《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“義教新課標”）提出，義務教育語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)。學習任務群的建構(gòu)使單元整體教學的推進與實施有了清晰的路徑，不僅可以激發(fā)學生探究的興趣，而且可以助力單元整體學習體系的建構(gòu)。《任務群思想下小學語文單元整體設(shè)計與課堂實施》一書是江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)“任務群思想下單元整體設(shè)計與課堂實施”的研究成果。該書兼具時效性與實用性，是對義教新課標理念的積極踐行。

任務群視域下的語文課堂樣態(tài)實現(xiàn)了從“ 書中學、思中學”到“ 做中學、玩中學”的轉(zhuǎn)變，課堂中的學生實現(xiàn)了從“跟著走的偽主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭婢砣氲恼嬷黧w”，課堂中的教師則從“ 要素講訓師”化身為“ 學習設(shè)計師”?；谶@種變化，單元整體設(shè)計要契合小學生的特點，強調(diào)趣味引導與動手操作，要注重學生的參與，突出課程的情境性與實踐性，為學生搭建自主學習、深入探究的學習平臺。以教學設(shè)計的優(yōu)化促進學習方式的變革，全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

該書選取了圍繞六大學習任務群展開的小學語文課堂教學的相關(guān)案例，編寫者詳細介紹了教學案例的設(shè)計背景，闡釋了任務群視域下單元整體教學的設(shè)計思路，展示了教學過程，并附有執(zhí)教者的教學心得體會，融入了蘇州地區(qū)的小學語文教學實踐。結(jié)合該書的理論闡釋與案例詳解，可以發(fā)現(xiàn)任務群視域下單元整體教學的設(shè)計與實施，應當從學生核心素養(yǎng)出發(fā)，以任務為關(guān)鍵，推動學生開展語文實踐與探究，教師應善于應用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情境，并以評價鼓勵學生。學習任務群內(nèi)涵豐富，該書中教學案例的設(shè)計與解讀，滲透了任務群的要義，整合了任務群的關(guān)鍵要素，聚焦任務群的落地，關(guān)注單元整體教學的實施效果，提供了踐行義教新課標理念的教學范式，對推動小學語文單元整體教學設(shè)計與實施的優(yōu)化具有重要的意義。

在單元整體教學設(shè)計與實施中，融入學習任務群的理念，對于教學內(nèi)容的確定、教學方式的創(chuàng)新與優(yōu)化、教學效果的提升與完善意義顯著?！度蝿杖核枷胂滦W語文單元整體設(shè)計與課堂實施》，既是蘇州市姑蘇區(qū)小學語文課改教學實踐成果的匯總，也是積極踐行義教新課標理念的成果。任務群教學為學生提供了語文探究與實踐的契機，注重教學內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，推動了課堂教學的變革，促進了小學語文教學質(zhì)量與效率的提升。有了單元整體教學的科學設(shè)計，學生能夠圍繞任務，在真實的情境中學習與探究，以任務為驅(qū)動，實現(xiàn)學習從淺層次向深層次的推進，循序漸進地發(fā)展語文核心素養(yǎng)。因此，對于一線小學語文教師而言，閱讀這本書，不僅有助于把握義教新課標的理念，也有利于打開教學思路。

（安徽省宿州市蕭縣師范學校附屬小學王軍花）