陳南坤,張 鈺,周 彬
(哈爾濱工業(yè)大學(xué)(深圳), 廣東 深圳 518055)
習(xí)近平總書記指出:“如何提高整合社會思想文化和價值觀念的能力,擴大主流價值觀念的影響力,掌握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán),是我們必須解決好的重大課題。”[1]青年大學(xué)生是新時代中國特色社會主義事業(yè)的中堅后備力量,先行示范區(qū)研究生更是社會高質(zhì)量發(fā)展的重要人才輸送渠道,培育先行示范區(qū)研究生政治素養(yǎng)成為這一重大課題的必然要求。
政治素養(yǎng)的內(nèi)涵分為政治認知、政治情感、政治信仰、政治行為等方面,研究生階段正是青年生活逐步走向獨立,心智逐步走向成熟,為將來承擔(dān)社會角色和社會責(zé)任做好充分思想準(zhǔn)備的關(guān)鍵時期,這一時期形成的思想方法會影響其長久發(fā)展,也直接關(guān)系著黨的事業(yè)興旺發(fā)達和國家的長治久安。培育先行示范區(qū)研究生政治素養(yǎng),引導(dǎo)研究生自覺運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題,增強理論修養(yǎng),提升思想境界,使其深刻認識改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵,將自身素質(zhì)發(fā)展與實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來,從而堅定對馬克思主義的信仰。
為黨育人,為國育才是研究生教育的根本目標(biāo),新時代給青年一代提供了更多的發(fā)展機遇,但也存在思想觀念及價值理念等多方面的挑戰(zhàn),研究生的價值信念受到國際國內(nèi)等多方面的影響。著力提升研究生政治素養(yǎng),方能進一步消解不良社會思潮對研究生成長成才的影響,使其更主動地了解中國特色社會主義發(fā)展的實踐歷程,深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,從而更好地引導(dǎo)先行示范區(qū)研究生認同馬克思主義及在其指導(dǎo)下建構(gòu)起來的主流價值觀,增強對中國共產(chǎn)黨的政治認同,增進對政治共同體的認知與認同,筑牢研究生國家認同的信念根基。
習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的戰(zhàn)略任務(wù),這是我們黨在新時代育人目標(biāo)的凝練。研究生教育肩負著培養(yǎng)高層次人才和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命,“立德樹人”闡明高等教育的首要追求是德,“‘才者,德之資也;德者,才之帥也?!瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程,而育人是本。人無德不立,育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法”[2]??梢姡?dāng)前研究生培養(yǎng)需要道德與才學(xué)的共同發(fā)展與進步,重中之重是培育高尚品德,使其成長為具有堅定的理想信念和家國情懷的時代新人,成為能夠擔(dān)負起民族復(fù)興重任的高水平創(chuàng)新型人才。
近年來,國家大力推行課程思政和思政課程同向同行,專業(yè)課開展的課程思政教學(xué)改革,與原有的政治理論課形成合力,有力提高了研究生的政治素養(yǎng),使其在熱愛祖國、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、樹立大國工匠精神等方面有了提高。但是,課程思政的覆蓋率尚未實現(xiàn)100%,各個專業(yè)課程采用的思政元素簡單重復(fù),專業(yè)課和思想政治課程各自為政缺乏統(tǒng)籌,也就是說,課程思政育人的“圈層效應(yīng)”尚未體現(xiàn)。校園文化建設(shè)中,雖然通過學(xué)生黨建和團建工作提高了學(xué)生黨員和團員的政治素養(yǎng),但對非黨員非團員研究生的課外培育缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,難以與課內(nèi)培訓(xùn)形成合力。
學(xué)校通過校內(nèi)校史館、博物館、校園景觀和校內(nèi)文化設(shè)施等人文環(huán)境塑造并潛移默化孕育學(xué)生的政治素養(yǎng),但是研究生培養(yǎng)涉及校內(nèi)、校外的環(huán)境,將培育重點只放在校內(nèi),容易導(dǎo)致理論和實際脫離的“兩張皮”現(xiàn)象。高校所處的社區(qū)、學(xué)生日常接觸的網(wǎng)絡(luò)等這些外部環(huán)境尚處于研究生政治素養(yǎng)培育的薄弱環(huán)節(jié),尤其是身處先行示范區(qū)的研究生,因為毗鄰港澳和接觸更多的國際化信息,對他們的思想觀念和價值導(dǎo)向沖擊更加猛烈,需要進一步優(yōu)化校內(nèi)外的育人環(huán)境。
研究生政治素養(yǎng)培育隊伍不僅包含思想政治理論課教師、研究生導(dǎo)師,還應(yīng)該包括各級校內(nèi)管理者、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師等,這些人員對研究生政治素養(yǎng)培育起到引導(dǎo)、示范作用。目前研究生政治素養(yǎng)培育隊伍無論是在人員數(shù)量配備,還是在協(xié)同育人理念、方式方法等方面依然存在缺位和層次不齊的情況,亟須強化隊伍建設(shè),構(gòu)建完備的隊伍體系和分工協(xié)作機制。
首先,加強“本部—深圳校區(qū)”文化基因的傳承與創(chuàng)新。在具有研究生培養(yǎng)條件的高校中,清華大學(xué)深圳國際研究生院、北京大學(xué)深圳研究生院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)(深圳)、中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院、中山大學(xué)深圳校區(qū)等高校都有辦學(xué)歷史悠久、育人成果顯著、文化底蘊深厚的校本部支撐,這些高校應(yīng)該在治學(xué)理念、大學(xué)精神、校風(fēng)教風(fēng)、學(xué)校符號、文化雕塑等方面充分發(fā)揮校本部的歷史傳統(tǒng)與精神內(nèi)核,將其在深圳校園內(nèi)予以繼承和創(chuàng)新,使其校園文化氛圍形成“本部—深圳校區(qū)”遙相呼應(yīng)、相得益彰的共同育人環(huán)境,增強先行示范區(qū)高校育人環(huán)境的深度,擴展育人環(huán)境的輻射范圍,為先行示范區(qū)研究生政治素養(yǎng)提升奠定良好的校園文化環(huán)境。其次,構(gòu)建先行示范區(qū)高校文化建設(shè)范式。先行示范區(qū)高校在校園文化建設(shè)過程中,應(yīng)該充分把握先行示范區(qū)文化建設(shè)的要義與核心,高度融合高校治學(xué)理念、文化特色、深圳區(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)文化和信息化技術(shù),建設(shè)具有先行示范區(qū)特色的校史館、博物館、校園景觀和校內(nèi)文化設(shè)施等人文環(huán)境,使先行示范區(qū)的城市精神、技術(shù)優(yōu)勢和各個高校精神得到完美融合,打造先行示范區(qū)高校文化建設(shè)標(biāo)桿,使研究生政治素養(yǎng)在潛移默化中得到培育與提升。
首先,積極拓展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳與教育,提升先行示范區(qū)研究生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。先行示范區(qū)互聯(lián)網(wǎng)公司眾多,網(wǎng)絡(luò)信息和資源十分豐富,深圳高校應(yīng)該充分利用區(qū)位優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)資源優(yōu)勢,積極推進“深圳網(wǎng)民十大文明行為”和《深圳共建網(wǎng)絡(luò)文明倡議書》等宣傳與教育,邀請深耕互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的專家學(xué)者、網(wǎng)絡(luò)大V、主流網(wǎng)絡(luò)媒體及平臺負責(zé)人等深入先行示范區(qū)高校開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳與科普講座,各高校制定切合本校實際情況的師生網(wǎng)絡(luò)文明守則等規(guī)范制度,持續(xù)推進網(wǎng)絡(luò)文明走進研究生新生入學(xué)教育、課堂、主題班會、主題黨日活動等,形成線上互動、線下溝通的良好風(fēng)尚,積極傳播正能量,使先行示范區(qū)研究生模范遵守網(wǎng)絡(luò)文明行為成為一種常態(tài)和習(xí)慣,以提升先行示范區(qū)研究生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)來鞏固提高其政治素養(yǎng)。其次,暢通網(wǎng)絡(luò)表達渠道,構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)服務(wù)空間。先行示范區(qū)研究生思維活躍、個性鮮明,積極追求自由、平等,他們在學(xué)習(xí)生活中敢于表達自我觀點與善于批判,網(wǎng)絡(luò)因此成為他們表達自我感受與思想交流的重要平臺。先行示范區(qū)政府部門和高校應(yīng)該進一步緊跟信息化時代的發(fā)展,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建言獻策渠道,同時拓展和完善網(wǎng)絡(luò)訴求渠道,積極引導(dǎo)研究生通過合法、合規(guī)的渠道反映自身對于先行示范區(qū)建設(shè)發(fā)展、高校治理管理等方面的建議與意見,合理訴求自身在學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑與困境等,通過良好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)空間和訴求渠道幫助研究生提升參政議政意識與合理解決自身發(fā)展的問題,將城市發(fā)展與個人成長緊密結(jié)合,促進先行示范區(qū)研究生在思想意識、道德觀念、法律意識、主人翁意識和實踐行為等方面與國家方針政策同向同行。最后,加強網(wǎng)絡(luò)課程思政建設(shè),打造豐富的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。先行示范區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺眾多,網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達,應(yīng)該緊緊圍繞研究生思想和心理發(fā)展特點,充分發(fā)揮政府、高校和社會在網(wǎng)絡(luò)空間的資源優(yōu)勢,建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程思政,精心打造研究生喜聞樂見的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,使其能夠讓研究生產(chǎn)生共鳴、傳播“圳”聲音的新媒體精品,持續(xù)引領(lǐng)先行示范區(qū)研究生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)向前發(fā)展。
首先,加強研究生對社區(qū)的認知,增強認同感和歸屬感?!吧鐓^(qū)是連接學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的重要紐帶,良好的社區(qū)環(huán)境是居民的精神生活家園,是在精神、情感上相認同和依存、生活上互相合作、鄰里關(guān)系和睦、人際關(guān)系和諧人類生活共同體?!盵3]在先行示范區(qū),為了更好地做好轄區(qū)居民生活的服務(wù)與管理,采用先進的網(wǎng)格化管理模式,極大地促進高校、研究生與社區(qū)的聯(lián)動。高校應(yīng)該密切與社區(qū)的聯(lián)動,組織研究生走進社區(qū)黨群服務(wù)中心、敬老院、圖書館等活動,拓展先行示范區(qū)研究生對社區(qū)組織架構(gòu)、運行模式、發(fā)展變化和貢獻服務(wù)等方面的了解與認知,增強他們對社區(qū)的認同感、歸屬感。其次,拓展高校與社區(qū)的交流合作,為研究生提供良好政治參與實踐基地。高校與社區(qū)的聯(lián)動中應(yīng)該充分了解雙方的需求,有力發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢,可以開展邀請社區(qū)工作人員進校園活動,對研究生開展政治文明、道德、法制等方面的宣傳與教育,提升政治認知;同時,可以充分發(fā)揮研究生在知識、實踐能力、群體人數(shù)多等方面的優(yōu)勢,建立社區(qū)高校聯(lián)合實踐基地,發(fā)動研究生參加社區(qū)理論宣傳、中小學(xué)助學(xué)助教、敬老院服務(wù)、疫情防護等各種志愿服務(wù)活動,親身參與社區(qū)管理和服務(wù),讓他們走入社區(qū)群眾中間,真正了解民情、社情和國情,提升他們的服務(wù)意識和實踐能力,激發(fā)他們的愛國之情和報國之志。
首先,整合深圳紅色資源,將“碎片化”的紅色資源形成系統(tǒng)的“紅色資源帶”。深圳在歷史發(fā)展過程中,既有英勇斗爭的東江縱隊革命精神和著名革命人物故居,又有敢闖敢試的改革開放精神和“春天故事”等歷史見證紅色資源點,東江縱隊司令部舊址、東江縱隊北撤紀(jì)念公園、中國文化名人大營救紀(jì)念館、陳郁故居、曾生故居、深圳改革開放展覽館、蓮花山公園、前海石公園等,她們像珍珠般點綴在先行示范區(qū)各個區(qū)域,彰顯著先行示范區(qū)曾經(jīng)的崢嶸歲月與光輝歷程,應(yīng)該通過充分挖掘、合理布局和突出特色,將碎片化的紅色資源串聯(lián)成資源帶,大力推廣紅色旅游線路,為廣大市民和研究生教育開放新的追尋紅色足跡景點與教育基地。其次,開展紅色專題教育。先行示范區(qū)高校應(yīng)該立足區(qū)位優(yōu)勢與獨特的紅色資源特色對研究生開展紅色專題教育,使紅色精神與紅色靈魂植根于先行示范區(qū)研究生的心靈,為研究生的政治情感與政治素養(yǎng)供給特區(qū)“養(yǎng)分”。一方面,開展紅色實踐教育。先行示范區(qū)高校應(yīng)該充分利用形成的“紅色資源帶”,通過主題黨日活動、團日活動和新生開學(xué)入學(xué)教育和畢業(yè)教育等關(guān)鍵時間節(jié)點開展紅色實踐教育,深入了解深圳這片改革開放的熱土曾經(jīng)的革命史、改革開放史等,以生動鮮活的歷史遺跡、實物和影片等充分展現(xiàn)先輩的家國情懷和浴血奮斗精神,激發(fā)先行示范區(qū)研究生的愛國情和報國志。另一方面,高校應(yīng)該充分挖掘高校紅色資源優(yōu)勢,邀請英雄人物和知名人士等前往高校開展紅色主題講座,采用言傳身教和生動的故事傳播先行示范區(qū)的“革命人物”和“優(yōu)秀事跡”,為研究生提供精神營養(yǎng)豐富的“文化大餐”,使其政治認知和人文素養(yǎng)得到熏陶與提升。
首先,強化研究生導(dǎo)師職責(zé),深入落實立德樹人的根本任務(wù)。導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,是學(xué)業(yè)導(dǎo)師與人生導(dǎo)師的雙重身份,必須用高尚的人格魅力與扎實的學(xué)術(shù)水平激發(fā)研究生追求真善美。先行示范區(qū)高校要加強頂層設(shè)計,將研究生立德樹人納入學(xué)校整體工作規(guī)劃,充分利用政策和制度導(dǎo)向,積極引導(dǎo)和檢查督促導(dǎo)師嚴(yán)格落實立德樹人教育第一責(zé)任人制度,對在教育教學(xué)過程中為研究生樹立良好的教師形象、行為規(guī)范和在潛移默化中教育引導(dǎo)研究生取得良好成效的導(dǎo)師予以充分獎勵和大力宣傳,對于違反師德師風(fēng)的教師按照要求予以懲處和開展警示教育,營造風(fēng)清氣正、教書育人的良好師德師風(fēng)氛圍,為研究生政治素養(yǎng)培育提供優(yōu)良的育人環(huán)境與學(xué)習(xí)榜樣。其次,提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力,充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的人生導(dǎo)師和知心朋友作用。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容紛繁復(fù)雜,需要豐富的知識和能力,先行示范區(qū)高校應(yīng)該保證輔導(dǎo)員聚焦主責(zé)主業(yè),持續(xù)積累理論知識、提升實踐能力,滿足勝任崗位需求和研究生培養(yǎng)需求,為研究生政治素養(yǎng)培育提供有力支持。同時在工作過程中要有量化的工作要求和標(biāo)準(zhǔn),建立科學(xué)的評價體系,確保輔導(dǎo)員能夠高效地幫助學(xué)生解決思想、生活、學(xué)習(xí)問題,真正走入學(xué)生內(nèi)心,成為學(xué)生的“知心朋友”;在學(xué)生遇到煩惱困難時能及時針對學(xué)生的需求有策略性地糾正學(xué)生的錯誤思想和偏差行為,潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生提升政治素養(yǎng),做好思想引領(lǐng),成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”,實現(xiàn)高校育人目標(biāo)。最后,充分發(fā)揮研究生的主體作用。一方面是發(fā)揮榜樣力量,培養(yǎng)研究生自主推進政治素養(yǎng)提升的能力,“無論是碩士還是博士研究生,他們在學(xué)期間所受的學(xué)術(shù)和科研訓(xùn)練,其目的都在于培養(yǎng)他們形成理性、嚴(yán)謹、求真務(wù)實的科學(xué)精神”。[4]選樹研究生身邊的已經(jīng)明確價值追求、確立價值目標(biāo)的正面典型,并根據(jù)研究生群體在邏輯思考與行為方式上的相似性,引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生主動分享自身的成長路徑,充分利用朋輩群體的正向激勵作用,可以激發(fā)更多研究生主動推進自身政治素養(yǎng)的提升。另一方面是以研究生骨干隊伍建設(shè)為抓手,加強對研究生骨干的“源頭培養(yǎng)”和紅色基因教育,優(yōu)化研究生黨支部建設(shè)體系,組建研究生導(dǎo)學(xué)團隊,努力構(gòu)建縱橫交錯、覆蓋全員的研究生思想政治工作體系,提高研究生自我教育和自我提升的能力。