舒應(yīng)紅

活動目標(biāo)

益智目標(biāo)

掌握昆蟲身體的基本特征，如何區(qū)分昆蟲，以及昆蟲的分類；認(rèn)識昆蟲的生命周期，了解昆蟲的完全變態(tài)和不完全變態(tài)；學(xué)習(xí)昆蟲的生活習(xí)性，了解人類從昆蟲得到的啟發(fā)——昆蟲仿生學(xué)；理解生物多樣性對人類的重要意義。

強(qiáng)能目標(biāo)

在真實情境中質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；初步掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，比如思維導(dǎo)圖、自然筆記、制作標(biāo)本、實地調(diào)查等，充分發(fā)揮自己的特長和個性，獲得綜合運用知識和解決問題的能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，嘗試采用調(diào)查研究和分析研討解決問題；學(xué)會自主查閱資料，掌握多渠道收集和整理信息的方法，提升信息處理能力。

養(yǎng)德目標(biāo)

通過觀察昆蟲，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感；通過豐富多彩的實踐活動，融入中國傳統(tǒng)昆蟲文化，讓學(xué)生獲得審美樂趣；通過閱讀昆蟲類科普書籍，感受科學(xué)家堅持不懈的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)家的求實創(chuàng)新精神，大力弘揚科學(xué)家精神。

健心目標(biāo)

以昆蟲為例，引導(dǎo)學(xué)生理解大自然“適者生存”法則，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力和發(fā)展能力，自信地面對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)；大自然是最好的生命教育課堂，通過觀察各種昆蟲，讓學(xué)生體驗到生命的神奇變化，認(rèn)識到生命發(fā)展和生命周期的規(guī)律，感悟生命的價值，敬畏生命。

活動創(chuàng)新點

小活動，大教育

圍繞昆蟲主題的實踐活動，以探秘為核心，有助于學(xué)生保持對大自然的好奇心，從而親近大自然、熱愛科學(xué)。在實踐活動中，學(xué)生不斷整理所見、所學(xué)、所想，思考背后隱藏的科學(xué)意義，理解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的關(guān)系，形成基本的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感；促進(jìn)學(xué)生尊重自然發(fā)展規(guī)律、形成人與自然和諧共處的意識，逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

小主題，跨學(xué)科

實踐活動精心設(shè)計了昆蟲主題系列課程，以跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)教育理念為主導(dǎo)，具有綜合性、實踐性等特點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身經(jīng)歷中發(fā)展科學(xué)思維。通過觀察、飼養(yǎng)、實驗探究等活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將動手與動腦結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。協(xié)同語文、美術(shù)等學(xué)科，組織學(xué)生收集昆蟲相關(guān)信息，閱讀相關(guān)書籍等，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字、美術(shù)等方式記錄、表現(xiàn)昆蟲的神奇與奧秘，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，豐富學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知。

小學(xué)生，大視野

本次活動不僅為學(xué)生提供了走進(jìn)自然、親近自然的機(jī)會，感受大自然的美好和昆蟲的千姿百態(tài)，更讓學(xué)生增長了知識、開闊了眼界。

活動實施

活動對象：5 年級學(xué)生40 名，成立“昆蟲特工隊”科技實踐活動小組。

活動地點：科學(xué)實驗室、學(xué)校花圃綠地、學(xué)生自家的菜地果園。

活動時間：2022 年3—6 月（共計12周），每周二下午“四點半課堂”。

活動資源：①教育資源，利用學(xué)校圖書館、學(xué)校計算機(jī)房等進(jìn)行信息查找、資料收集、作品制作；②活動器材，捕蟲網(wǎng)、昆蟲盒、昆蟲標(biāo)本制作材料、美術(shù)繪畫材料等。

活動設(shè)計思路

“我是昆蟲迷”科教活動充分利用農(nóng)村得天獨厚的教學(xué)資源，讓學(xué)生在真實的大自然環(huán)境中，像科學(xué)家一樣多層次探究、觀察、了解昆蟲，并初步體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法與路徑，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；顒硬捎每鐚W(xué)科項目式學(xué)習(xí)方式帶給學(xué)生沉浸式體驗，以科學(xué)探究為主線，將語文、美術(shù)、德育等學(xué)科無痕融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作等能力，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在實踐中探索，在動手中創(chuàng)造，不僅營造了濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍，還促進(jìn)了教師與學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

活動內(nèi)容

活動內(nèi)容詳見表1。

可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

學(xué)習(xí)活動過程中會涉及一些昆蟲的專業(yè)術(shù)語，比如擬態(tài)、趨光性等，因概念抽象會導(dǎo)致學(xué)生望而生畏，達(dá)不到活動效果。教師在講解時應(yīng)圖文并茂并結(jié)合視頻，讓學(xué)生易于掌握理解。

科技實踐活動持續(xù)時間較長，有些學(xué)生不夠投入。教師應(yīng)采用豐富多彩的活動形式，比如設(shè)計昆蟲競賽小游戲、動手實驗、戶外考察等，讓學(xué)生“做中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。

學(xué)生在校外實踐活動中還存在安全問題。應(yīng)在活動前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動過程中發(fā)現(xiàn)問題及時妥善處理，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備創(chuàng)可貼、防蟲噴霧等常用物品，以備不時之需。

效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式

評價標(biāo)準(zhǔn)

針對學(xué)生在動手制作、科學(xué)調(diào)查、活動態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作、活動成果等方面的素質(zhì)素養(yǎng)，進(jìn)行激勵式客觀測評。

評價方式

主要采用作品交流展示，以及自評、互評、師評等多方評價機(jī)制。

過程性評價

每項活動結(jié)束后，先進(jìn)行學(xué)生自評，然后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合，綜合評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)（表2）。

對昆蟲作品的評價

從創(chuàng)新、設(shè)計、藝術(shù)感等方面對昆蟲作品進(jìn)行現(xiàn)場評價，評選出最佳作品，為優(yōu)秀小組頒發(fā)獎狀進(jìn)行鼓勵。

本文系首屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項目重點課題“‘雙減背景下中小學(xué)科技教育提升學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)實踐研究”（Z2023162）成果

該項目獲得第37 屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員科技教育創(chuàng)新成果一等獎