孟建花

（河北省灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河北 灤州 063700）

1 中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 師生缺乏對數(shù)學(xué)課的正確認(rèn)知。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課與其他各專業(yè)有必要的聯(lián)系。比如，機(jī)械類、機(jī)電類、農(nóng)牧類等相關(guān)專業(yè)知識，都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)體制的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師很難取得與其他各專業(yè)教師的配合，共同提升學(xué)生的綜合能力。中職學(xué)生，由于各方面因素的限制，對事物的認(rèn)知有限，不能充分意識到自己學(xué)好數(shù)學(xué)，與將來所從事的工作、生活有多么重要的聯(lián)系。

1.2 教師面臨的困難。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，給這樣的學(xué)生上好一堂數(shù)學(xué)課，并且要有好的成效，教師感覺很吃力，難以達(dá)到教材和大綱中的教學(xué)要求。學(xué)生現(xiàn)有的實際水平，無法配合老師完成每一堂課的既定目標(biāo)。隨著社會的發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求比較高，教好學(xué)生，確實也不容易。

1.3 師生難以配合。作為后進(jìn)生的中職學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，必要的數(shù)學(xué)技能更是無從談起。學(xué)生從心理上害怕上數(shù)學(xué)課，不愿與數(shù)學(xué)老師多接觸。課堂上不回答問題，不干擾他人，上課打瞌睡，都是課堂上的常見現(xiàn)象。學(xué)生難以跟得上教師正常授課的內(nèi)容與節(jié)奏，課后完成作業(yè)相當(dāng)困難，而且懼怕考試，試卷一片空白，考試成績一塌糊涂。

1.4 學(xué)生缺乏動力，思維不活躍。教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生不配合，內(nèi)心缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，行動懶散。即使很簡單的題目，學(xué)生也不愿意思考，得過且過。課堂提問，教師也常常只能自問自答，很難找到愿意配合教師提問并給出比較合理解答的學(xué)生。學(xué)生常見的表現(xiàn)是懶得思考，對教師提出的問題感到很茫然，不能積極踴躍的舉手回答問題。

2 有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的措施

2.1 教師需要改變傳統(tǒng)的思想觀念。教師在授課之前要進(jìn)行深刻的思考，堅定信心，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。堅定信念，從自身多找原因，讓學(xué)生愿意聽自己講課。要面對學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)實，教師通過多種途徑，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，讓學(xué)生感覺愉悅，使他們愿意跟著教師學(xué)習(xí)。讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中逐步成長，點滴進(jìn)步，微乎其微的收獲，也是他們學(xué)習(xí)的動力。只有愿意學(xué)，認(rèn)真學(xué)，才能提升數(shù)學(xué)技能。

2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。越是困難的事情，越需要提升興趣?？菰锏臄?shù)學(xué)知識，通過借助一些小游戲，可吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。簡單的數(shù)學(xué)題目，如果教師能夠從小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識抓起，學(xué)生就容易接受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從內(nèi)心就有一種想學(xué)好的內(nèi)驅(qū)力。

2.3 融洽的師生關(guān)系。教與學(xué)不可分割，學(xué)生愿意跟著老師學(xué)習(xí)，教師的授課內(nèi)容能夠為學(xué)生所接受，因此，融洽的師生關(guān)系是確保教學(xué)成功的關(guān)鍵一步。教師通過自己淵博的知識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中有所收獲。教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，高度負(fù)責(zé)的意識，和藹可親的人格魅力，積極樂觀的生活態(tài)度，能潛移默化地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難，逐步適應(yīng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)要求，并引導(dǎo)他們不怕困難，以積極認(rèn)真的態(tài)度跟著老師學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.4 把握好考試難度。中職學(xué)生最怕考試，想讓學(xué)生以正常的心態(tài)接受學(xué)習(xí)的考驗，首先教師要讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂。盡可能降低考試命題題目的難度，以簡單的題目來考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生看得懂，記得住，寫得出來，并且考試成績相對滿意，這樣學(xué)生才能保持積極的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)能力才能穩(wěn)步提高?？荚嚭蟮闹v評課，可作為查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會。通過對錯誤題目的糾錯和反復(fù)練習(xí)，加深印象，固化知識。學(xué)生利用錯題本，整理易錯題，從而穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果不是一蹴而就的。需要師生雙方不斷努力，在教學(xué)過程中，鞏固基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐活動中，推陳出新，找到適合自己的路子。