文/廣州市海珠鎮(zhèn)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊漢山

立足挖掘?qū)W校、家庭、社區(qū)的各種資源，借助周邊的紅色文化，學(xué)校教育全過(guò)程滲透勞動(dòng)教育，開(kāi)展紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)置校內(nèi)勞動(dòng)崗位，制定家庭勞動(dòng)清單，做到學(xué)科有機(jī)融合，重視搭建多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，充分落實(shí)“五育”并舉的育人要求。

一、借助周邊紅色資源，實(shí)現(xiàn)共建共享

新時(shí)代的勞動(dòng)價(jià)值觀是馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論的精華所在，是勞動(dòng)思想與紅色文化資源融匯的結(jié)晶，勞動(dòng)教育要求學(xué)生做到知行合一，學(xué)生勞動(dòng)觀的培育需要從紅色文化資源中提取有價(jià)值的內(nèi)容。

近年來(lái)，我校大力挖掘?qū)W校周邊紅色資源，打造以紅色文化資源為依托的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，使其成為學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，擴(kuò)大勞動(dòng)教育的空間。第一次全國(guó)勞動(dòng)大會(huì)舊址毗鄰我校，這一紅色資源為我校開(kāi)展學(xué)生的勞動(dòng)教育提供文化陣地。我校與一勞大舊址簽訂共建共享協(xié)議，學(xué)校大隊(duì)部成立紅領(lǐng)巾“鄧中夏中隊(duì)”。

我校注重挖掘“一勞大舊址”這一紅色資源的勞動(dòng)教育內(nèi)涵，依托“一勞大”的紅色文化資源，將其打造富有紅色教育意義的勞動(dòng)基地，成為學(xué)生提升勞動(dòng)意識(shí)、參與勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)生參與勞動(dòng)的積極高漲，從中也感受紅色文化的寶貴精神。

學(xué)校大隊(duì)部以“鄧中夏中隊(duì)”為主角，定期到“一勞大舊址”開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。有認(rèn)真傾聽(tīng)講解員講述的革命故事，耐心仔細(xì)地參觀歷史文物；有參加“一勞大舊址”的定期清掃工作……

學(xué)校與“一勞大舊址”共建共享，攜手組織開(kāi)展各種活動(dòng)。比如，黨支部利用“一勞大”的紅色資源，開(kāi)展黨建帶隊(duì)建活動(dòng)，以黨的二十大召開(kāi)為契機(jī)，黨員老師和少先隊(duì)員建立“1+1”紅色成長(zhǎng)聯(lián)盟，攜手走進(jìn)第一次全國(guó)勞動(dòng)大會(huì)舊址開(kāi)展紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；春節(jié)前夕“一勞大舊址”邀請(qǐng)知名書(shū)法親臨現(xiàn)場(chǎng)揮毫，與我校學(xué)生共同創(chuàng)作“?！弊?，一起一落之間勞動(dòng)的收獲滿滿，為春節(jié)增添了濃濃的喜慶氛圍。

這樣借助當(dāng)?shù)氐谋就良t色文化，打造富有紅色教育意義的勞動(dòng)基地，學(xué)生更積極地參與勞動(dòng)，確保勞動(dòng)教育取得預(yù)期效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，并從中感受紅色文化的寶貴精神。

二、設(shè)置班級(jí)勞動(dòng)崗位，成為班級(jí)小主人

小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣的形成、勞動(dòng)能力的培養(yǎng)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累需要一個(gè)比較穩(wěn)定而持續(xù)的過(guò)程。班級(jí)的固定性有助于為學(xué)生提供穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，有利于學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成和勞動(dòng)技能的持續(xù)提高。因此，我校每個(gè)班都根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多樣多元的班級(jí)勞動(dòng)崗位，為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

不同年段、不同班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力各不相同，班主任因班而異設(shè)計(jì)班級(jí)勞動(dòng)崗位清單，以滿足學(xué)生的勞動(dòng)需求，享受勞動(dòng)的快樂(lè)。比如，低年段班級(jí)勞動(dòng)崗位設(shè)有晨午檢記錄員，負(fù)責(zé)開(kāi)展晨午檢工作；開(kāi)窗管理員，負(fù)責(zé)課室開(kāi)窗通風(fēng)等。高年段班級(jí)勞動(dòng)崗位設(shè)有節(jié)電小能手，負(fù)責(zé)課室的各種物品的管理擺放；垃圾分類檢查員，負(fù)責(zé)督促垃圾分類的情況等。

班級(jí)設(shè)置的勞動(dòng)崗位讓學(xué)生自主選擇崗位和合作伙伴，在日常勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)生踐行“我要做、我愛(ài)做、我會(huì)做”，不知不覺(jué)中學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)、能力不斷提高，責(zé)任感、榮譽(yù)感也不斷增強(qiáng)。

三、設(shè)計(jì)年段家務(wù)勞動(dòng)清單，樹(shù)立家庭責(zé)任感

家庭是孩子成長(zhǎng)的港灣，它需要每個(gè)成員的共同努力使其和諧幸福；家庭又是孩子的第二課堂，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)能讓孩子切身體會(huì)到勞動(dòng)是生活的必需，每個(gè)人都是家庭的一員對(duì)家庭都有應(yīng)盡的義務(wù)，都要為家庭作出自己的貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立對(duì)家庭的責(zé)任感。

為了讓學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中喚醒勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，我們?cè)O(shè)計(jì)的家務(wù)勞動(dòng)清單分為三大類：自助類、責(zé)任類、自選類，不同年段的學(xué)生立足自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)能力，選擇不同類型的勞動(dòng)內(nèi)容參加家務(wù)勞動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)提高勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

我們重視家長(zhǎng)在學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)中的作用，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)信、座談會(huì)等形式讓家長(zhǎng)明確，家長(zhǎng)要成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者、倡導(dǎo)者，要抓住整理房間、打掃衛(wèi)生、烹飪幫廚、美化家庭等各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)參與勞動(dòng)的良好習(xí)慣。因此，在開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中家長(zhǎng)全程參與評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察、溝通、交流、評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也感受到孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校還根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，班級(jí)的評(píng)價(jià)，每月評(píng)出學(xué)校的勞動(dòng)小達(dá)人，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并與同學(xué)分享親情故事和勞動(dòng)感想。

四、依托道德與法治課程，開(kāi)展多渠道勞動(dòng)實(shí)踐

《道德與法治課標(biāo)（2022 年版）》中關(guān)于“道德修養(yǎng)”的學(xué)段目標(biāo)提出了以“熱愛(ài)勞動(dòng)”為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，在愛(ài)勞動(dòng)、知?jiǎng)趧?dòng)、會(huì)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的正確勞動(dòng)價(jià)值觀。

如《大自然，謝謝您》一課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的饋贈(zèng)實(shí)際上是人們辛勤勞動(dòng)的成果，只有付出了辛勤的勞動(dòng)才能得到大自然的美好。我校是海珠區(qū)第一批小農(nóng)田實(shí)驗(yàn)學(xué)校、有廣州市3A 小農(nóng)田，我們因地制宜充分利用校內(nèi)的小農(nóng)田資源，種植簡(jiǎn)單而且收獲快的農(nóng)作物，讓學(xué)生親手進(jìn)行種植、澆水、除草、施肥，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程、感受勞動(dòng)成果。

教學(xué)必須“堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育要做到知行合一，必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，了解勞動(dòng)者的真實(shí)生活。”

《美好生活哪里來(lái)》單元教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者以及他們的工作，明白勞動(dòng)者工作的艱辛，懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”。我們?cè)O(shè)計(jì)了“勞動(dòng)崗位體驗(yàn)”活動(dòng)，學(xué)生在自己的家長(zhǎng)、親戚中找一個(gè)自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行體驗(yàn)。學(xué)生們走近各個(gè)行業(yè)在真實(shí)的勞動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)，感悟不同職業(yè)勞動(dòng)的艱辛。

五、挖掘節(jié)日資源，豐富勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日承載著深厚的中華民族文化底蘊(yùn)，特殊紀(jì)念日傳承著美德和精神，這些都為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供了豐富的資源。勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒行動(dòng)日、志愿服務(wù)月……我校都精心組織開(kāi)展系列行的全校勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，掀起勞動(dòng)實(shí)踐教育的高潮。

例如，每年的3 月份是志愿服務(wù)月，這個(gè)月又有學(xué)雷鋒行動(dòng)日、植樹(shù)節(jié)、三八婦女節(jié)等節(jié)日，還有驚蟄、春分這些美好的節(jié)氣。我校大隊(duì)部以勞動(dòng)教育實(shí)踐為載體，結(jié)合少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)對(duì)勞動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行挖掘，設(shè)計(jì)了內(nèi)涵豐富的爭(zhēng)章項(xiàng)目，通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、艱苦奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

我校的勞動(dòng)教育立足校園、家庭、社區(qū)，借助周邊紅色資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的勞動(dòng)教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生愿意參與勞動(dòng)、喜歡參與勞動(dòng)，并在勞動(dòng)中擁有體驗(yàn)感和成就感，通過(guò)幫助他人服務(wù)集體，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。