龔政

【摘要】在美術(shù)教育中加入海洋文化元素，既可以促進學生對當?shù)匚幕恼J識和理解，也可以提高學生對美術(shù)教育的興趣和參與度。同時，美術(shù)課后服務(wù)教學課程作為第二課堂，更為將地方文化元素融入到教學當中提供了機會。選擇海洋文化作為美術(shù)課后服務(wù)教學的融合元素，旨在探討海洋文化在美術(shù)課服教育中的應用和融合趣味性的實現(xiàn)途徑。

【關(guān)鍵詞】熱帶海洋文化；美術(shù)教育；課后服務(wù)

“雙減”政策實施以來，各中小學針對學生需求，創(chuàng)新工作舉措，豐富課后服務(wù)的形式和內(nèi)容，不斷提升課后服務(wù)育人價值，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用。學校著重于開發(fā)學生藝術(shù)特長，統(tǒng)計學生愛好開展班級活動、完善課后服務(wù)方案，培養(yǎng)學生學習美術(shù)興趣、提升學生美術(shù)素養(yǎng)，幫助家長解決不能按時接送問題和基于學校情況合理安排課后服務(wù)課程等幾個方面。通過這些措施，可以更好地為學生提供有針對性的課后服務(wù)，激發(fā)他們對美術(shù)學習的興趣和熱情，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文對海南熱帶海洋文化融合趣味性美術(shù)課后服務(wù)課程教學實踐進行分析。首先，文章對海南熱帶海洋文化融合美術(shù)課后服務(wù)課程進行了構(gòu)建。該課后服務(wù)課程主要包括探究力課程—南海絲路、觀察力課程—趣味寫生、想象力課程—海洋交通、審美力課程—“人珊人?！焙腿烁窳φn程—新聞進課堂（如圖1）。每個課程都具有不同的特點和亮點，既能夠開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，也能夠培養(yǎng)其審美能力和文化意識。接著，文章對海南熱帶海洋文化趣味性美術(shù)課后服務(wù)進行了研究?？傊?，海南熱帶海洋文化融合趣味性美術(shù)課后服務(wù)教學實踐是一項十分重要的研究課題。只有我們在課程內(nèi)容和課后服務(wù)方面都做得足夠好，才可以更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和優(yōu)勢，備戰(zhàn)未來的社會競爭。

一、挖掘熱帶海洋文化資源，賦能美術(shù)課后服務(wù)課程構(gòu)建

1.課后服務(wù)探究力課程—南海絲路

通過探索海洋文化、融合藝術(shù)元素，我們構(gòu)建了一門富有趣味性和美感的美術(shù)課程。在課程中，學生將參觀海洋館，深入了解海洋的奇妙之處，并通過藝術(shù)表達來講述海的故事。

首先進行了海洋文化導論教學。學生通過觀看介紹海洋文化的視頻，了解了海洋文化的定義和重要性。我們分享了一些著名的海洋文化藝術(shù)品和傳統(tǒng)，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

其次，深入探討了海洋生態(tài)系統(tǒng)的奇妙之處。學生學習了海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成部分，例如通過觀察海洋生物的多樣性和特點，進一步了解了海洋生態(tài)的復雜性和重要性。他們在海洋館參觀展覽，親眼目睹了不同種類的海洋生物，激發(fā)了他們的探究精神和對海洋的熱愛。通過這樣的實施案例，學生不僅能夠探索海洋文化和海洋生態(tài)系統(tǒng)，還能夠運用藝術(shù)表達來傳達海的美和故事。他們在學習中培養(yǎng)了美術(shù)技巧、創(chuàng)造力和想象力，同時也提高了觀察力和批判性思維。這樣的綜合性課程旨在激發(fā)學生對海洋文化和藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的探究力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.課后服務(wù)觀察力課程—趣味寫生

本課程通過深入探索海洋世界，提供了一種有趣的方式來培養(yǎng)學生的觀察力。課程的目標是鍛煉學生的觀察力、繪畫技巧和創(chuàng)造力，同時激發(fā)他們對自然世界的熱愛和探索精神。例如在這個課程中學生通過觀察和描繪神奇生物，以及運用奇妙的沙子進行沙畫創(chuàng)作，深入了解海洋的情趣和美妙之處。通過寫生的實踐，學生能夠提升觀察和表達能力，捕捉到細微之處，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。通過沙畫創(chuàng)作，學生不僅可以體驗沙子的獨特質(zhì)地和表達方式，還能夠通過觸感和視覺的交互來表達海洋的美與奇妙。這個課程在實踐中注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，鼓勵他們自主觀察、思考和創(chuàng)作。此外，課后服務(wù)的練習和指導可幫助學生鞏固所學內(nèi)容，并進一步發(fā)展他們的藝術(shù)才能。通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。學生通過觀察和表達海洋的情趣和美妙，提升了他們的藝術(shù)水平，并培養(yǎng)了對海洋文化的熱愛和探索精神。這樣的課程設(shè)計不僅滿足了學生的興趣和需求，也為他們在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.課后服務(wù)想象力課程—海洋交通

通過創(chuàng)造性的方式探索海洋世界，為學生提供了一個激發(fā)想象力的平臺。課程的目標是培養(yǎng)學生的想象力、藝術(shù)創(chuàng)作和表達能力，同時加深對海洋交通的認識和探索。此外，探海創(chuàng)意畫也是課程的重要內(nèi)容。學生將通過研究海洋生物、海洋景觀和海洋交通工具，運用他們的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的海洋創(chuàng)意畫。他們可以利用不同的藝術(shù)媒介，如繪畫、雕塑或拼貼等，表達海洋交通的概念、意象和情感，展示他們對海洋世界的理解和想象。海洋交通想象力課程為學生提供了一個激發(fā)想象力的平臺，通過藝術(shù)創(chuàng)作和表達來探索海洋世界。學生通過深入了解海洋交通工具和創(chuàng)作探海創(chuàng)意畫，培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。這樣的課程設(shè)計既滿足了學生的興趣和需求，也促進了他們在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成長。

4.課后服務(wù)審美力課程—“人珊人?！?/p>

本課程旨在培養(yǎng)學生的審美能力，通過探索海洋文化和藝術(shù)元素，提供一個欣賞美麗海岸線和多彩環(huán)島公路的體驗。在這個課程中學生將參觀曼妙的熱帶海岸線和多彩的環(huán)島公路，觀賞并欣賞自然景觀、建筑風格以及當?shù)匚幕莫毺刂?。例如通過觀察和體驗，學生將深入了解海岸線和環(huán)島公路的美學特點，并通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達自己對這些景觀的感受和理解。曼妙的海底世界是課程中的重要內(nèi)容之一。學生將通過潛水或參觀海底展覽，欣賞海底生物、珊瑚礁和海底景觀的美麗之處。他們將學習如何捕捉海底景觀的細節(jié)和色彩，通過繪畫、攝影或其他藝術(shù)形式，將其表達出來。另一方面，多彩絲綢路是課程中的另一個重點。學生將了解絲綢之路的歷史和文化背景，參觀相關(guān)的歷史遺址和文化景點。他們將研究絲綢之路上的建筑風格、藝術(shù)品和文化傳統(tǒng)，并通過藝術(shù)創(chuàng)作來呈現(xiàn)這些元素的美感和獨特之處。通過“人珊人?！睂徝懒φn程，學生不僅能夠欣賞和理解海洋文化和自然美景，還能夠通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達和傳達自己的審美觀點和感受。

5.課后服務(wù)人格力課程—新聞進課堂

本課程旨在通過新聞素材的引入，培養(yǎng)學生的社會責任感和全民海洋保護意識，同時激發(fā)創(chuàng)意和手工藝品制作的能力。在這個課程中學生將通過閱讀、討論和分析海洋相關(guān)的新聞報道和資料，了解海洋保護的重要性以及海洋強國的發(fā)展和成就。通過新聞進課堂的人格力課程，學生不僅能夠深入了解海洋保護的重要性和全民參與的意義，還能夠通過創(chuàng)意手工藝品制作，將理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

學生將學習全球海洋問題，如海洋污染、海洋生態(tài)破壞和生物多樣性保護等，并思考個人在保護海洋中的角色和責任。例如在“變廢為寶”的課程里，學生將學習如何通過創(chuàng)意和手工藝品制作，利用海洋廢棄物或可回收材料，創(chuàng)造有用的藝術(shù)品或日常用品。通過這樣的創(chuàng)作活動，學生能夠?qū)⒑Ｑ蟊Ｗo理念融入實際行動中，同時培養(yǎng)創(chuàng)意思維和手工藝技能。

二、利用課后服務(wù)時間開展實踐活動的要點

1.了解學生愛好，開展課后服務(wù)班級活動

海南熱帶海洋文化趣味性美術(shù)課后服務(wù)課程研究旨在開發(fā)學生的藝術(shù)興趣愛好，并通過了解學生的愛好來開展課后服務(wù)班級活動，提供一個豐富多樣的學習和交流平臺。課后服務(wù)藝術(shù)課程的設(shè)置和實施，學生有機會接觸和探索不同的藝術(shù)形式和媒介，如繪畫、主持、攝影和研學等。通過培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能和表達能力，學校能夠發(fā)現(xiàn)學生潛在的藝術(shù)天賦，并為其提供更多發(fā)展的機會。為此，學?？梢赃M行問卷調(diào)查或面談，了解學生的興趣愛好，并據(jù)此開展相關(guān)的班級活動。

2.完善課后服務(wù)方案，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣

該研究注重課后服務(wù)方案的完善。學校可以根據(jù)學生的需求和興趣設(shè)置多樣化的美術(shù)課后服務(wù)課程。學校還可以組織藝術(shù)展覽、參觀藝術(shù)展覽或邀請專業(yè)藝術(shù)家來校進行講座和工作坊，為學生提供更多藝術(shù)交流和學習的機會。其次，該研究強調(diào)個性化的指導和支持。每個學生在藝術(shù)方面的興趣和能力都各不相同，因此課后服務(wù)應該提供個性化的指導和支持。學?？梢栽O(shè)立藝術(shù)導師制度，由專業(yè)的藝術(shù)教師或藝術(shù)家擔任導師，為學生提供個別指導和藝術(shù)技巧的培訓。導師可以根據(jù)學生的興趣和潛力，制定個性化的學習計劃，并提供反饋和鼓勵，幫助學生不斷提升藝術(shù)技能和表達能力。

3.提升學生美術(shù)素養(yǎng)，幫助家長解決實際問題

該課程注重提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。課后服務(wù)時間可以確保學生有足夠的時間參與藝術(shù)創(chuàng)作和實踐。學?？梢云刚垖I(yè)的藝術(shù)教師或藝術(shù)家，提供高質(zhì)量的美術(shù)指導，幫助學生培養(yǎng)繪畫技巧、藝術(shù)表達能力和審美意識。其次，關(guān)注家長的接送問題和課后服務(wù)可以減輕家長的負擔，讓他們放心地讓孩子參加課后美術(shù)活動。解決家長的接送問題也為他們創(chuàng)造了更多的工作和生活便利，增加了他們對學校美術(shù)課后服務(wù)的信任和支持。學生能夠在校安全和有序的環(huán)境中專注于美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的藝術(shù)才華和審美能力。

4.基于學校情況合理安排課后服務(wù)課程

首先，學校在進行課后服務(wù)“藝技海趣”課程安排前，需要對學校的資源、設(shè)施和師資力量進行評估，包括評估學校的美術(shù)教室設(shè)施、藝術(shù)教師的數(shù)量和專業(yè)水平，以及其他支持美術(shù)教育的資源和條件?！八嚰己Ｈぁ闭n程的目標根據(jù)學生的年齡和能力水平設(shè)置不同層次的課程，以滿足不同學生的需求和發(fā)展。學校通過課后服務(wù)課程成果豐富校園文化，展示學生的藝術(shù)成果，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)技能和表達能力，增強學校的美術(shù)教育特色和影響力。

【參考文獻】

[1]劉洋，王琳.熱帶海洋文化融入美術(shù)教育的整合研究—以海南省為例[J].藝術(shù)與設(shè)計教育國際期刊，2018（1）.

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