文/張清陽(yáng) 徐曉雪

近年來(lái)，民辦高職院校護(hù)理專業(yè)迅速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大批護(hù)理人才。隨著就業(yè)市場(chǎng)的變化和用人單位對(duì)人才要求的提高，如何提升民辦高職院校護(hù)理專業(yè)的建設(shè)水平以及畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，已成為亟待解決的問(wèn)題。

民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

就業(yè)市場(chǎng)需求與供給不匹配。2023 年，民政部、全國(guó)老齡辦發(fā)布《2022 年度國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展公報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱《公報(bào)》）?！豆珗?bào)》介紹了我國(guó)人口老齡化概況。截至2022 年年末，全國(guó)60 周歲及以上老年人口28004萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?9.8%；全國(guó)65 周歲及以上老年人口20978 萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?4.9%。隨著老齡化問(wèn)題日益突出，導(dǎo)致護(hù)理員，尤其是養(yǎng)老護(hù)理員的需求巨大，但供給卻相對(duì)有限。以江蘇省為例，該省養(yǎng)老護(hù)理員總數(shù)約為5 萬(wàn)人，其中僅有三成通過(guò)了職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定。而全省失能老年人總數(shù)約為135 萬(wàn)人，養(yǎng)老護(hù)理員缺口超過(guò)12 萬(wàn)人。但是，民辦高職院校護(hù)理專業(yè)缺乏對(duì)養(yǎng)老護(hù)理進(jìn)行專門培訓(xùn)。

用人單位對(duì)畢業(yè)生要求提高。近年來(lái)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高。相對(duì)于普通高校的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生，民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷水平稍低。具體而言，一些大型醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘護(hù)理人才時(shí)更傾向于擁有更高學(xué)歷的畢業(yè)生。

畢業(yè)生自身就業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)不足。受到教學(xué)模式和社會(huì)環(huán)境等多方面因素的影響，一些民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)亟待提升。部分學(xué)生選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)是受到家庭影響，缺乏自主選擇的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。此外，民辦高職院校的招生主要來(lái)源于中等職業(yè)院校，學(xué)生綜合能力待提升。此外，一些畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在偏差，更傾向于選擇薪資較高、福利較好、工作時(shí)間較短、地域相近的崗位，而忽視發(fā)展?jié)摿蜕鐣?huì)責(zé)任等因素。這種觀念上的偏差可能影響他們的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)不足。為民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)其就業(yè)至關(guān)重要。然而，一些學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與實(shí)際情況不符，缺乏對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)晉升條件的了解。同時(shí)，沒有積極了解招聘信息。學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)不足，缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)市場(chǎng)需求和自身能力的認(rèn)知不足，就業(yè)方向模糊。

技能水平不滿足用人單位需求。除了學(xué)歷背景之外，用人單位對(duì)護(hù)理人才的專業(yè)技能也提出較高要求。在護(hù)理招聘筆試結(jié)束后，許多護(hù)理崗位設(shè)置了技能考試環(huán)節(jié)，并規(guī)定了最低分?jǐn)?shù)線，未達(dá)到最低分?jǐn)?shù)線的考生將直接失去錄取資格。然而，部分民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)技能方面存在不足。一方面，一些民辦高職院校的教學(xué)設(shè)施水平相對(duì)較低，未能為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)技能培訓(xùn)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生掌握的技能不夠扎實(shí)。另一方面，一些畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間沒有充分重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使他們?cè)诋厴I(yè)后面臨技能不足的情況。

促進(jìn)民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策

學(xué)校層面。一是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)校提供職業(yè)規(guī)劃課程，教導(dǎo)畢業(yè)生如何設(shè)定長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)道路和實(shí)施就業(yè)策略。同時(shí)，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合，引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)不僅限于一線城市，鼓勵(lì)向縣級(jí)、社區(qū)、民營(yíng)醫(yī)院發(fā)展。二是增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)人員。學(xué)校在學(xué)科建設(shè)中注重提升護(hù)理實(shí)訓(xùn)室設(shè)施，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)臨床護(hù)理實(shí)踐技能。對(duì)教師的臨床護(hù)理實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，使教師了解護(hù)理技術(shù)的最新發(fā)展情況。注重理論與實(shí)踐的融合，提升教學(xué)質(zhì)量，提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校要積極組織護(hù)理職業(yè)技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)技術(shù)能力。三是建立在線資源。學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，使畢業(yè)生能及時(shí)獲取最新市場(chǎng)情況和就業(yè)信息，更好適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等渠道及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注。四是開展行業(yè)講座。根據(jù)護(hù)理專業(yè)的獨(dú)特性要求，在就業(yè)指導(dǎo)上可以引入在臨床一線工作多年的護(hù)士，借助其豐富經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。學(xué)校還可邀請(qǐng)行業(yè)專家開展講座，分享最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和信息。這樣的活動(dòng)將使學(xué)生更深入了解護(hù)理行業(yè)的實(shí)際情況，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供實(shí)用的建議。這種經(jīng)驗(yàn)分享不僅可以拓寬學(xué)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，組織護(hù)理專業(yè)學(xué)生和已就業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流，已就業(yè)的學(xué)生可以分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)解答學(xué)生關(guān)于擇業(yè)就業(yè)的困惑，通過(guò)與嘉賓的溝通交流，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有更深刻的認(rèn)識(shí)和更清晰的目標(biāo)。五是注重將護(hù)理學(xué)科建設(shè)和國(guó)家健康政策相統(tǒng)一。建立以崗位需求為導(dǎo)向、以崗位勝任力為核心的護(hù)士教學(xué)培訓(xùn)制度，以更好地適應(yīng)國(guó)家健康政策和實(shí)際護(hù)理需求。結(jié)合群眾護(hù)理需求和護(hù)理學(xué)科發(fā)展，有針對(duì)性地進(jìn)行老年、兒科、傳染病、中醫(yī)護(hù)理等緊缺護(hù)理專業(yè)護(hù)士的教育培訓(xùn)，以滿足重大疾病和重點(diǎn)人群的臨床護(hù)理需求。這種綜合性的教學(xué)培訓(xùn)制度將更好地促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展與實(shí)際醫(yī)療需求的緊密結(jié)合，為培養(yǎng)更具實(shí)踐能力的專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。六是推動(dòng)護(hù)理資格認(rèn)證。學(xué)校應(yīng)設(shè)立通過(guò)護(hù)士資格考試的目標(biāo)，提升教學(xué)的精準(zhǔn)度，提高護(hù)士資格考試的通過(guò)率。這一舉措不僅顯示學(xué)校的教育質(zhì)量水平，也使醫(yī)療機(jī)構(gòu)更愿意招聘該校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生。通過(guò)提高護(hù)士資格考試的通過(guò)率，學(xué)校能夠向社會(huì)傳達(dá)其培養(yǎng)高水準(zhǔn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的能力，有助于提高學(xué)校在護(hù)理領(lǐng)域的聲譽(yù)，提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的信任度。七是注重學(xué)歷提升。參加普通高校專升本考試是提高民辦高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。安徽省自2019 年以來(lái)逐年增加普通高校專升本護(hù)理專業(yè)招生，為畢業(yè)生提供了提升學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，使其更具競(jìng)爭(zhēng)力。

用人單位層面。一是要積極招聘護(hù)理專業(yè)學(xué)生。增加護(hù)士隊(duì)伍數(shù)量，尤其是從事老年護(hù)理、兒科護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、傳染病護(hù)理等工作的護(hù)士，同時(shí)可以增加在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的護(hù)士數(shù)量，強(qiáng)化對(duì)民辦護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的招聘。二是要建立校企合作。為促進(jìn)學(xué)生在臨床環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)，縣級(jí)醫(yī)院可積極加強(qiáng)與學(xué)校的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種合作有助于學(xué)生熟悉工作環(huán)境、建立實(shí)際技能，為未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，有助于加強(qiáng)醫(yī)院與社區(qū)和學(xué)校之間的協(xié)作與互動(dòng)，既滿足了縣級(jí)醫(yī)院的人力需求，又促進(jìn)了醫(yī)療服務(wù)水平的提升。三是要提供良好的工作環(huán)境。醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以創(chuàng)建一個(gè)安全、舒適、積極的工作環(huán)境，提高員工的工作滿意度。通過(guò)提供明確的職業(yè)晉升路徑，并在組織內(nèi)部提供發(fā)展機(jī)會(huì)，可以增加員工的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。這一系列措施有助于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)工作，讓醫(yī)療機(jī)構(gòu)人才隊(duì)伍更加穩(wěn)定。

社會(huì)層面。一是要推動(dòng)政策支持。加強(qiáng)社會(huì)宣傳教育，加強(qiáng)監(jiān)督管理，保障學(xué)生的合法權(quán)益。二是要拓寬就業(yè)渠道。社會(huì)組織和政府可提供信息和資源，使畢業(yè)生了解各種就業(yè)機(jī)會(huì)。

通過(guò)對(duì)民辦高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)了其中存在的主要問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，并采取一系列措施增強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展意識(shí)，能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，進(jìn)一步提升就業(yè)能力。