近年來，教育數(shù)字化轉型和智能升級呈加速發(fā)展態(tài)勢，人工智能技術與教育教學各環(huán)節(jié)開始全面深度融合，締造了智慧教育新形態(tài)，引起了世界各國的廣泛重視。

教育數(shù)字化轉型是構建教育新生態(tài)、解決人才供需矛盾、支撐教育高質量發(fā)展的必然要求，已成為教育領域備受關注的熱點。目前，教育數(shù)字化轉型在全球范圍內有四大明顯趨勢。一是優(yōu)化基礎設施，建立高效穩(wěn)定的數(shù)字基礎，擴展網絡的覆蓋范圍及訪問便利性，提升數(shù)字教育服務的品質，促進優(yōu)質教育資源的協(xié)作建設與共享，打造混合型學習空間，塑造泛在聯(lián)通的學習環(huán)境。二是變革教學范式，促進以個性化和終身學習為核心的智慧課堂發(fā)展。如俄羅斯制定數(shù)字大學評估框架，計劃在2024年實現(xiàn)所有學校從傳統(tǒng)教學方式向融合現(xiàn)代技術的教學方式的轉變。三是提升全民數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)字化人才。既重視學生數(shù)字素養(yǎng)培育，激發(fā)數(shù)字時代人才創(chuàng)新活力，又開展數(shù)字時代教師隊伍建設，提高教師專業(yè)能力與數(shù)字素養(yǎng)。如聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的針對職業(yè)教育教師的報告《職教教師培訓中的數(shù)字能力開發(fā)》，該報告強調了制定職業(yè)教育數(shù)字能力標準的必要性，旨在增強教師的持續(xù)學習動機，提升他們的基礎數(shù)字技能并加強其數(shù)字素養(yǎng)。四是支持服務提質增效，打造教育治理新生態(tài)。如英國于2023年發(fā)布的《教育中的生成式人工智能》要求增強對倫理問題的認識，防止使用生成式人工智能及其他新興技術可能出現(xiàn)的不當行為，并避免這些技術對學生心理健康可能造成的負面影響。

總體而言，隨著教育數(shù)字化的持續(xù)發(fā)展，許多國際機構和主要國家已經制定了全面的教育數(shù)字化戰(zhàn)略和行動計劃。于我國而言，教育數(shù)字化轉型是數(shù)字中國和教育強國建設戰(zhàn)略的重要支撐。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調“加快推進教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基”。湖北牢牢把握教育強國建設的歷史機遇，積極推進信息技術與教育融合發(fā)展，探索數(shù)字化轉型的可行發(fā)展模式，2023年，湖北省發(fā)布《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動計劃（2023—2025年）》，全面推動教育數(shù)字化改革，全省已建成363個典型應用場景，13.7萬名農村學生和城里的孩子同上一堂課。

當前教育數(shù)字化轉型發(fā)展已進入深水區(qū)，亟須從“物質條件優(yōu)化”“師生數(shù)字素養(yǎng)提升”“核心數(shù)據(jù)資產治理”三個層面發(fā)力，全面推動教育數(shù)字化轉型向縱深發(fā)展。

第一，加強硬件設備、軟件工具、數(shù)字資源等物質層面的基礎條件升級力度。一方面狠抓各級各類學?；A設施建設，加快學校基礎設施的數(shù)字化和智能化升級，提升數(shù)字化教學設備配置水平，另一方面提供優(yōu)質數(shù)字教育資源共享服務，促進資源開放共享。第二，提高教師數(shù)字素養(yǎng)，尤其是一線教師的數(shù)字化教學力、教研員的數(shù)字化指導力和管理者的數(shù)字化領導力。為學生提供高質量的國家中小學信息科技課程體系，積極開發(fā)各類區(qū)本、校本數(shù)字素養(yǎng)培育課程，提升學生利用數(shù)字技術解決問題的能力和數(shù)字社會責任意識。第三，把控技術倫理邊界，建立健全教育數(shù)據(jù)安全保障和有序交流共享機制。進一步強化師生隱私數(shù)據(jù)保護，重視人工智能教育應用倫理規(guī)范的相關研究，探索建立保障人工智能教育應用健康發(fā)展的倫理道德框架和制度體系，確保其科學、可持續(xù)發(fā)展。