文/佛山市南海區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 周 列

一、模具專業(yè)人才現(xiàn)狀分析

（一）模具專業(yè)人才需求。 隨著制造業(yè)中心向中國轉(zhuǎn)移，對模具專業(yè)技能人才的需求不斷增加，同時對模具專業(yè)技能人才的要求也越來越高。據(jù)統(tǒng)計廣東沿海城市機械類人才的需求呈明顯上升的趨勢。在廣東全省模具企業(yè)就有60000 家以上，模具技工缺口達80 萬人左右，全國的缺口會更大。許多企業(yè)難以招到技術(shù)過硬的中、高級模具專業(yè)技能人才，因此，中職學(xué)校的模具專業(yè)培養(yǎng)符合模具企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的技能人才已經(jīng)迫在眉睫。

（二）模具專業(yè)人才能力要求。如何確定學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實操水平是否符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，目前暫無有效方法。因此，中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)，導(dǎo)致人才對接不能精準(zhǔn)匹配，而企業(yè)在接受此類型的人才，無形之中就增加了企業(yè)的成本與投入。因此，如何評價與驗證學(xué)校人才是否符合企業(yè)的要求，形成符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才評價體系是企業(yè)的實際需求，也是專業(yè)教學(xué)改革與實踐的目的。

二、模具專業(yè)人才評價精準(zhǔn)對接企業(yè)

（一）能力精準(zhǔn)“評”。 校企雙方明確“企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)”與我校模具專業(yè)現(xiàn)有的“專業(yè)育人標(biāo)準(zhǔn)”，并進行梳理與分析，求同存異，制定校企達成共識的“必達知識點+職業(yè)素養(yǎng)”內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容制定過程性評價體系與“崗位勝任力”人才評價標(biāo)準(zhǔn)。校企共建專業(yè)人才崗位標(biāo)準(zhǔn)，并由企業(yè)對整體過程進行監(jiān)督和管理。

（二）目標(biāo)定位“準(zhǔn)”。 把“精準(zhǔn)”作為此次教學(xué)改革的突破點，對標(biāo)廣東省教育廳落實“雙精準(zhǔn)”示范專業(yè)建設(shè)，主要包括企業(yè)精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)所需人才，作為改革實踐的重要抓手。

（三）教學(xué)載體“好”。 選擇合理有效的“教學(xué)載體”，作為教改過程中對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，技能知識點、實操水平的反饋，并能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與興趣，如本校特色“FEG智能車”、“SW 軟件”引入、“數(shù)控多軸教練仿真機”等實訓(xùn)教學(xué)載體，培養(yǎng)學(xué)生技能與學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、模具專業(yè)人才評價教學(xué)改革

（一）改革內(nèi)容。 1.明確企業(yè)真實用人標(biāo)準(zhǔn)，并分為“職業(yè)素養(yǎng)”“實操水平”兩個方面：（1）“實操水平”方面，針對區(qū)域相關(guān)企業(yè)的現(xiàn)狀，整合企業(yè)所需的實操能力內(nèi)容、校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，然后選取企業(yè)實操產(chǎn)品作為教學(xué)載體，并分析其如何承載教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容反饋在載體中，做到“理實一體”教學(xué)模式，在擁有教學(xué)載體的情況下，形成一體式的課程與校本教材。（2）“職業(yè)素養(yǎng)”方面，梳理企業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，在教學(xué)過程中加入以“教學(xué)載體”為核心提升職業(yè)素養(yǎng)的項目。2.精準(zhǔn)評價模具專業(yè)人才能力的體系，分為“過程性評價”“總結(jié)性評價”，最終形成個人的成長記錄檔案，企業(yè)可根據(jù)此檔案觀察人才的成長過程、階段性進步幅度、老師階段評價、企業(yè)階段評價等，量化人才能力，促使企業(yè)選人無憂。

（二）改革目標(biāo)。 緊緊圍繞南海的相關(guān)模具制造型企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，與校內(nèi)模具專業(yè)教學(xué)知識點相結(jié)合，并在教學(xué)過程中采用階段性評價、育人結(jié)果采用“崗位勝任力”人才評價體系，兩者合一，精準(zhǔn)反饋模具專業(yè)人才的技能與素養(yǎng)，為企業(yè)用人提供人才保障。

（三）擬解決的關(guān)鍵問題。 1.解決企業(yè)用人難的問題。2.提升學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，模具專業(yè)明確教學(xué)定位，以企業(yè)真實需求進行教學(xué)設(shè)計，明確育人目標(biāo)為符合企業(yè)用人需求。3.提高學(xué)生技術(shù)技能，綜合素質(zhì)，以企業(yè)真實案例與創(chuàng)客教學(xué)載體為內(nèi)容，教學(xué)相關(guān)知識點，培養(yǎng)對應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)。4.專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)師傅共同制定模具專業(yè)學(xué)生考核評價教學(xué)知識點、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、考核要點。

（四）模具專業(yè)學(xué)生教學(xué)改革實踐。2018 級模具班共有10 名學(xué)生到華達高木公司參加跟崗實習(xí)，這些學(xué)生全程由企業(yè)師傅負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每個崗位企業(yè)選派一名培訓(xùn)導(dǎo)師進行一對一的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實訓(xùn)交替，以項目為載體、以任務(wù)為導(dǎo)向，以企業(yè)師傅培養(yǎng)為主，學(xué)校專業(yè)教師培養(yǎng)為輔助，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞專業(yè)知識點和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，按作業(yè)培訓(xùn)流程分階段實施，實踐證明，這種培養(yǎng)模式促使學(xué)生的技能水平、職業(yè)素養(yǎng)能得到極大提升。