張瑩瑩

導(dǎo)讀：游戲作為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣具有積極影響。本文旨在分析讓游戲成為幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的措施，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：探討自主游戲?qū)τ變盒袨榱?xí)慣養(yǎng)成的意義；分析自主游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的原則；根據(jù)自主游戲在不同行為習(xí)慣培養(yǎng)中的作用提出相應(yīng)的應(yīng)用措施。通過對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合分析，本文旨在為幼兒教師和家長(zhǎng)提供一些有益的思考和建議，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的健康養(yǎng)成。

幼兒期是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，游戲作為幼兒最主要的學(xué)習(xí)和娛樂方式之一，對(duì)塑造他們的行為習(xí)慣具有巨大的潛力。通過有目的性的游戲設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，教育者和家長(zhǎng)可以培養(yǎng)幼兒的自我控制能力、社交技能、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、積極參與和專注的品質(zhì)，以及責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)。本文旨在分析讓自主游戲成為幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的措施，探討如何通過自主游戲的力量促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。從培養(yǎng)自我控制力開始，到鼓勵(lì)合作與互助、激發(fā)發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、激發(fā)積極參與和專注的品質(zhì)，再到要求遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任，自主游戲在塑造幼兒行為習(xí)慣中發(fā)揮著重要的作用。通過本文的探討，我們將深入了解如何利用自主游戲的潛力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主游戲?qū)τ變盒袨榱?xí)慣養(yǎng)成的意義

（一）培養(yǎng)社交技能

游戲是幼兒與他人互動(dòng)的重要方式，通過參與自主游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)與人合作、分享、等待和尊重他人的需求，這對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。在自主游戲中，幼兒需要與同伴一起交流合作完成任務(wù)。例如，在角色扮演游戲中，幼兒可以扮演不同的角色，與其他幼兒進(jìn)行對(duì)話和合作。這種合作過程可以幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的想法和意見，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。在某些游戲中，幼兒需要按照規(guī)則輪流進(jìn)行操作或表達(dá)意見，這個(gè)過程可以培養(yǎng)幼兒的耐心和等待能力，學(xué)會(huì)尊重其他幼兒的權(quán)利和需求?？傊谧灾饔螒蛑?，幼兒通常需要共享玩具、游戲道具或其他資源。這個(gè)過程可以幫助幼兒理解和接受與他人分享的概念，培養(yǎng)他們的社交技能、分享意識(shí)和樂于助人的品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)自我控制能力

自主游戲活動(dòng)通常有一定的規(guī)則和限制，要求幼兒按照規(guī)則行動(dòng)。所以，參與自主游戲可以培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。在游戲過程中，幼兒需要遵守游戲規(guī)則，如等待輪到自己行動(dòng)、按照指定的規(guī)則進(jìn)行游戲等。這要求幼兒學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)和欲望，等待機(jī)會(huì)，按照規(guī)則進(jìn)行游戲。通過這個(gè)過程，幼兒可以逐漸培養(yǎng)起自我控制的能力，學(xué)會(huì)延遲滿足和適應(yīng)規(guī)則，還可以培養(yǎng)責(zé)任感和紀(jì)律性。當(dāng)幼兒在游戲中遵守規(guī)則時(shí)，他們需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，理解自己的行為會(huì)對(duì)游戲和其他人產(chǎn)生影響，形成良好的行為習(xí)慣。

（三）發(fā)展問題解決能力

在自主游戲過程中，幼兒可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和問題，需要運(yùn)用自己的思維和創(chuàng)造力來解決。通過解決問題，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維、判斷力和決策能力，形成積極的行為習(xí)慣。自主游戲還可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在一些角色扮演游戲中，幼兒需要扮演不同的角色，根據(jù)情節(jié)和情境進(jìn)行表演和互動(dòng)。這要求幼兒運(yùn)用想象力，創(chuàng)造出新的情節(jié)和解決方案，學(xué)會(huì)靈活思維和創(chuàng)新思維。解決問題的過程還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的品質(zhì)和毅力。在游戲中，幼兒可能會(huì)遇到一些困難或挑戰(zhàn)，需要不斷嘗試和努力才能找到解決方案。通過堅(jiān)持不懈的努力，幼兒可以培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力的品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕易放棄，從而形成積極的行為習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)積極參與和努力的態(tài)度

自主游戲在培養(yǎng)幼兒積極參與和努力的態(tài)度方面發(fā)揮著重要作用，能促使幼兒更積極地參與游戲并付出努力。首先，自主游戲強(qiáng)調(diào)幼兒的自主選擇和主動(dòng)參與，讓他們能根據(jù)個(gè)人興趣和意愿選擇游戲內(nèi)容。這種自主性激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，使他們更愿意主動(dòng)加入游戲并為之拼搏。其次，自主游戲提供了一個(gè)安全和支持的環(huán)境，讓幼兒可以自由探索和嘗試新的事物。通過探索和發(fā)現(xiàn)，幼兒能培養(yǎng)好奇心、求知欲和主動(dòng)思考的能力，激發(fā)積極參與和奮斗的態(tài)度。再次，自主游戲可以提供適度的挑戰(zhàn)和困難，讓幼兒面對(duì)一些有難度的任務(wù)。通過克服困難和挫折，幼兒能培養(yǎng)毅力、堅(jiān)持不懈的態(tài)度，學(xué)會(huì)在努力付出后獲得成就感，從而更積極地實(shí)踐。最后，在自主游戲中，無論幼兒的表現(xiàn)如何，都應(yīng)注重贊揚(yáng)他們的努力和付出。通過給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到自己的努力被認(rèn)可和重視，能激發(fā)他們的自信心和動(dòng)力，促使他們更積極地開展活動(dòng)。

（五）培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神

一些游戲需要幼兒與其他幼兒一起合作完成任務(wù)或解決問題。通過這種合作，幼兒可以培養(yǎng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)分享、互助和傾聽他人的意見，這些習(xí)得的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展非常有益。在合作游戲中，幼兒需要與其他幼兒一起制定策略、分工合作，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過這個(gè)過程，幼兒可以學(xué)會(huì)合作和協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)分享任務(wù)和資源，學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人的意見和需求。

參與團(tuán)隊(duì)合作還可以培養(yǎng)幼兒的溝通和交流能力。在合作游戲中，幼兒需要與其他幼兒進(jìn)行有效溝通和交流，分享自己的想法和意見，理解和接受他人的觀點(diǎn)。通過這個(gè)過程，幼兒可以逐漸培養(yǎng)良好的溝通和交流技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和需求，理解和分析他人的情感。

二、游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的原則

游戲設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的原則可以幫助教師創(chuàng)造有意義和有效的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。游戲設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的原則包括以下方面：以幼兒為中心，提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和成就感，鼓勵(lì)探索和發(fā)現(xiàn)；促進(jìn)社交互動(dòng)，引導(dǎo)反思和學(xué)習(xí)；提供豐富的感官和身體體驗(yàn)，使幼兒保持樂趣和興奮；尊重和關(guān)注每個(gè)幼兒。具體而言，教師要以幼兒的興趣、能力和發(fā)展階段為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)他們的發(fā)展程度選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛑黝}和活動(dòng)內(nèi)容，提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，確保他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)或解決問題時(shí)獲得滿足感和自信心。同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，給予幼兒足夠的自由度和空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)多人游戲或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲過程進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們理解游戲中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)，讓他們從游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展新的技能。課程設(shè)計(jì)涉及視覺、聽覺、觸覺等感官的活動(dòng)，旨在通過多種感官刺激和運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。教師可以使用生動(dòng)有趣的道具、音樂和故事情節(jié)，讓幼兒沉浸在游戲的氛圍中，確保每個(gè)幼兒都能獲得平等的參與和關(guān)注，并且給予每個(gè)幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見。

三、游戲在不同行為習(xí)慣培養(yǎng)中的措施

（一）自我控制能力的培養(yǎng)措施

自主游戲在培養(yǎng)自我控制能力方面的措施，主要是通過設(shè)計(jì)有規(guī)則和限制的游戲來幫助幼兒發(fā)展自我控制能力。首先，教師可以選擇有明確規(guī)則的游戲，要求幼兒按照規(guī)則行動(dòng)。這樣的游戲可以幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、掌握自己的行為，獲得積極的反饋和成就感。例如，玩桌面游戲時(shí)，教師可以解釋游戲規(guī)則并鼓勵(lì)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲。其次，使用計(jì)時(shí)器或倒計(jì)時(shí)的方式可以幫助幼兒掌握時(shí)間管理和延遲滿足的能力。在某些游戲中，教師可以設(shè)置時(shí)間限制，要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)或解決問題。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、控制自己的行為，延遲滿足來獲得更好的結(jié)果。最后，通過對(duì)繪本的學(xué)習(xí)幼兒也可以學(xué)會(huì)管理自己的情緒。例如，在閱讀繪本《我的情緒小怪獸》時(shí)，幼兒可以模仿繪本中的方式來表達(dá)情緒，用不同線條代表不同情緒，把情緒放入情緒瓶子，一段時(shí)間后打開瓶子，觀察哪種情緒占比更多，對(duì)自己的情緒有更清晰的認(rèn)知，學(xué)會(huì)管理情緒。

（二）社交技能的培養(yǎng)措施

自主游戲在培養(yǎng)社交技能方面的措施，主要是通過設(shè)計(jì)合作性的游戲和活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與其他幼兒合作、分享和互助。首先，教師可以創(chuàng)建合作游戲，要求幼兒與其他幼兒一起合作完成任務(wù)或解決問題。這樣的游戲可以促進(jìn)幼兒之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。例如，組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)拼圖比賽，要求幼兒分工合作，共同完成拼圖。在這個(gè)過程中，幼兒需要學(xué)會(huì)分享任務(wù)和資源，并理解和尊重他人的意見和需求。其次，角色扮演游戲也是培養(yǎng)社交技能的有效方式。通過角色扮演，幼兒可以扮演不同的角色并與其他幼兒互動(dòng)。在角色扮演游戲中，幼兒需要合作、溝通和協(xié)調(diào)行動(dòng)，達(dá)到共同的目標(biāo)。例如，幼兒可以扮演醫(yī)生和患者的角色，通過互動(dòng)和合作來模擬醫(yī)院的情境。

（三）解決問題能力的培養(yǎng)措施

自主游戲在培養(yǎng)解決問題能力方面的措施，主要是通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。教師可以提供拼圖、迷宮等需要解決問題的游戲。這樣的游戲可以幫助幼兒鍛煉空間認(rèn)知能力、邏輯思維和問題解決能力。例如，給幼兒提供一個(gè)七巧板，讓他們嘗試不同的組合方式來進(jìn)行拼圖。在這個(gè)過程中，幼兒需要觀察、分析和試驗(yàn)，找到多種的組合方式。在游戲中，教師要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的思考過程和解決問題的方法。同時(shí)，也可以提供機(jī)會(huì)，讓幼兒與其他幼兒一起討論和分享各自的想法。通過這種交流和互動(dòng)，幼兒可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，擴(kuò)展解決問題的能力。教師還可以提供問題解決的提示或指導(dǎo)，幫助幼兒建立解決問題的策略。在游戲中，如果幼兒遇到困難或陷入困境，教師或家長(zhǎng)可以提供一些提示或引導(dǎo)，幫助幼兒思考和嘗試新的解決方法。這樣的指導(dǎo)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)靈活思考和嘗試不同的解決途徑。

（四）觀察力和專注力的培養(yǎng)

繪本是培養(yǎng)幼兒觀察力和專注力的良好途徑。選擇具有豐富細(xì)節(jié)和有趣圖像的繪本，可以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的觀察欲望。例如，《小鯨魚逃走了》等繪本內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，幼兒在閱讀的同時(shí)需要找到隱藏的小鯨魚，鍛煉了觀察能力。

在開始閱讀繪本之前，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的導(dǎo)讀，引導(dǎo)幼兒注意關(guān)注特定的細(xì)節(jié)。例如，指出繪本中重要的圖像或角色，告訴幼兒在閱讀過程中特別關(guān)注這些內(nèi)容。在閱讀繪本后，可以設(shè)計(jì)一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的觀察游戲。例如，要求幼兒根據(jù)繪本中的描述找出特定的物體或角色，或觀察繪本中的場(chǎng)景并回答相關(guān)問題。在閱讀《小企鵝逛百貨商店》繪本時(shí)，可以讓幼兒注意觀察每只企鵝的特點(diǎn)。閱讀之后對(duì)企鵝的特點(diǎn)進(jìn)行提問，根據(jù)企鵝所處位置讓幼兒推斷每只企鵝可能會(huì)買的東西，培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。同時(shí)，給幼兒提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)講述對(duì)繪本的觀察和感受。教師可以使用開放性的問題，讓幼兒描述繪本中的場(chǎng)景或角色，鼓勵(lì)他們用自己的話語表達(dá)。

（五）積極參與和努力態(tài)度的培養(yǎng)措施

自主游戲在培養(yǎng)積極參與和努力的態(tài)度方面的措施，主要是通過創(chuàng)造有趣和具有挑戰(zhàn)性的游戲體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣和動(dòng)力。例如，組織一個(gè)室內(nèi)追逐游戲或戶外競(jìng)賽，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂和刺激。具有挑戰(zhàn)性的游戲可以激發(fā)幼兒的動(dòng)力和努力，要求幼兒努力達(dá)到目標(biāo)。例如，提供一個(gè)難度適中的拼字游戲，鼓勵(lì)幼兒努力尋找正確的字母組合并拼出單詞。在這個(gè)過程中，幼兒需要持續(xù)努力和集中注意力，獲得成功的成就感。

（六）責(zé)任感和紀(jì)律性

自主游戲在培養(yǎng)責(zé)任感和紀(jì)律性方面的措施，主要是通過要求幼兒遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任促進(jìn)其責(zé)任感和紀(jì)律性的提升。教師可以在游戲中要求幼兒遵守規(guī)則和秩序，學(xué)會(huì)自我約束和遵守規(guī)定。例如，在玩具集市游戲中，教師可以解釋游戲規(guī)則，要求幼兒按照規(guī)則進(jìn)行買賣交易，不欺騙其他玩家。在團(tuán)隊(duì)游戲中，教師可以指派每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)特定的任務(wù)，如領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)或記錄。通過分工合作和承擔(dān)責(zé)任，幼兒可以體驗(yàn)責(zé)任感和紀(jì)律性的重要性，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

四、結(jié)語

在幼兒的成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。本文通過分析讓自主游戲成為幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成工具的措施，強(qiáng)調(diào)了自主游戲的重要性和潛力。自主游戲不僅能提供愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感和社交發(fā)展。通過適度挑戰(zhàn)和刺激的游戲，幼兒可以培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于嘗試和解決問題的能力。通過合作游戲和角色扮演游戲可以幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、分享和互助，培養(yǎng)良好的社交技能?？傊灾饔螒蜃鳛榕囵B(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的有效措施具有重要意義。通過合理設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，我們可以利用自主游戲的力量幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。