【摘要】紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨踔厲奮進(jìn)中創(chuàng)造的寶貴財富，是賡續(xù)紅色血脈的息壤沃土。高職院校在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，要充分用好紅色資源這本“活教材”，將開封紅色資源賦能大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，以史培德、以史鑄魂，促使黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心入行，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，堅定信念跟黨走，自覺肩負(fù)起新時代中國青年的歷史使命和時代責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】開封紅色資源|高職大學(xué)生|黨史學(xué)習(xí)教育

當(dāng)前，高職院校站在新時代我國教育高質(zhì)量發(fā)展的歷史新拐點，貫徹落實為黨育人、為國育才的教育方針，加強(qiáng)“四史”教育，特別是深入開展黨史學(xué)習(xí)教育是當(dāng)前重要的教育任務(wù)。因此，要積極創(chuàng)新高職院校黨史學(xué)習(xí)教育的思路和模式，拓展和強(qiáng)化高職院校黨史學(xué)習(xí)教育的平臺優(yōu)勢，激活和活化地域性紅色資源在高職院校黨史學(xué)習(xí)教育中的地域性高地優(yōu)勢，具有極其重要的理論意義和實踐價值。

一、開封紅色資源在高職黨史學(xué)習(xí)教育中的地域優(yōu)勢

（一）開封紅色資源融入黨史學(xué)習(xí)教育地域性教材增量

開封市作為中國共產(chǎn)黨在中原地區(qū)活動的集中地，留存有革命紅色遺址包括“李大釗在河大”遺址，“中華民族解放先鋒隊開封隊部”舊址，“中共水東地委開封支部”舊址，“水東烈士陵園”及“焦裕祿紀(jì)念園”等共計100多處。這些紅色文化資源都是開封高職院校開展黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)質(zhì)教材，也是資教育人、踐行社會主義核心價值觀的重要資源，還是黨史學(xué)習(xí)教育活動中豐富、活化開封地域性教材的賦能增量版本，彌足珍貴。

（二）開封紅色資源催動立德樹人高質(zhì)量發(fā)展

開封紅色文化資源融進(jìn)高職院校思想政治理論教育教學(xué)課堂，形式多樣，方法靈活，既不折不扣地落實有關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育活動要求，又因地制宜，融開封紅色文化資源入課堂，內(nèi)容鮮活如在耳畔，人事親近感同身受，讓青年大學(xué)生沉浸感受葆初心、擔(dān)責(zé)任的主動作為。充分發(fā)揮紅色文化資源的人倫化育功能，助力立德樹人之大勢，建功育人育才之大局。

二、開封紅色資源賦能高職黨史學(xué)習(xí)教育的理論涵養(yǎng)和技術(shù)空間

（一）開封紅色資源賦能黨史學(xué)習(xí)教育的理論涵養(yǎng)度

百年黨史百年風(fēng)雨滄桑，無數(shù)雄辯的史實昭示著，紅色文化資源是為黨育人、為國育才的最優(yōu)質(zhì)教材，是高等院校黨史學(xué)習(xí)教育活動的重要資源和載體。

敢為人先的中共車頭廠黨支部首創(chuàng)精神、篳路藍(lán)縷的中共水東地委奮斗精神、前仆后繼的開封紅樓革命精神和艱苦奮斗的焦裕祿奉獻(xiàn)精神等等，都是富有地域特色的紅色印記，而每一段紅色印記的背后，都無不承載著一段可歌可泣的英雄史詩，無不時時在喚醒著歷史的良知，進(jìn)一步提升了黨史學(xué)習(xí)教育的理論涵養(yǎng)度。

（二）開封紅色資源賦能黨史學(xué)習(xí)教育的實踐能效度

開封紅色文化資源融入黨史學(xué)習(xí)教育活動，使黨史學(xué)習(xí)教育活動內(nèi)容更豐富，管道更方便，平臺更開闊。無論是課堂專題高堂教化，還是特供實景沉浸感受，無論是志同類聚專門研討，還是專屬愛好潛心感悟，都自然擁有了更為豐富厚重的地域文化資源和更加靈動便捷的研學(xué)模式。黨史學(xué)習(xí)教育目的是讓青年大學(xué)生知來路、懂今路、明前路，不忘初心跟黨走，牢記使命譜新篇。

（三）開封紅色資源賦能黨史學(xué)習(xí)教育的技術(shù)時空度

習(xí)近平總書記指出，“要認(rèn)真總結(jié)這次黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗，建立常態(tài)化長效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。”[1]黨史學(xué)習(xí)教育活動歸根到底要落到實處，而要落到實處，就必須在技術(shù)上便于切入、易顯成效且有可持續(xù)發(fā)展性，也只有這樣才能將工作精細(xì)化、程序簡約化、成效顯著化和評價科學(xué)量化。要堅持因地制宜，采用集體專題學(xué)習(xí)研學(xué)或指導(dǎo)分組設(shè)題差異性特色性研學(xué)。

三、開封紅色資源賦能高職黨史學(xué)習(xí)教育的路徑研究

（一）箍緊紅色基因賡續(xù)鏈條，筑牢“學(xué)史明理”理論之基

學(xué)史明理，就是學(xué)習(xí)理解“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的深刻內(nèi)涵和重要意蘊(yùn)。青年大學(xué)生要樹立正確的黨史觀，提高對黨的的認(rèn)識，在實踐中做到知史愛黨、知史愛國。

筑牢“學(xué)史明理”的理論之基，關(guān)鍵在于箍緊紅色基因賡續(xù)鏈條，多維一體，全面挖掘整理開封紅色文化資源所具有的文化價值和精神內(nèi)涵，形式創(chuàng)新，多管道并舉。利用學(xué)生課內(nèi)、外時間開展常態(tài)化、長效化黨史學(xué)習(xí)教育，觀看紅色影視、辦紅色專題板報、講革命故事，舉行黨史知識競賽，組織紅色研學(xué)等。箍緊黨史學(xué)習(xí)教育全鏈條，使青年大學(xué)生樹立正確的黨史觀，真正做到“學(xué)史明理”。

（二）深化紅色資源開發(fā)功用，鑄就“學(xué)史增信”信仰之魂

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的?！盵2]這個自信正源于中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中形成發(fā)展起來的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。如今，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國已開啟新征程，但前途輝煌非坦途。破解良藥就是堅持學(xué)史增信，不斷增強(qiáng)我們對馬克思主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰。這不僅是無數(shù)“砍頭不要緊，只要主義真”的革命先烈用青春熱血詮釋過，也是一個個“請黨放心、強(qiáng)國有我”的時代青年用豪情和實干注解著。

開封紅色文化資源融入高職院校黨史學(xué)習(xí)教育，深入挖掘整理開封紅色文化精神脈絡(luò)，以中共車頭廠黨支部舊址、中共水東地委舊址、開封紅樓舊址和焦裕祿紀(jì)念園等地標(biāo)式紅色文化符號為載體，學(xué)習(xí)教育形式多樣靈活，或?qū)ｎ}式宣講，或情景式熏染，或沉浸式體驗，或互動式研學(xué)，使黨史學(xué)習(xí)教育入腦走心、蕩滌靈魂，讓青年大學(xué)生能夠勇立時代潮頭數(shù)風(fēng)流，敢于攻堅克難擔(dān)使命，建功于中華民族偉大復(fù)興大業(yè)中。

（三）打造“一體化”紅色平臺，闊活“學(xué)史崇德”道德之源

學(xué)史崇德，就是要教育引導(dǎo)廣大青年大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色基因。從黨的百年奮斗史中汲取道德力量，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。

加強(qiáng)統(tǒng)籌布局，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”協(xié)同共享機(jī)制。將開封紅色旅游和高校教育發(fā)展相融合，打造“紅色精品+教育特色”發(fā)展平臺，推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。高校具有得天獨厚的人才優(yōu)勢，推動實現(xiàn)紅色平臺的開發(fā)、設(shè)計、展演、運(yùn)營、文創(chuàng)等方面的設(shè)計研發(fā)與高校相關(guān)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、廣告設(shè)計、音樂表演、旅游管理、工藝品設(shè)計等人才培養(yǎng)相融合。將紅色文化融入人才素質(zhì)提升和技能培養(yǎng)之中，充分利用專業(yè)優(yōu)勢，積極發(fā)揮學(xué)校教育特色。根據(jù)專業(yè)特點，將紅色文化與技能訓(xùn)練相融合，助力培養(yǎng)賡續(xù)紅色血脈的大國工匠。

（四）創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育模式，夯實“學(xué)史力行”行動之功

黨史學(xué)習(xí)重在行動、落在實效。黨史學(xué)習(xí)教育不只是黨史理論的宣講學(xué)習(xí)，還有實踐的體驗和鍛煉。將思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，努力打造黨史育人新模式。注重實踐學(xué)習(xí)和體驗，開展“紅色經(jīng)典誦讀”“黨史故事我來講”“尋訪總書記足跡、牢記總書記囑托”等實踐活動，在實踐活動中加深對初心使命的感悟和認(rèn)同。將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)新技術(shù)。黨史學(xué)習(xí)教育不僅通過文物、文字、圖片、視頻等傳統(tǒng)載體，更加需要現(xiàn)代技術(shù)的加持。運(yùn)用虛擬仿真等技術(shù)營造革命歷史空間場景、重現(xiàn)革命英雄的偉大形象，跨越時空，與歷史人物對話。此外，積極發(fā)揮互網(wǎng)絡(luò)、新媒體優(yōu)勢，運(yùn)用好講故事的方式，把黨的歷史形象化、生動化，積極營造和諧的網(wǎng)絡(luò)氛圍，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的參與度、獲得感，努力把學(xué)史力行落實到地。

全面推動落實習(xí)近平總書記“黨史育人”的指示精神，持續(xù)深入扎實推進(jìn)開封紅色文化資源賦能高職院校黨史學(xué)習(xí)教育，既要上接天線，下接地氣，又要精準(zhǔn)布局、方式靈活，不斷促使青年大學(xué)生在行動中推動落實學(xué)史明理悟真諦，學(xué)史增信強(qiáng)信仰，學(xué)史崇德守初心，學(xué)史力行建新功。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話[N].人民日報，2022-1-12（01）.

[2]習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會的講話[N].人民日報，2021-2-20（01）.

【基金項目：2022年度開封市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃調(diào)研課題“開封紅色資源賦能高職黨史學(xué)習(xí)教育的路徑研究”（ZXSKGH-2022-0230）】

（作者簡介：賈娟娟，講師，研究方向：思想政治教育）

（作者單位：開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）