鄭佳美

(天津市民族中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,天津 300400)

新疆中職班辦班12年,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育體系已經(jīng)形成,承擔(dān)辦班任務(wù)的中職學(xué)校全力做好新疆中職班工作,取得顯著成效,為新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,責(zé)任重大。

一、新疆中職班思政課教學(xué)改革的意義

進(jìn)入新時代,中等職業(yè)教育的地位和作用更加凸顯,成為培養(yǎng)新型勞動大軍的基礎(chǔ)工程,必須在知識技能、思想政治等方面打好基礎(chǔ),著力提升新疆中職生的社會責(zé)任意識。黨的二十大報告把職業(yè)教育的地位提到前所未有的高度,從中國式現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的角度看待職業(yè)教育。中職思政課是立德樹人、武裝學(xué)生頭腦的重要課程。新疆中職班的思政課是培育中華民族共同體意識的重要渠道,要充分發(fā)揮思政課的鑄魂育人作用,讓學(xué)生真學(xué)真懂,入腦入心,堅定政治認(rèn)同。面對世界格局發(fā)生變化,黨和國家面臨新挑戰(zhàn)的大環(huán)境,在民族復(fù)興的歷史進(jìn)程中,必須加強(qiáng)新疆中職班思政課教學(xué)。面對高質(zhì)量發(fā)展要求和產(chǎn)業(yè)升級,對技能型人才需求越來越緊迫,必須提高新疆中職班學(xué)生的自信心和自豪感,需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育。面對互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,自媒體應(yīng)運而生,社會進(jìn)入智能化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化時代,思政課原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價體系要適應(yīng)當(dāng)今教育形勢,必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。思政課要適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)時代,符合黨和國家的新期待,培育學(xué)生堅定的政治信念、良好的品德修養(yǎng)和高度的社會責(zé)任感。

二、新疆中職班思政課教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

(一)教學(xué)內(nèi)容不豐富

中職生年齡在16-18歲,心智尚未成熟,對社會的認(rèn)知比較膚淺;而中職階段開設(shè)的思政課程內(nèi)容比較宏觀,學(xué)生接受有些困難。雖然這些教材具有鮮明的理論性和指導(dǎo)性,但是,如果教師只按照教材授課存在一定局限性,如內(nèi)容不鮮活,缺乏對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘,缺乏對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)道德的深入引導(dǎo),缺乏對中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的指引,缺乏對鑄牢中華民族共同體意識的深入引導(dǎo)等。這些問題導(dǎo)致了思政課教學(xué)與中職生的實際生活、學(xué)習(xí)有一定距離,難以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,使思政課教學(xué)和育人效果打折扣。

(二)教學(xué)方法不創(chuàng)新

中職思政課教學(xué)方法主要采用傳統(tǒng)的講授法、討論法、案例法等,這些方法雖然有利于傳授知識、啟發(fā)思維、提高能力,但也存在一些弊端,如過于依賴教師的主導(dǎo)作用,忽視了中職生的主體地位和個性差異,受思政課閉卷考試的影響,教學(xué)中理論知識灌輸占據(jù)教學(xué)的主要部分,很少開展實踐活動,教師過于注重課堂內(nèi)部的教學(xué)環(huán)節(jié)和知識點的強(qiáng)調(diào),忽視了課堂外部的教學(xué)資源等。另外,課堂上仍存在“滿堂灌”、說教式的教學(xué)方法。這些問題導(dǎo)致了思政課教學(xué)方法與中職生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)方式不相適應(yīng),難以調(diào)動學(xué)生們積極參與和主動探索,致使學(xué)生抬頭率不高,影響了思政課教學(xué)質(zhì)量。

(三)教學(xué)評價體系不完善

中職思政課教學(xué)評價主要采取期中、期末考試的形式,學(xué)校對思政課的教學(xué)質(zhì)量評價以考試成績?yōu)橐罁?jù),教師對學(xué)生的評價,主要以閉卷考試的形式判定學(xué)生成績,雖然與平時成績按比例評定學(xué)期最終成績,但平時成績多以上課回答問題情況、平時作業(yè)情況等賦分。這種傳統(tǒng)的評價方式對檢驗學(xué)生對理論知識的掌握情況固然重要,但忽視了課堂教學(xué)效果,對學(xué)生的思想道德、理想信念、參與意識、社會責(zé)任、在校表現(xiàn)等方面考慮不多。這些問題導(dǎo)致了學(xué)生們對知識注重死記硬背,而缺乏與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,思維不開闊,道理不明白,社會責(zé)任感缺失。

三、新疆中職班思政課教學(xué)改革的建議

(一)豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是中職思政課實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體。為此,建議從以下幾個方面加以豐富:

1.融入“四史”教育內(nèi)容

中職思政課教學(xué)要注重學(xué)生認(rèn)知情感的培養(yǎng),實現(xiàn)知行合一。以教材為根本遵循,拓展教材內(nèi)容,從歷史事件中,引導(dǎo)學(xué)生知史明理,在講述我國歷史演變、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容時,將知識性與學(xué)理性相統(tǒng)一。注重加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育,從中國共產(chǎn)黨的奮斗史中汲取精神力量。教學(xué)內(nèi)容要跟上時代,體現(xiàn)時代性、方向性。“欲人勿疑,必先自信?！苯處熞獫撔难芯?、不斷學(xué)習(xí),開闊視野,持續(xù)備課,常講常新,學(xué)用結(jié)合,使拓展的教學(xué)內(nèi)容既易于學(xué)生接受又能引導(dǎo)學(xué)生理解大道理。以新時代的變化為切入點,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟中國共產(chǎn)黨是為人民謀幸福的黨,是為老百姓做事的黨,激發(fā)學(xué)生感黨恩的愛黨情懷,在講述我國“四史”、祖國強(qiáng)大和家鄉(xiāng)變化的故事中,增強(qiáng)學(xué)生“五個認(rèn)同”。

2.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓

中職思政課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo),融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有利于促進(jìn)學(xué)生堅定文化自信,認(rèn)同中華文化。堅持建設(shè)與批判相統(tǒng)一,使學(xué)生認(rèn)識到民族文化是經(jīng)過悠久歷史積淀和人民檢驗、篩選、淘汰而留下的文化遺產(chǎn),是一個民族賴以生存發(fā)展的文明成果和人文精神。引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會中華民族多元一體格局的情感認(rèn)同。課堂中通過視頻、圖片等多媒體形式展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力,如觀看北京奧運會開幕式表演、觀看“典籍里的中國”等節(jié)目視頻,讓學(xué)生講述中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗等,加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)傳統(tǒng)文化、明人間道理,讓學(xué)生認(rèn)識到民族文化是一個國家的根和魂,在國際競爭中作用越來越明顯,需要用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝心鑄魂。

3.貼近新疆中職班學(xué)生的實際需求和特點

中職思政課教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)德技并行人才為目標(biāo),要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)新疆學(xué)生的認(rèn)知水平和生活環(huán)境,精心設(shè)計課程內(nèi)容。設(shè)置和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將價值性與知識性相統(tǒng)一,使之更符合新疆中職班學(xué)生的實際需求。新疆中職班學(xué)生有自己的興趣愛好,有不同的職業(yè)理想和生活方式,面臨著升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力,需要幫助他們樹立正確的職業(yè)價值取向,教學(xué)中要增加職業(yè)道德教育,弘揚勞動最光榮、行行出狀元的思想,增加各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、手足情深的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步典型案例,可以選用優(yōu)秀數(shù)字資源,邀請模范人物、大國工匠來學(xué)校講思政課,介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例等,還要增加對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的教育引導(dǎo),發(fā)揮榜樣作用,指導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)劃,有目標(biāo)、有方向,認(rèn)識個人夢想與中國夢緊密相連。

(二)創(chuàng)新思政課教學(xué)方法

教學(xué)方法是中職思政課實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要手段。為此,建議從以下幾個方面加以創(chuàng)新:

1.突出啟發(fā)式教學(xué)

中職思政課教學(xué)應(yīng)以提高中職生的學(xué)習(xí)興趣和好學(xué)善問特點為切入點,運用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在解決問題中獲取知識,明白道理,全方位地提高學(xué)生能力。“不憤不啟,不悱不發(fā)。” 備課中,教師著重進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè),研究學(xué)生會怎么理解、怎么回答,教師如何引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生澄清一個問題后,教師如何層層深入,誘導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考,直到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)。課堂上,教師按照預(yù)設(shè)的問題實施啟發(fā)式教學(xué),在一個一個問題、一個一個故事中,使學(xué)生“陷入”沉思、受到啟發(fā)、觸動靈魂。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,當(dāng)學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)不一致或出現(xiàn)學(xué)生提出疑問時,教師要能妥善應(yīng)對,積極引導(dǎo),把道理講明白。使之沿著正確的方向思考,得出正確結(jié)論。教師還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,啟發(fā)學(xué)生在觀看觀察中思考,激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

2.突出互動式教學(xué)

中職思政課教學(xué)應(yīng)以激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)積極性和主動性為重點,采用多種形式和方法,增加師生之間、生生之間的互動和交流,以學(xué)生為主體,開展課堂討論、課堂辯論、課題研究、小組研學(xué)等活動。上好一堂思政課,教師備課是關(guān)鍵。教師要精心設(shè)計學(xué)生們討論、辯論、研究的問題,既不能顯而易見、不研自明,也不能高深莫測,超出學(xué)生實際能力水平。問題既要有深度、有高度,又要適合中職學(xué)生實際。這種研學(xué)形式,學(xué)生既開闊了視野,啟發(fā)了思維,又樹立了合作學(xué)習(xí)理念。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,挖掘?qū)W生潛力,指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇,學(xué)生參與整個過程,從研究劇本、了解歷史、設(shè)置情節(jié)、背誦臺詞,到聲情并茂表演、反復(fù)打磨,不僅使學(xué)生身臨其境,而且深刻理解劇情,成為劇中人,學(xué)生們?nèi)肭槿刖?在表演中悟思想,在打磨中受教育,并且培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

3.突出實踐性教學(xué)

中職思政課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實踐體驗活動體現(xiàn)課程內(nèi)容為落腳點,拓展教學(xué)空間和渠道,提高思政課教學(xué)的實效性。樹立“大思政課”理念,利用愛國主義教育基地、革命紀(jì)念地、文化遺產(chǎn)地、博物館等,將思政課教學(xué)內(nèi)容與民族精神、時代精神聯(lián)系起來,使學(xué)生在參觀中了解歷史文化,在感悟中增強(qiáng)文化自信;學(xué)生走進(jìn)校企合作基地、就業(yè)指導(dǎo)中心,參加企業(yè)實踐或?qū)W農(nóng)勞動,使學(xué)生在實踐中體驗勞動的艱辛,接受磨礪教育,珍惜勞動成果,樹立擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任感。開展紅歌演唱活動,讓學(xué)生收集紅歌,傳唱紅歌,進(jìn)行小組合唱比賽,在紅歌中汲取精神力量。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,演唱恰當(dāng)?shù)慕?jīng)典歌曲,講述歌詞內(nèi)容和歌曲背景,把學(xué)生帶入那個奮斗的年代,回溯歷史,追憶過去,激發(fā)情感,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歌唱,既活躍課堂氣氛,又讓學(xué)生在演唱中受到教育,達(dá)到學(xué)生有激情、學(xué)習(xí)有熱情、心中有感情的效果,思政小課堂與社會大課堂深度融合。

(三)完善思政課評價標(biāo)準(zhǔn)

評價體系是中職思政課檢驗育人效果的重要路徑。為此,建議從以下幾個方面加以完善:

1.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)中職思政學(xué)科核心素養(yǎng)

中職思政課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括政治認(rèn)同、價值導(dǎo)向、知行要求,即認(rèn)知、情感態(tài)度觀念和運用,要著力培養(yǎng)學(xué)生的思政學(xué)科素養(yǎng),其中,政治認(rèn)同是首要素養(yǎng),“五個”認(rèn)同是具體體現(xiàn)。新疆中職班思政課要圍繞中職思政課課程標(biāo)準(zhǔn),以立德樹人為根本任務(wù),落實教材內(nèi)容及新時代要求,要把愛黨愛國具體化,具有可操作性,自覺轉(zhuǎn)化為聽黨話、跟黨走。要體現(xiàn)中職教育特點,把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和健全人格作為重要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生消除自卑心理,具有樂觀向上心態(tài),正確認(rèn)識勞動是幸福的源泉,弘揚勞模精神、工匠精神,把誠實勞動、創(chuàng)造性勞動作為應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì),敢于批判錯誤思潮和不良文化,樹立社會主義核心價值觀。

2.教學(xué)過程要符合新疆中職生認(rèn)知特點

中職思政課教學(xué)過程是師生共同參與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程,是教師以學(xué)生掌握知識、受到教育、引起行為為目標(biāo)的雙邊活動。進(jìn)入新時代,根據(jù)新疆中職班學(xué)生的特點和上好一堂思政課的新要求,教師要在固有的教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新教學(xué)方法,落實“八個相統(tǒng)一”,增強(qiáng)思政課的育人實效。針對新疆學(xué)生關(guān)注的問題和存在的困惑,立足思想政治引領(lǐng),拓展教材內(nèi)容,用新理論、新觀念武裝學(xué)生頭腦。教學(xué)目的明確、層次清晰,重點突出,對重點難點要精準(zhǔn)講解。運用啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法,以設(shè)置議題、講述故事等多種方式,讓學(xué)生愛聽、想聽、信服。新疆學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,適合學(xué)生講述的內(nèi)容,盡量讓學(xué)生充分展示,將國家大事與身邊小事相結(jié)合,營造人人能講、人人會講、全體受益的育人氛圍,讓學(xué)生感悟思政課的學(xué)理性,實現(xiàn)理論升華。

3.注重教學(xué)效果

教學(xué)效果是評價一堂思政課的重要內(nèi)容。中職思政課教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生參與率、學(xué)生歡迎率、吸引力、感染力等作為重要標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)效果的好壞直接決定一堂課是否成功。要達(dá)到好的教學(xué)效果,教師應(yīng)深入研究教學(xué)大綱,把握教材但不拘泥于教材,案例、故事有說服力,能吸引學(xué)生,教師情感交融,使學(xué)生沉浸在故事中,引發(fā)學(xué)生思考,引起學(xué)生共鳴。教師要思維新、視野廣,特別是針對重大事件、熱點事件和各種思想文化的交流交融交鋒時,要積極及時回應(yīng)學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生,表現(xiàn)強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力、理解力和引導(dǎo)力。堅持社會主義意識形態(tài),立場明確,堅決與錯誤認(rèn)識、錯誤言論做斗爭。教師正面宣講要理直氣壯,態(tài)度鮮明,有熱情、有激情,引領(lǐng)學(xué)生明方向、遵法紀(jì)、知榮辱,心悅誠服接受結(jié)論。學(xué)生深受啟發(fā)感染,自然而然地產(chǎn)生求知欲,喜歡思政課。

4.關(guān)注特色亮點

中職思政課的特色亮點是教師深厚功底和個人魅力的綜合體現(xiàn)。教師要講究語言藝術(shù),善于把課本語言轉(zhuǎn)換為課堂語言,轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生聽得懂、有共鳴的語言。教師聲情并茂、抑揚頓挫、傳神動人、有幽默感,授課過程中有自發(fā)的掌聲、笑聲的場景一定是亮點;課堂上,師生入情入境,充滿生機(jī)、充滿情趣、充滿感動的思政課也是亮點;教材內(nèi)容、時代聲音、教師思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為同樣是亮點;針對一堂思政課,教師能夠畫龍點睛,準(zhǔn)確地總結(jié)、提煉、引導(dǎo),使學(xué)生受益,也能夠體現(xiàn)特色亮點。要打造有特色亮點、達(dá)到較好教學(xué)效果的思政課,就要用學(xué)生身邊人、身邊事說明問題,以小切口闡明大道理,為學(xué)生打好精神底色,夯實人生基礎(chǔ)。

總之,中職思政課要以黨性原則作為根本評價原則。中職思政課教師要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神,牢記鑄魂育人使命。中職學(xué)校要健全中職思政課管理機(jī)制,加強(qiáng)對中職思政課教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)和督促檢查,明確各級各部門的職責(zé)分工,形成工作合力。建立健全中職思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估體系,定期開展教學(xué)評估和反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。加大對中職思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的支持和鼓勵,營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍,推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。