文/安徽理工大學(xué)深部煤礦采動響應(yīng)與災(zāi)害防控國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 張貴生

《中華人民共和國工會法》最新修改版于2022年1月正式實(shí)施[1]，強(qiáng)調(diào)“各級工會要切實(shí)承擔(dān)起引導(dǎo)廣大職工聽黨話、跟黨走的政治責(zé)任、法律責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對職工的思想政治引領(lǐng)”，并要求各級工會積極推動黨的創(chuàng)新理論進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦[2]，這就從法律層面賦予了各級工會對思政教育的職責(zé)和義務(wù)。

高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)人才的社會使命，高校工會是高等教育這一大型多功能組織實(shí)現(xiàn)知識傳承和改革創(chuàng)新的重要催化劑[3]，高校工會管理體制完整、會員覆蓋率高，擁有大批高素質(zhì)思政專業(yè)教師隊(duì)伍和大量政治態(tài)度未成熟的受教育者，教育形態(tài)多樣、教育資源豐富，是思政教育的首要陣地。因此，研究工會建設(shè)與思政教育融合創(chuàng)新體系，對高校工會的發(fā)展至關(guān)重要。

一、思政教育在高校工會中的發(fā)展現(xiàn)狀

高校工會是高等院校教職工為維護(hù)自身合法權(quán)益而自發(fā)組建的群眾組織[4]，通常包括校級工會和下屬二級單位分工會，具有相對獨(dú)立、完整的管理體系，但高校工會對教職工沒有直屬領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[5]，在高校工會中開展思政教育活動僅依靠命令、強(qiáng)制執(zhí)行是行不通的，深入剖析思政教育在高校工會中的發(fā)展現(xiàn)狀，對構(gòu)建智慧工會建設(shè)與思政教育融合創(chuàng)新體系十分重要。

近年來，高校工會在疫情防控過程中暴露出了思政教育缺失、工作形式呆板、活動方式單一、管理體系落后等問題，凸顯了高校工會加強(qiáng)思政教育的必要性和迫切性。目前，高校工會從工作空間、溝通形式到規(guī)章制度、機(jī)制體制，無一不缺少思政元素的有效融合。

（一）高校工會思政教育跟不上時代發(fā)展。高校工會在思政教育方面傾注精力較少[6]，開展思政教育活動次數(shù)少、范圍小、創(chuàng)新度低[7]，高校一直將工會作為維護(hù)教職工合法權(quán)益、舉辦福利活動的民間組織，而非思政教育的重要陣地。通常認(rèn)為，大學(xué)生思政教育依靠黨支部教育、思政課程和課程思政[8]，教職工思政教育依靠黨委及下屬黨支部活動，工會組織很少參與其中。但就覆蓋面和創(chuàng)新空間而言，高校工會基本實(shí)現(xiàn)會員全覆蓋，工會活動數(shù)量多、種類全、參與度高[9]，在工會活動中開展思政教育的創(chuàng)新空間大，高校工會思政教育可以作為黨支部思政教育的一個重要途徑。此外，部分高校教職工在價值觀多元化社會環(huán)境的沖擊下，易隨波逐流，萌生急功近利、享樂主義等思想，嚴(yán)重影響了高校的健康發(fā)展，在高校工會中添加思政教育元素有利于高效推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，符合時代發(fā)展要求。高校工會是黨組織聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，理應(yīng)成為思政教育的創(chuàng)新者，幫助教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）教職工對高校工會的認(rèn)知存在誤區(qū)。在多數(shù)教職工的認(rèn)知中，高校工會工作就是組織文娛活動和發(fā)放節(jié)假日福利，與教育教學(xué)、科學(xué)研究等主體業(yè)務(wù)是并行的，這種極化思維是對《中華人民共和國工會法》的片面理解與斷章取義，是缺少思政教育的結(jié)果?！吨腥A人民共和國工會法》要求各級工會要會同用人單位加強(qiáng)對職工的思想政治引領(lǐng)，部分教職工對此未能形成正確認(rèn)知。

二、以智慧工會建設(shè)為載體，構(gòu)建高校工會與思政教育融合創(chuàng)新體系

智慧工會是繼“數(shù)字工會”“互聯(lián)網(wǎng)工會”之后發(fā)展起來的一種新型工會發(fā)展模式，以精準(zhǔn)服務(wù)為導(dǎo)向、互聯(lián)網(wǎng)為載體，高度融合大數(shù)據(jù)、人工智能等多種前沿技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工會管理全方位感知、工會系統(tǒng)萬物互聯(lián)、工會海量數(shù)據(jù)深度融合等智慧管理與服務(wù)體系。智慧工會建設(shè)注重以人為本，遵循新發(fā)展理念，將思政教育深度融入智慧工會建設(shè)體系中，既可以解決當(dāng)前思政教育廣度小、深度低、創(chuàng)新少的缺陷，又能夠?yàn)橹腔酃ㄔO(shè)指明方向，順應(yīng)時代潮流，確保機(jī)制體制朝著更好、更健康的方向發(fā)展。

本文以智慧工會建設(shè)為載體，構(gòu)建一種高校工會建設(shè)與思政教育創(chuàng)新融合的新型體系（以下簡稱為“新體系”），并對新體系所面臨的問題和可行性展開全方位剖析，旨在拓寬思政教育途徑、優(yōu)化思政教育方式方法，為高校思政教育發(fā)展指明方向，同時，打破高校工會發(fā)展的局限性，增加工會活動的創(chuàng)新性和靈活度，使工會建設(shè)朝著更加健康的方向穩(wěn)步推進(jìn)。

三、打造“三維”路徑，提高協(xié)同性

新體系的有效實(shí)施既要秉承高校工會和思政教育優(yōu)秀的機(jī)制體制和文化理念，又要革除頑疾、不斷創(chuàng)新，從不同角度深入分析高校工會與思政教育協(xié)同發(fā)展的可行性，從不同層面提供因地制宜的實(shí)施路徑，讓思政教育與工會活動相輔相成、水乳相融。

（一）制度層面（一維）：革新高校工會機(jī)制體制，融入思政元素。制度層面是指在高校工會機(jī)制體制中有效融入思政元素，只有讓新體系有章可循、有法可依，才能確保實(shí)施路徑的完整性和可控性。高校工會機(jī)制是指高校工會現(xiàn)有系統(tǒng)的組織架構(gòu)及其相互作用關(guān)系，是工會開展工作的主體，合理、穩(wěn)健的工會機(jī)制是高校工會完成具體工作的先決條件；高校工會體制是指高校工會的管理方法、規(guī)章制度等，是工會工作的方向和行為準(zhǔn)則，合理合法、切合實(shí)際的工會體制是高校工會維護(hù)自身合法權(quán)益、開展文娛活動的關(guān)鍵所在。思政元素融入工會機(jī)制、體制是新體系下的硬件要求。1.在高校工會機(jī)制中以專職或兼職方式加入思政教育專業(yè)教師。高校工會聘請思政教育專業(yè)教師作為固定工作人員，能夠在工會系統(tǒng)架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中滲入思政元素，在潛移默化中將思政元素融入工會具體工作，引導(dǎo)工會工作者更加清醒地認(rèn)識到思政教育對工會發(fā)展的重要性和必要性，從而可以讓思政教育從源頭引起相關(guān)人員的重視，從根本上解決思政教育在工會活動中普及面窄、開展次數(shù)少的問題。2.在高校工會體制中加入思政元素具體條文。在高校工會的具體管理方法和規(guī)章制度中添加思政教育制度條文，在實(shí)際工作中增添思政專家講座、課程旁聽、會議學(xué)習(xí)等多種思政教育專題活動，在日常線上線下活動中靈活添加思政元素。同時，優(yōu)化思政教育激勵措施。對在思政教育方面有突出貢獻(xiàn)者給予獎勵，在職稱評聘、年度考核、職務(wù)晉升時優(yōu)先考慮。對活動完成度高、完成情況好的會員，從精神上給予表揚(yáng)、從物質(zhì)上給予特定獎勵；對完成度較差、態(tài)度惡劣者，組織約談，或給予一定程度的警告或懲罰。

（二）實(shí)踐層面（二維）：優(yōu)化工會活動，融合思政教育。實(shí)踐層面是指在工會的具體實(shí)踐活動中有效融入思政元素，使兩者相得益彰，為高校師生提供新體系實(shí)踐路徑。高校工會與思政教育融合創(chuàng)新體系是否能夠長久地被貫徹執(zhí)行，取決于高校師生在實(shí)踐層面上的穩(wěn)固程度，實(shí)踐認(rèn)知越全面深入、體系越穩(wěn)健牢固。提高工會會員在實(shí)踐層面的認(rèn)同度是新體系下的軟件要求，因此，做好活動策劃、宣傳工作十分重要。高校工會活動涵蓋面較廣，主要包括走訪慰問、醫(yī)療互助、消費(fèi)幫扶、慶祝節(jié)日、事跡宣傳、文體活動等多種可融入思政元素的實(shí)踐活動。此外，新體系下的思政教育需要消除固化思想，注重教育的創(chuàng)新性和靈活度，適度的方式創(chuàng)新可以提高思政教育的吸引力和預(yù)期效果，多彩多樣的工會活動正好給思政教育提供了廣闊的創(chuàng)新空間和施展平臺。由此可見，工會活動的多樣性和娛樂性是實(shí)現(xiàn)新體系下思政教育靈活性的根本保障，思政教育在實(shí)踐層面的靈活度和成效是新體系的重要考核指標(biāo)。

思政教育是精神教育的深化與升華，是教育者與被教育者長期相互作用的平衡過程。新體系應(yīng)當(dāng)以工會活動為載體，全方位、多角度融合思政教育元素，并在時代潮流中不斷革新以更貼合新時代要求。例如，在“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動中，可以加入尊師重教、道德品質(zhì)、家庭美德等道德教育的傳統(tǒng)典故，以詩歌朗誦、網(wǎng)絡(luò)答題、征文比賽等活動方式進(jìn)行展示，提升高校工會會員的思想境界和對新體系的系統(tǒng)認(rèn)知；在“校級乒乓球比賽”中，加入乒乓球發(fā)展歷史沿革、中國乒乓球發(fā)展史、乒壇群星及其傳奇故事等，科普智能乒乓球臺、智能發(fā)球機(jī)等新技術(shù)應(yīng)用案例，以網(wǎng)絡(luò)問答、海報(bào)宣傳、視頻展示等方式讓乒乓球愛好者更深層次地了解國球中堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗、自力更生的乒乓精神，激勵高校師生發(fā)揚(yáng)為國爭光、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的體育精神；在慶?！皣H勞動?jì)D女節(jié)”活動中，將節(jié)日由來、歷史意義、法律法規(guī)、節(jié)日現(xiàn)狀等基本知識以講座等方式傳遞出去，讓更多的人了解到“‘國際勞動?jì)D女節(jié)’不是商業(yè)炒作的‘女神節(jié)’，而是婦女爭取權(quán)利和解放的紀(jì)念日”這一歷史事實(shí)，慶祝該節(jié)日意在關(guān)愛女性健康和權(quán)利，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。穩(wěn)固新體系需要在日常工會活動中不斷地將兩者相互交融，從實(shí)踐層面加以引導(dǎo)和激勵，讓高校師生在參與活動的同時接受高質(zhì)量的思政教育。

（三）人文層面（三維）：注重以人為本，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人文層面是指新體系要處處體現(xiàn)以人為本的人文精神，重視人的價值和文化，處處把人的尊嚴(yán)與價值、需求與關(guān)切放在第一位，制定文件要以多數(shù)人的行為趨向?yàn)槭滓獏⒖迹e辦活動要以人的獲取率和滿意度為第一要義。新體系的協(xié)同發(fā)展歸根到底是人與人之間的一種雙向交流活動，其實(shí)施路徑也是以人的意志為動力源，人的思想境界和行為至關(guān)重要，不同環(huán)境、不同性格的人具有不同的行為趨向，因地制宜、因材施教、注重以人為本是新體系可持續(xù)發(fā)展的基本遵循。在高校中，新體系的管理者和直面對象是具備較高學(xué)歷的工會領(lǐng)導(dǎo)和在校師生，其價值觀較正、思想境界較高，但對事物的理解和要求也較高，因此，新體系要更加注重人文關(guān)懷，將以人為本理念貫穿教育活動全過程，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

在科技引領(lǐng)社會大環(huán)境的背景下，結(jié)合當(dāng)前高校智慧工會發(fā)展現(xiàn)狀和思政教育現(xiàn)代化趨勢，構(gòu)建一種高校工會建設(shè)與思政教育創(chuàng)新雙模式融合新型體系，并打造以制度管理為基礎(chǔ)、實(shí)踐活動為路徑、人文關(guān)懷為遵循的“三維”實(shí)施路徑，在多式多樣的工會實(shí)踐活動中，不斷優(yōu)化思政教育方式方法，提高工會活動與思政教育的協(xié)同性，能為工會建設(shè)和思政教育的未來發(fā)展提供新體系和新道路，助力高校“雙一流”建設(shè)。