、體質(zhì)健康評(píng)估促進(jìn)游泳教學(xué)個(gè)性化、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)確保教學(xué)活動(dòng)安全化等多個(gè)方面。這些策略可以為智慧體育課堂的實(shí)踐提供有力的支持，同時(shí)也為游泳課程與信息技術(shù)的融合提供了借鑒?；谥腔垠w育的游泳課程與信息技術(shù)融合的實(shí)踐探索，對(duì)于推動(dòng)體育教學(xué)改革、提高游泳教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，智慧體育課堂將在游泳課程及其他體育項(xiàng)目中發(fā)揮更大的作用。期待未來有更多的教育工作者和研究者加入到這一領(lǐng)域中來，共同推動(dòng)智慧體育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多健康、快樂、全面發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)力量。