馮翠翠

為落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，河南濮陽工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校積極試行“三減三增”措施：減作業(yè)總量和時長，增知識點、要點、難點掌握程度；減學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，增學(xué)習(xí)趣味；減校外的培訓(xùn)需求，增45分鐘知識容量。

減作業(yè)總量和時長，增掌握度

課堂講深講透。筆者引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，多讀多質(zhì)疑，不會讀的單詞語句提前標(biāo)注出來，上課跟著教師學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生課上認真聽講、多思多想，少用“填鴨式”教學(xué)，多用“啟發(fā)式”教學(xué)，多提疑問句，最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)重點、難點，自覺運用語法、單詞來熟讀、熟背、活用，主動積累詞匯量。同時，筆者嘗試將英語學(xué)科與美術(shù)學(xué)科、音樂學(xué)科、手工制作、舞蹈藝術(shù)融合，通過寓教于樂的方式，提高課堂效率。

作業(yè)精選、分層。筆者精心設(shè)計作業(yè)，堅持有的放矢，將大量習(xí)題由學(xué)生做變成教師篩選，避免重復(fù)題型和超綱過難題目，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分層布置作業(yè)，將學(xué)生做作業(yè)的時長控制在1小時內(nèi)。做得快且好的學(xué)生可以適當(dāng)加壓，鞏固成績；做得慢且差的學(xué)生可以適當(dāng)減壓，鞏固基礎(chǔ)。這種精選、分層的作業(yè)讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生進步更明顯，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生穩(wěn)步提升，從整體上提高了學(xué)生平均成績。

及時評價反饋。筆者完善作業(yè)評價和反饋機制，凡是布置的作業(yè)第二天就批改完畢，每份作業(yè)都有評價、有鼓勵、有反饋、有改進。當(dāng)天批改有錯誤的，學(xué)生立馬修訂完成。

減過重的作業(yè)負擔(dān)，增趣味性

創(chuàng)新情境，激發(fā)興趣。根據(jù)小學(xué)生愛動、樂于接收新知識的特點，筆者結(jié)合每節(jié)課的主要知識點，借助游戲、動畫、音樂、故事等形式，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富形式，減輕疲勞。教學(xué)“We are going to

learn about Chinese festivals”后，筆者要求學(xué)生將所學(xué)的單詞與中國節(jié)日結(jié)合起來，制作簡單的手抄報、單詞對照表等。教學(xué)“參觀科學(xué)實驗基地”后，筆者讓學(xué)生設(shè)計一次“trip”，畫一畫自己參觀過的各種基地，并用“We went on a trip”句型進行描述……這樣的設(shè)計類作業(yè)可以讓學(xué)生在思考中進步，思維水平和創(chuàng)新能力也有所提高。

拓展活動，提升素質(zhì)。筆者結(jié)合班級特色設(shè)計文化活動，組織校外活動、社會實踐等，以提升學(xué)生素質(zhì)。例如，筆者要求學(xué)生用英語對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行調(diào)查，并查閱資料，制作傳統(tǒng)節(jié)日信息卡。這一活動效果良好，學(xué)生不僅設(shè)計了精美的卡片，還能用英語描述自己的調(diào)查結(jié)果。

減校外的培訓(xùn)需求，增素養(yǎng)性

發(fā)揮課后服務(wù)功能。課后服務(wù)時段是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或作業(yè)時間。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生遇到難題時多發(fā)問，對個性問題單獨輔導(dǎo)，對共性問題討論解決，讓一問一答、多問群策成為常態(tài)，成為課后服務(wù)一道美麗的風(fēng)景線。

提倡學(xué)生互幫互助。筆者鼓勵學(xué)生在課后主動提升，并通過成立學(xué)科興趣小組的形式，督促學(xué)生在課后服務(wù)期間完成作業(yè)、記錄難點等。

做好三方聯(lián)動工作。筆者鼓勵和提倡家長帶領(lǐng)孩子去參加社會實踐、參觀見學(xué)等活動，引導(dǎo)家長正確看待為孩子報校外輔導(dǎo)班。在低年級字母教學(xué)中，教師可將作業(yè)設(shè)計延伸到課外，如布置“生活英語大搜索”的作業(yè)，讓學(xué)生留意身邊的英語字母，如CCTV（中央廣播電視總臺）、Made in China（中國制造）等。在高年級教學(xué)中，教師可通過影視作品給學(xué)生還原一個較真實的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生周末或節(jié)假日觀看英語電影，如《瘋狂動物城》《獅子王》等。

“教者若有心，學(xué)者必得益?！痹谂c學(xué)生相伴的日子里，我尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，真正落實“雙減”政策，讓學(xué)生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點自由去呼吸，讓祖國的花朵茁壯成長！

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）