策劃_上海市奉賢區(qū)奉浦幼兒園

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)”。以其思想為指導(dǎo)，依托于足球這一載體，上海市奉賢區(qū)奉浦幼兒園設(shè)計(jì)了豐富的足球活動(dòng)內(nèi)容。幼兒可以自由選擇同伴、區(qū)域、內(nèi)容，在與同伴、教師、家長(zhǎng)的互動(dòng)中接觸足球、愛(ài)上足球。

玩轉(zhuǎn)足球，打造幼兒園運(yùn)動(dòng)特色

文_ 顧薛鳳

家長(zhǎng)委員會(huì)是建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。作為家長(zhǎng)與幼兒園之間的橋梁，家委會(huì)能夠加強(qiáng)家園溝通，增進(jìn)理解和信任，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這是幼兒園品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。奉浦幼兒園在管理中大力推進(jìn)家委會(huì)建設(shè)工作， 讓家長(zhǎng)真正成為促進(jìn)幼兒園發(fā)展的重要力量。

統(tǒng)籌規(guī)劃 有序推進(jìn)

奉浦幼兒園作為上海市家庭教育示范校，協(xié)同家委會(huì)，為推進(jìn)本園品牌建設(shè)共同立項(xiàng)“幼兒快樂(lè)足球”品牌項(xiàng)目。奉浦幼兒園家委會(huì)有三個(gè)職能組—教育管理組、活動(dòng)策劃組、后勤保障組，全程參與項(xiàng)目的建設(shè)、執(zhí)行、保障工作。教育管理組參與項(xiàng)目建設(shè)組，對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)實(shí)施及調(diào)整；活動(dòng)策劃組參與項(xiàng)目執(zhí)行組，協(xié)同業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提高教師的項(xiàng)目執(zhí)行力；后勤保障組參與項(xiàng)目保障組，聯(lián)合后勤部門為項(xiàng)目實(shí)施開(kāi)展提供保障。三個(gè)職能組協(xié)同合作、相輔相成，共同推進(jìn)項(xiàng)目的有效運(yùn)行。

培訓(xùn)先行 助推成長(zhǎng)

為了讓家委會(huì)更好地參與品牌項(xiàng)目，我們邀請(qǐng)其成員參與教師足球培訓(xùn)。培訓(xùn)由亞足聯(lián)C 級(jí)教練員魚洋主持，每位家長(zhǎng)根據(jù)課程安排及個(gè)人需求參加10 課時(shí)（每課時(shí)45 分鐘），以提高足球技能，深入理解課程游戲化理念。此外，每學(xué)年一次的“足球教學(xué)比武大擂臺(tái)”活動(dòng)，我們也特邀教育教學(xué)組家委會(huì)成員作為評(píng)委參與評(píng)比，真正做到讓家長(zhǎng)參與課程的質(zhì)量監(jiān)控。

多元活動(dòng) 夯實(shí)特色

我園在推進(jìn)“幼兒快樂(lè)足球”項(xiàng)目活動(dòng)中，體現(xiàn)了“園內(nèi)園外相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、教師家長(zhǎng)相結(jié)合”的三結(jié)合原則。實(shí)踐中，我們開(kāi)展了一系列創(chuàng)新性活動(dòng)，如：“快樂(lè)星期五”，這是我園家庭教育指導(dǎo)工作特色項(xiàng)目，家委會(huì)成員率先報(bào)名承擔(dān)家庭足球小游戲設(shè)計(jì)、拍攝任務(wù)，短視頻直觀易操作，在家中就能玩轉(zhuǎn)足球；家庭足球友誼賽，雙休日孩子們?cè)诩议L(zhǎng)們的陪伴下，享受足球給他們帶來(lái)的歡樂(lè)；酷霸足球隊(duì)，家委會(huì)成員搖身一變，化“媽媽團(tuán)”為“爸爸團(tuán)”，在每周一次的足球課上，爸爸們擔(dān)任助教，與老師共同組織足球活動(dòng)，為“快樂(lè)足球”增添了一道亮麗的風(fēng)景線；“足球親子嘉年華”，每年一次，由活動(dòng)策劃組成員與老師共同制定規(guī)則、組織活動(dòng)、維持秩序、頒發(fā)獎(jiǎng)牌等，并在家長(zhǎng)中做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。當(dāng)孩子們的對(duì)抗賽結(jié)束后，以家委會(huì)為主的“酷霸”們上場(chǎng)進(jìn)行對(duì)抗賽，爸爸們馳騁球場(chǎng)，飛揚(yáng)汗水，孩子們大聲呼喊助威，那份熱情點(diǎn)燃了孩子們心中的足球夢(mèng)。

基于兒童視角，開(kāi)發(fā)幼兒足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境

文_楊穎

在“幼兒快樂(lè)足球”活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們和足球成為最親密的“朋友”。在“快樂(lè)足球”運(yùn)動(dòng)理念的影響下，他們?cè)诃h(huán)境中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受，極大增強(qiáng)了體質(zhì)。

堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，優(yōu)化園內(nèi)足球環(huán)境場(chǎng)域

一是立足本園，盤整足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)域。環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，孩子們應(yīng)有發(fā)言權(quán)，并參與創(chuàng)造。教師需要不斷地傾聽(tīng)完善兒童的想法。我園調(diào)整優(yōu)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地—開(kāi)放一樓沙灘足球場(chǎng)、草坪足球場(chǎng)，二樓室內(nèi)足球場(chǎng)和頂樓綠茵足球場(chǎng)。這些不同的足球場(chǎng)地不僅可以容納更多幼兒體驗(yàn)足球，還能應(yīng)對(duì)不同天氣條件開(kāi)展足球活動(dòng)，滿足各樓層幼兒“隨處可玩”的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，我們將戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域進(jìn)行改造，創(chuàng)設(shè)信號(hào)躲閃區(qū)、叢林探險(xiǎn)區(qū)、快樂(lè)守衛(wèi)營(yíng)、射門游戲區(qū)等六個(gè)足球運(yùn)動(dòng)區(qū)域，使幼兒在寬松自由的氛圍中，開(kāi)心盡興地運(yùn)動(dòng)，發(fā)展走、跑、踢、守、躲閃、平衡等足球基本動(dòng)作，身心得到全面和諧地發(fā)展。二是創(chuàng)設(shè)足球文化氛圍的“大”環(huán)境和“小”環(huán)境?！按蟆杯h(huán)境指的是園所走廊、門廳等大型足球環(huán)境氛圍的營(yíng)造。如：大廳“足球吧”陳列足球俱樂(lè)部的旗幟、徽章、獎(jiǎng)杯等物品，墻上的電視播放球星精彩的射門視頻，在互動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境中激發(fā)孩子參與足球運(yùn)動(dòng)?！靶　杯h(huán)境是指以班級(jí)為單位，由師生共同創(chuàng)設(shè)的班本化環(huán)境。各班選擇不同主題內(nèi)容開(kāi)展足球項(xiàng)目探索，豐富足球相關(guān)認(rèn)知。

豐富多元體驗(yàn)，拓展園外足球環(huán)境資源

一是開(kāi)發(fā)“家庭式”足球環(huán)境。家庭足球環(huán)境及氛圍的開(kāi)發(fā)尤為重要，如：每月一次“家庭手拉手”足球運(yùn)動(dòng)—鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用雙休日的時(shí)間自由結(jié)對(duì)，每月開(kāi)展一次家庭足球友誼賽；每學(xué)期一次“親子嘉年華活動(dòng)”—由家委會(huì)發(fā)動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)足球互動(dòng)游戲讓家長(zhǎng)和孩子樂(lè)玩足球。二是聯(lián)結(jié)“社區(qū)式”足球環(huán)境。每周五上午是我園的遠(yuǎn)足時(shí)間，老師會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀足球俱樂(lè)部、賢園足球場(chǎng)、奉教院附小等地，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。三是打造“網(wǎng)絡(luò)式”足球環(huán)境。為了讓更多的幼兒及家長(zhǎng)了解足球文化，宣傳我園足球品牌，各班積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)拍攝與孩子互動(dòng)的足球小游戲視頻，推送到我園微信公眾號(hào)上的“快樂(lè)星期五”板塊。許多家庭會(huì)積極錄制足球游戲短視頻，增加了親子間的交流，讓孩子在展示自己的同時(shí)，獲得自信與滿足。四是利用“校園式”足球環(huán)境。我們利用參觀小學(xué)的契機(jī)，與奉教院附小的足球隊(duì)進(jìn)行互動(dòng)交流，大班寶貝們還上場(chǎng)和哥哥姐姐“切磋切磋”?！坝仔∽闱蚵?lián)賽”不僅提高了孩子的交往能力，更為他們埋下了終身體育鍛煉的“種子”。

幼兒足球游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

文_蔡曉丹

幼兒足球游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的身體和心理發(fā)展都有很大的幫助，可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自信心，等等。幼兒足球游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是幼兒教師需要思考和探究的課題。

創(chuàng)設(shè)游戲情境

一是故事情境：根據(jù)幼兒的年齡特征，將故事情境滲透在幼兒足球游戲化活動(dòng)中，激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。二是多媒體情境：多媒體情境不僅能給幼兒視覺(jué)上的情感交融，還能從聽(tīng)覺(jué)上給予幼兒情感上的體驗(yàn)。不同音樂(lè)的有效運(yùn)用能讓足球游戲化活動(dòng)蘊(yùn)含在音樂(lè)之中。三是言語(yǔ)肢體情境：在教學(xué)活動(dòng)中巧妙的語(yǔ)言能有效地吸引幼兒的注意力，教師夸張專業(yè)的肢體動(dòng)作示范更是傳遞動(dòng)作技能信息，運(yùn)用大肢體動(dòng)作和繪聲繪色的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒模仿。

拓展游戲資源

我們積極拓展各方資源，用科學(xué)、有效的方法開(kāi)展足球游戲活動(dòng)：挖掘自然資源，豐富游戲環(huán)境；調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，促進(jìn)家園共育；共建社區(qū)資源，形成教育合力；巧用平臺(tái)資源，助推專業(yè)發(fā)展。

生成游戲創(chuàng)意

我們進(jìn)行了以下嘗試和改變：一是以幼兒為主體，改編游戲。在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，我們聽(tīng)取孩子們的心聲，將孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲改編進(jìn)足球游戲中，保證了足球游戲活動(dòng)從內(nèi)容到形式都是幼兒所喜歡和感興趣的，真正發(fā)揮幼兒的主體作用。二是結(jié)合幼兒需求，調(diào)整游戲。幼兒教師結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求，以及所處的年齡階段等進(jìn)行合理的足球游戲設(shè)計(jì)，如：小班“小兔玩足球”以游戲情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)“小兔”以多種花樣來(lái)玩球；中班“搶占堡壘”，在游戲情境中引入足球技能，幼兒與同伴在游戲情境中不斷練習(xí)運(yùn)球、踩球、腳背踢球等技能；大班“玩中競(jìng)”，在編排內(nèi)容時(shí)更側(cè)重競(jìng)技足球游戲的嘗試，如2 人追趕球、5vs5 對(duì)抗賽等。三是教師合理指引，促進(jìn)學(xué)習(xí)。幼兒教師要多給幼兒提供一些真實(shí)參與足球游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如認(rèn)真開(kāi)展好每周一次的“班本”足球游戲活動(dòng)。教師要針對(duì)班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在高質(zhì)量的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒在足球游戲中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。