尋興立

科學(xué)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動，重視實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)的支撐作用。而我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)器材、教具、標(biāo)本缺乏，倉庫式的管理使實(shí)驗(yàn)室里儀器、模型大多數(shù)放在櫥柜里展覽，學(xué)生只能看、不能動。有的實(shí)驗(yàn)操作起來費(fèi)時間、效果又不好，40分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。從而導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)簡單機(jī)械的背誦，缺乏理解，喪失了對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

如何讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程？如何有效地利用與開發(fā)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源，在“做中學(xué)”的探究實(shí)踐中給學(xué)生帶來科學(xué)課學(xué)習(xí)的樂趣？改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，變固定實(shí)驗(yàn)室為活動實(shí)驗(yàn)室，是構(gòu)建科學(xué)課快樂大課堂行之有效的辦法。

一．實(shí)驗(yàn)自得方為貴，衣缽相傳豈是真？——如何利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源。

科學(xué)課實(shí)驗(yàn)最有效的方式是充分讓學(xué)生自己動手，在做中學(xué)，但實(shí)驗(yàn)器材的缺乏是難以超越的瓶頸。這就要求我們要充分挖掘已有的實(shí)驗(yàn)資源，持久堅(jiān)持全天性開放從時間上提供服務(wù)。如對標(biāo)本的觀察等，實(shí)驗(yàn)室可以將標(biāo)本分別在相關(guān)教室的一角展出一段時間，讓每個班的同學(xué)都有足夠的時間去觀察。凡是課上沒有完成或效果不佳的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生均可以利用課余時間再到實(shí)驗(yàn)室重做。也可以預(yù)約、借用儀器、自帶實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)或自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。除實(shí)驗(yàn)室外，草坪、植物園、綠化帶、食堂等都是可以利用的資源。農(nóng)村小學(xué)一般只有一個科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室，那么多的班級同時使用有一定的難度，而且有些實(shí)驗(yàn)觀察等是可以分散進(jìn)行的。如，種子萌發(fā)、植物的蒸騰作用等實(shí)驗(yàn)可以在學(xué)校植物園內(nèi)內(nèi)進(jìn)行；又如，魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察可以在學(xué)校食堂進(jìn)行；觀察鳥的形體結(jié)構(gòu)、植物的蒸騰作用等可以在校園內(nèi)的草坪、花壇或植物園內(nèi)進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)室前有一塊閑地，我們建了一個“萃英園”，在地里種蔬菜，和花卉，從選種，栽種，到日常管理都由教師指導(dǎo)學(xué)生完成，“萃英園”成了學(xué)生觀察植物及昆蟲的生長、繁殖的最佳實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生既實(shí)踐了知識，更體會到了勞動的快樂！

二．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——如何利用家庭實(shí)驗(yàn)資源。

學(xué)生家庭中往往也有不少與科學(xué)課課程有關(guān)的課程資源可資利用。有的學(xué)生家長可能就是科學(xué)課或相關(guān)領(lǐng)域的專家，能夠指導(dǎo)或參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，家庭中往往還有科學(xué)課方面的書刊、可供學(xué)生做探究使用的材料用具；有的家庭養(yǎng)花、養(yǎng)寵物；學(xué)生家里有田地、果園、家畜更是普遍的現(xiàn)象，家長平時也會談及作物栽培、家畜飼養(yǎng)、病蟲害防治等事宜，學(xué)生耳濡目染，會積累不少感性知識，另一方面了這也給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識參與家庭事務(wù)的討論提供了機(jī)會。學(xué)習(xí)《種子萌發(fā)》前，提前安排學(xué)生用家里的黃豆做實(shí)驗(yàn)，親自進(jìn)行探究萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)，觀察萌發(fā)的過程，在《動物的生殖與發(fā)育》教師布置學(xué)生尋找與觀察蝗蟲，青蛙的生殖等。利用農(nóng)村的庭院、田地來養(yǎng)蚯蚓；農(nóng)村家家戶戶都有的茅坑周圍是觀察蒼蠅蚊子生長規(guī)律的最好去處；又如在學(xué)習(xí)雙子葉和單子葉植物時，我們可以讓學(xué)生在學(xué)校附近的菜地里觀察。這有利于充分挖掘生活中的科學(xué)課資源，彌補(bǔ)學(xué)校固定實(shí)驗(yàn)室場地和器材的不足。

三．實(shí)驗(yàn)天然長出新，豪華落盡見真淳——如何利用社區(qū)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)資源。

現(xiàn)有的科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室是固定的場所，但是我們可以想辦法讓它巧妙延伸，要讓學(xué)生意識到科學(xué)課實(shí)驗(yàn)不一定非要到實(shí)驗(yàn)室才能完成，生活處處皆實(shí)驗(yàn)，家庭、山林、農(nóng)田等就是最天然、最有效的實(shí)驗(yàn)室。我鎮(zhèn)位于曲阜市北部，有深厚豐富的科學(xué)課生態(tài)資源，這為我們提供了廣闊的科學(xué)課本土資源，在進(jìn)行周密的計(jì)劃和安全保障的前提下，我們組織學(xué)生到果園學(xué)習(xí)果樹嫁接技術(shù)，參觀了高王村溫室大棚葡萄基地、方家村大蒜種植基地、實(shí)地觀看了恒威水工有限公司的智能機(jī)器操作過程、孔家酒廠制曲釀酒現(xiàn)場。為保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識，我們組織學(xué)生調(diào)查工業(yè)區(qū)的水污染情況，及水污染對青蛙等生物的影響，做了保護(hù)環(huán)境的倡議活動，收到較好社會效益。

生活無處不課堂，在廣闊的大自然里，學(xué)生的身心都得到了極大放松。在寬松的師生共同活動中，學(xué)生完全解除束縛，交往更自然；教師也容易在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)天分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，更易發(fā)現(xiàn)平時發(fā)現(xiàn)不了的閃光點(diǎn)，如學(xué)生間的互助、合作與熱烈討論等。如關(guān)于鼠婦和蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生一起到校外的樹林里枯枝落葉底或雜物下去尋找，在類似于游戲的活動中，師生間互幫互助，有說有笑氣氛融洽，既解決了實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備問題，又順利完成了課堂教學(xué)的某些知識目標(biāo)。

開放科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室為每個孩子提供了完成課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；使學(xué)生大腦里一旦有了好的想法或設(shè)計(jì)時，能及時地通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，這能激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)造、敢于實(shí)踐的熱情。實(shí)驗(yàn)室既讓優(yōu)秀生有發(fā)展的空間，又給后進(jìn)生提供進(jìn)步的臺階。大多數(shù)學(xué)生愛動手的天性與特長得以發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)做得又快又好，他們在實(shí)驗(yàn)中找到了自信，在探究中找到了樂趣。

科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室是固定的，但人是活動的。只要多動動腦子，科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室能夠從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，最大限度的發(fā)揮科學(xué)課實(shí)驗(yàn)室的功能，為農(nóng)村孩子開辟出科學(xué)課學(xué)習(xí)的新天地。