劉福浩

中華傳統(tǒng)文化是中華民族千百年來的智慧積淀，是國家進(jìn)步和發(fā)展的不竭動(dòng)力源泉。它有豐富的內(nèi)容，包括詩歌、陶器、宗族、禮儀、書法等。傳統(tǒng)文化的精髓貫穿于人們的意識(shí)和行為，它是世代相傳的一切活力與物質(zhì)文化現(xiàn)象的有機(jī)結(jié)合。在素質(zhì)教育的今天，將中華傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)教育中對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。

中華傳統(tǒng)文化是中華文明成就的根本創(chuàng)造力，國家歷史上的道德傳承，各種文化觀念和精神思想的總和。中國傳統(tǒng)文化以儒家文化為代表。它是中國古代歷史上約五千年的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和藝術(shù)等各種物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。中國傳統(tǒng)文化又被稱為華夏文化，華夏文明，中華五千年的優(yōu)秀文化。然而，時(shí)間的流逝是漫長而廣泛的，文化是對(duì)宇宙自然規(guī)律的描述，文化是道德的延伸。文化有其本質(zhì)，文化就是生活，生活就是文化，文化是軟實(shí)力，是決定一切的內(nèi)在動(dòng)力，是一種社會(huì)思想，是中華民族的精神，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的根本。

中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)教育的路徑

一、全面理解傳統(tǒng)文化

我國五千年的傳統(tǒng)文化有著深刻的哲學(xué)思想，很多傳統(tǒng)思想沿用至今，中華文明中的漢字、四大發(fā)明等都是世界上了不起的成就，因此小學(xué)教育在選取傳統(tǒng)文化的過程中應(yīng)該更加全面。其中應(yīng)該有古典詩詞、古代藝術(shù)，也應(yīng)該有儒家的思想和古代技藝。不同的傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)教育的影響是不同的，因此小學(xué)教育工作者首先是應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的意義，然后選取其中的精髓部分來教導(dǎo)學(xué)生。

二、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)

加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教師的培訓(xùn)非常重要，首先應(yīng)該完善相應(yīng)的教師資格準(zhǔn)入制度，從制度上解決傳統(tǒng)文化師資不足的問題，同時(shí)對(duì)于報(bào)考人員群體也可以適當(dāng)擴(kuò)大，在職教師也可以報(bào)考。其次是對(duì)一些相關(guān)的專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過對(duì)教師的培訓(xùn)來加強(qiáng)教師的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其能夠在小學(xué)教育中將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，促進(jìn)小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶。

三、豐富傳統(tǒng)文化課程體系

中華傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)教育中去，首先應(yīng)該對(duì)小學(xué)課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，為不同年齡段的小學(xué)生設(shè)置不同的課程體系。其次一些地方學(xué)校還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來靈活地設(shè)置課程，應(yīng)該對(duì)這一類課程進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，納入到考核體系中去，這樣才能逐漸將中華傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)教育中去。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)節(jié)日是我文化傳統(tǒng)的重要內(nèi)容之一，也是我國傳統(tǒng)文化的積淀，利用傳統(tǒng)文化節(jié)日來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的理解，能夠讓傳統(tǒng)文化更好地融入到小學(xué)教育中去。

五、愛國主義教育是推動(dòng)傳統(tǒng)文化教學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力

作為中華民族精神的核心和重點(diǎn)，一直以來愛國主義就是整個(gè)中華民族強(qiáng)大的精神支柱，并作為一條重要的主線貫穿在中華民族發(fā)展的歷史長河之中，愛國主義為人們?cè)诘钟鈦砬致?、艱苦奮斗、推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步以及創(chuàng)造光輝燦爛的文化中提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，可以說，沒有愛國主義的支撐，就不會(huì)有中華民族的過去、現(xiàn)在和未來?，F(xiàn)在，人們幾乎都知道“國家興亡，匹夫有責(zé)”這句話，也都聽說過甚至?xí)v有關(guān)岳飛“精忠報(bào)國”的故事，愛國主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)已經(jīng)在每個(gè)人的頭腦中扎下了根。在小學(xué)教育中開展傳統(tǒng)文化教育不僅能夠增加學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)的了解，也能夠增進(jìn)他們從小對(duì)國家的愛護(hù)情懷，并通過對(duì)他們愛國主義的激發(fā)不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。

我國傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含了我國五千年的歷史和精華，將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)教育中能夠促進(jìn)對(duì)小學(xué)生的教育，提高其對(duì)于我國傳統(tǒng)歷史文化的了解和學(xué)習(xí)，讓其繼承傳統(tǒng)美德，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展都有重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多青少年熱衷于我國的傳統(tǒng)節(jié)日，這也證明了在小學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要性，在小學(xué)教育中融入傳統(tǒng)文化可以讓我國青少年意識(shí)到我國傳統(tǒng)文化的重要性。