王 希

（作者單位：陽泉市廣播電視臺）

融媒體時代，大眾接收信息的渠道較多，新興互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展為傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)帶來挑戰(zhàn)與機遇，播音主持面臨諸多困境?；谌诿襟w的新時代背景，播音主持需要適應新環(huán)境，積極尋求解決所面臨問題的方法，堅持價值堅守，把握發(fā)展機遇，努力轉型成功，收獲受眾的喜愛。

1 融媒體與播音主持概述

融媒體是指調動報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體，將其與新興的互聯(lián)網(wǎng)傳媒相結合，以促進媒體行業(yè)良性發(fā)展為首要目的的理念[1]。融媒體發(fā)展具有三個階段：第一階段是微信興起時期，促進媒體交流多樣化；第二階段是2018年以來融媒體主動融合階段；第三階段為融媒體實質融合時期，基本完成智慧采集目標。多元化媒體信息的整合與交匯，努力建成內(nèi)容共享、資源共用、利益互通的媒體新格局，能夠有效擴大媒體的綜合影響力。

播音主持是指在電視臺、廣播電臺等一線平臺工作的主持人，主要分為播音主持人與節(jié)目主持人兩類。播音主持人需要對新聞采編人員撰寫的稿件進行再加工，以語音的形式播報；節(jié)目主持人依據(jù)活動腳本，負責在節(jié)目現(xiàn)場進行即興創(chuàng)作，積極調動節(jié)目氛圍。

2 融媒體時代播音主持存在的不足

2.1 創(chuàng)新能力不足

一些播音主持在工作中仍然沿用傳統(tǒng)的工作模式和思維方式，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，無法適應新媒體平臺的內(nèi)容特點，無法提供有吸引力的、符合觀眾需求的內(nèi)容。在融媒體時代，信息的表現(xiàn)形式更加多樣化，除了傳統(tǒng)的文字和語音形式，還有視頻、圖片等多種形式。然而，一些播音主持仍然使用傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，無法吸引觀眾的注意力。究其原因，首先，播音主持需要具備廣泛的知識儲備，包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等多個領域的知識。如果知識儲備不足，就難以提供有深度、有價值的觀點和內(nèi)容，難以創(chuàng)新。其次，創(chuàng)新需要實踐經(jīng)驗的積累，只有通過不斷嘗試和探索，才能找到適合自己的創(chuàng)新方式和表現(xiàn)形式。一些播音主持可能缺乏實踐經(jīng)驗，難以在實際工作中進行創(chuàng)新嘗試。再次，創(chuàng)新需要團隊合作和交流，只有通過團隊成員之間的交流和討論，才能產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。一些播音主持可能缺乏團隊合作的機會，難以在團隊中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

2.2 互動性不強

在一些播音主持節(jié)目中，觀眾互動環(huán)節(jié)較少或者流于形式，播音主持與觀眾之間的互動不夠深入和有效，無法真正了解觀眾的需求和反饋。另外，在一些節(jié)目中，互動方式過于單一，僅限于電話連線、短信互動等，缺乏多樣化的互動形式，如社交媒體互動、在線投票、直播互動等，這限制了觀眾參與節(jié)目互動的積極性。部分播音主持互動技巧不足，在互動過程中的表現(xiàn)不夠自然，缺乏引導觀眾參與互動的能力，影響了觀眾的體驗。對播音主持互動性不強的原因進行分析可知，一些播音主持可能仍然受傳統(tǒng)媒體思維模式的影響，習慣于單向傳播信息，而不是雙向互動，這導致了與觀眾互動的不足。融媒體時代要求播音主持掌握新媒體技術，如社交媒體操作、視頻直播等，如果對這些技術的掌握不夠熟練，就會影響互動環(huán)節(jié)的順利進行。了解觀眾的興趣和需求是提高互動性的關鍵，部分播音主持可能缺乏對觀眾深入的研究和了解，因此難以設計出真正吸引觀眾參與互動的節(jié)目內(nèi)容。在某些情況下，節(jié)目制作的時間和資源限制也可能影響互動性的提高，比如節(jié)目時間緊張，無法安排足夠的互動環(huán)節(jié)，或者缺乏足夠的資源來支持互動活動的實施[2]。

2.3 語言表達能力不足

部分播音主持在使用詞語時，會出現(xiàn)用詞不準確的情況。不恰當?shù)厥褂迷~匯，導致信息的傳達不準確或意思不明確。在表達觀點或解釋內(nèi)容時，一些播音主持可能表達不夠清晰，用詞或語句結構不夠簡明扼要，導致信息傳達過程中產(chǎn)生歧義或觀眾理解困難。一些播音主持在遣詞造句時可能使用的詞匯有限，重復使用一些常見的詞匯和表達方式，導致語言表達的單一性和乏味性。調查分析可知，一些播音主持可能缺乏相關的語言表達能力的培訓和訓練，沒有掌握有效的語言表達技巧和工具。播音主持的語言表達能力受到個人成長環(huán)境和經(jīng)驗的影響，如果在成長過程中缺乏相關的語言交流和表達機會，就很可能導致語言表達能力的不足。不同的文化背景和教育水平會對語言的習慣和表達方式產(chǎn)生影響。一些播音主持可能受限于文化背景和教育水平，難以精準地掌握表達語言的特點和規(guī)范。為了解決語言表達能力不足的問題，播音主持需要進行一定程度的語言訓練和提升，包括口語訓練、閱讀擴展、語言規(guī)范化的學習等。同時，也需要積累豐富的社交經(jīng)驗和交流機會，通過與人交流和互動，提高語言表達能力。此外，了解不同文化和背景的表達方式，也有助于拓寬語言表達的思路和方式。

2.4 知識儲備不夠豐富

在融媒體時代，信息的傳播速度加快，傳播渠道增多，這對播音主持的知識儲備提出了更高的要求。部分播音主持人的知識面狹窄，難以應對各種話題的播報需求，容易在播報過程中出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)錯誤。另外，在融媒體時代，人們對播音主持的語言表達能力的要求更高。部分播音主持人較難準確、生動、形象地表達出節(jié)目的主題，難以應對網(wǎng)絡熱點的播報，導致觀眾流失。在融媒體時代，信息傳播的內(nèi)容和形式都更加豐富多樣，這就需要播音主持人具備較高的文化素養(yǎng)，能夠準確判斷信息的真實性和價值，避免在節(jié)目中出現(xiàn)誤導觀眾的行為。有些播音主持人缺乏對知識儲備的重視，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致知識儲備不足。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，新知識和新觀念不斷涌現(xiàn)，部分播音主持人不能及時更新自己的知識儲備，難以滿足融媒體時代的需求。還有些播音主持人缺乏實踐機會，沒有足夠的機會將所學的知識應用到實際工作中，導致理論與實踐脫節(jié)[3]。

3 融媒體時代播音主持實現(xiàn)價值堅守的建議

3.1 堅持良好的思想道德素養(yǎng)

融媒體時代的信息來源較為復雜，每個人都是信息的生產(chǎn)者和傳播者，同時，信息的搜索和匯總較為容易，易出現(xiàn)人肉搜索、傳播虛假信息、惡意剪輯等現(xiàn)象，造成負面的社會影響。作為專業(yè)的播音主持人員，應具備良好的思想道德素養(yǎng)，關心受眾觀賞偏好問題，憑借自身過硬的專業(yè)素質仔細鑒別虛假、消極信息，與采編同事積極溝通稿件問題，科學合理地做好廣播電視播音工作。播音主持要自覺抵制流量至上的信息生產(chǎn)理念，避免出現(xiàn)雷同其他節(jié)目、內(nèi)容失真、話語淺層的問題[4]。播音主持人員作為主要的媒體代言人，應熱愛黨和國家，堅持正確的政治方向和思想導向，堅定“四個自信”，切實保持媒體品牌的核心競爭力，在實踐中履行維護輿論環(huán)境、保障社會公平正義的責任，不以主觀臆斷的結論為主，保持客觀和理智，如實進行報道。

3.2 堅持輸出科學內(nèi)容

在融媒體時代，廣播電視節(jié)目與時俱進的同時，播音主持要堅持輸出科學內(nèi)容的價值堅守，不斷增強自身的專業(yè)能力，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范的相關要求。并且，播音主持人員還應積極提高自身的親和力，采取積極樂觀的態(tài)度與受眾互動。播音主持可利用感染力較強的語言和動作傳遞科學知識，強化受眾的真實感受，增強廣播電視節(jié)目的科普性和可讀性。例如，新聞節(jié)目《新聞1+1》播音主持人白巖松從公共話題、突發(fā)事件、時事政策等角度選取當天最新、最熱的新聞話題，從科學角度進行播報與分析，幫助受眾梳理新聞事件的脈絡，引導受眾形成正確的是非觀念。

4 融媒體時代播音主持的轉型策略

4.1 轉變播音主持角色，增強互動性

首先，在融媒體時代，播音主持應注重與受眾進行交流溝通，切實轉變以往播音主持單向傳播的播報形式，加強受眾意愿在播音主持節(jié)目選擇、編排等方面的呈現(xiàn)[5]。其次，播音主持需要重視融媒體時代信息傳播方式的改變，選擇先進的、受眾樂于接受的互動形式，激發(fā)受眾興趣，此舉有利于提升受眾對廣播電視的好感與積極評價。再次，針對融媒體時代的數(shù)字化、智能化、便捷化等特征，播音主持應不斷提高播報的互動性和趣味性，創(chuàng)新播音主持的內(nèi)容設定與外在表現(xiàn)形式。播音主持應積極為受眾提供互動話題，引導受眾通過微博、微信公眾號、微視頻等平臺進行雙向互動。受眾對節(jié)目效果、節(jié)目內(nèi)容及播音主持專業(yè)度進行留言評價、點贊轉發(fā)等，能夠有效地滿足受眾的表達欲和社交需要，提升受眾觀看或收聽廣播電視節(jié)目的幸福感，在觀看節(jié)目過程中加深對播音主持人的喜愛和信任。最后，播音主持需要了解和掌握融媒體時代播報風格，積極采用現(xiàn)場連線、直播互動、節(jié)目現(xiàn)場隨機采訪等互動形式，同時，調節(jié)優(yōu)化播音主持的主持風格與語言運用，憑借較為突出的專業(yè)知識素養(yǎng)，圍繞節(jié)目主題積極與受眾互動交流[6]，運用真摯、樸實、趣味性強的語言主持節(jié)目，鼓勵受眾主動參與節(jié)目互動。

4.2 拓展知識面，加強新媒體技術學習

第一，定期參加培訓和學習活動。播音主持人可以定期參加專業(yè)培訓和學習活動，了解最新的播音主持技巧和知識，拓寬自己的知識面。第二，利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。播音主持人可以利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如在線課程、專業(yè)論壇、社交媒體等，以獲取更多的知識和技能。第三，關注新媒體發(fā)展趨勢。播音主持人需要關注新媒體發(fā)展趨勢，了解新媒體平臺的特點和用戶需求，以便更好地適應融媒體時代的需求。第四，嘗試使用新媒體技術。播音主持人可以嘗試使用新媒體技術，如網(wǎng)絡直播、短視頻制作、社交媒體運營等，以提高自己的傳播力和影響力。第五，與同行交流合作。播音主持人可以與同行交流合作，分享經(jīng)驗和學習心得，共同探討轉型策略和方法，以提高自己的專業(yè)水平。同時，播音主持人應注重實踐應用，將所學的知識和技能應用到實際工作中，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的能力[7]。

4.3 依據(jù)節(jié)目特點，創(chuàng)新主持風格

首先，播音主持需要積極根據(jù)自身節(jié)目特點和受眾的個性化要求，創(chuàng)新自身主持風格，滿足受眾需要。播音主持應對所在節(jié)目進行分析和深入研究，把握節(jié)目特點，明確融媒體時代播音主持風格與節(jié)目特點的適應性，呈現(xiàn)積極向上的播報形象。其次，播音主持應鍛煉自身的專業(yè)技能，具備過硬的素質。播音主持在快速了解節(jié)目流程后，根據(jù)節(jié)目特點和受眾需求，將腳本轉化為或詼諧或嚴肅的語言。同時，播音主持應確保將全過程快速梳理清晰，將事件的起因、經(jīng)過和結果介紹清楚，保證播音主持工作的準確性和專業(yè)性[8]。另外，播音主持應將節(jié)目內(nèi)容與受眾的生活實際情況相聯(lián)系，便于受眾理解感悟具體內(nèi)容，增強廣播電視節(jié)目的感染力和親和力。播音主持也應把握時代特征，及時調節(jié)自身的播音狀態(tài)和形象氣質?？傊谌诿襟w背景，播音主持應調整播音方式，用受眾樂于接受的口吻進行節(jié)目播報，促使新聞廣播電視節(jié)目實現(xiàn)更好傳播。

4.4 堅持正向營銷

隨著融媒體縱深發(fā)展，信息采編、傳播、再創(chuàng)作的途徑不斷擴張，傳統(tǒng)模式發(fā)生變化，播音主持如需轉型升級，就要在維護自身播報及時、準確、專業(yè)的基礎上，科學、合理地進行積極、正向的營銷[9]。首先，在融媒體的大環(huán)境下，播音主持需要革新自身固有觀念，利用自身專業(yè)素質和親和力進行對外發(fā)展，吸引受眾群體關注播音主持個人和播音主持播報、講解的節(jié)目。其次，播音主持應謹記自身職業(yè)的特殊性，樹立積極正向的播音主持形象，向受眾傳遞積極、正能量及有價值的內(nèi)容，發(fā)出有影響力的號召，在遵守、踐行職業(yè)道德規(guī)范的基礎上，提升自身在傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目行業(yè)中的價值。再次，播音主持應維護好自身口碑與形象，注重個人品牌建設，不斷創(chuàng)新和完善自身的播音技能。最后，播音主持要積極參與行業(yè)職業(yè)道德培訓，不斷磨煉主持技巧，爭取早日形成具有明顯個人色彩的播音主持風格[10]。

5 結語

融媒體時代的播音主持領域處于革新階段，對播音主持的專業(yè)水平、綜合素質等提出了較高的要求。播音主持應認清媒體發(fā)展趨勢，明確自身應具備的價值堅守與綜合素養(yǎng)，堅持優(yōu)化升級自身主持風格，在節(jié)目中加強與受眾的互動，做好融媒體背景下的播音主持工作。