摘 要：新媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)德育已無法滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求了，中學(xué)德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新媒體時(shí)代下的中學(xué)德育如何創(chuàng)新，是中學(xué)德育教師需要重點(diǎn)關(guān)注的話題。各中學(xué)要充分運(yùn)用好新媒體這把“雙刃劍”，將中學(xué)德育推上一個(gè)新的臺(tái)階。基于此，闡述了當(dāng)下中學(xué)德育存在的問題，并就新媒體時(shí)代下中學(xué)德育的機(jī)遇進(jìn)行了分析，在論述新媒體時(shí)代給中學(xué)德育帶來的積極影響以及中學(xué)德育的意義的基礎(chǔ)上，具體分析了中學(xué)德育的創(chuàng)新路徑，提出中學(xué)德育工作者應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，在堅(jiān)持學(xué)生為本原則的基礎(chǔ)上，通過多樣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展，從而提升德育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；中學(xué)德育；創(chuàng)新

作者簡介：沈詠梅（1972—），女，上海市同凱中學(xué)。

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，新媒體在中學(xué)德育中的應(yīng)用越來越廣泛。中學(xué)生是新媒體核心用戶之一，新媒體能對他們產(chǎn)生直接的影響。基于此，中學(xué)德育教師需要從多種角度、不同層面來探討新媒體時(shí)代下的德育創(chuàng)新路徑。對此，中學(xué)德育教師必須正確理解新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，充分利用新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，積極創(chuàng)新德育的方式，抓住機(jī)會(huì)提升德育效果。

一、當(dāng)前中學(xué)德育存在的問題

新媒體的廣泛運(yùn)用對中學(xué)德育產(chǎn)生了一定的影響，從而影響了中學(xué)生的發(fā)展，因此，中學(xué)德育亟須創(chuàng)新。面對新媒體時(shí)代的種種挑戰(zhàn)，教師應(yīng)從創(chuàng)新的視角出發(fā)，全方位推動(dòng)德育的創(chuàng)新、優(yōu)化，有效地解決學(xué)生的道德觀念問題，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的成長之路［1］。

（一）部分教師的素養(yǎng)有待提升

從目前的教學(xué)情況來看，部分中學(xué)德育教師缺乏應(yīng)用新媒體進(jìn)行德育的意識(shí)，因?yàn)樗麄兪軅鹘y(tǒng)教育觀念的束縛，對利用新媒體進(jìn)行德育持保留態(tài)度，從而影響了德育的效果。另外，部分德育教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低，無法充分利用新媒體，造成德育工作效果不理想。

（二）部分教師德育方法單一

盡管新媒體的廣泛運(yùn)用可以為中學(xué)德育的實(shí)施提供更多的有益條件，但部分中學(xué)在德育中并未充分運(yùn)用新媒體，所采用的德育方式過于單調(diào)、陳舊。例如，一些教師只利用教室里的多媒體設(shè)備播放和講解教學(xué)內(nèi)容，只簡單地將教科書的內(nèi)容提取出來呈現(xiàn)給學(xué)生看，并沒有創(chuàng)新教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的利用黑板進(jìn)行教學(xué)的方式并無太大區(qū)別，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高［2］。

（三）部分中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響較大

新媒體時(shí)代，各種信息充斥著人們的生活，部分中學(xué)生由于自我控制能力較弱，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，這對他們的成長造成了負(fù)面影響。在新媒體環(huán)境中，部分中學(xué)生因被動(dòng)接收過多的信息而感到困擾，而且，因?yàn)槿狈Κ?dú)立自主的判斷能力，他們在被動(dòng)接收網(wǎng)絡(luò)信息的過程中易受到不良影響，迷失方向，導(dǎo)致身心健康受到了負(fù)面的影響。

二、新媒體時(shí)代下中學(xué)德育的機(jī)遇

（一）豐富中學(xué)德育的方法

傳統(tǒng)的德育方法過于陳舊、單一，教師往往通過硬性灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，使得課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高，教學(xué)成效也未能達(dá)到預(yù)期。但是，新媒體時(shí)代下，教師可以借助微課等開展德育，使德育方式變得豐富而多元，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，得到更好的德育效果。

（二）豐富中學(xué)德育的內(nèi)容

德育包羅萬象，涵蓋眾多領(lǐng)域，若僅靠教材開展德育，則難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師必須借助新媒體資源來開展德育活動(dòng)。通過利用新媒體，教師能夠打破空間的限制，為學(xué)生提供更豐富的德育資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教育的效果。

（三）凸顯學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的以教師為主的教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而新媒體時(shí)代下的中學(xué)德育，為學(xué)生主體地位的凸顯提供了契機(jī)。教師可以利用新媒體開展教學(xué)，打造自主探究式課堂、小組合作式課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用?；诖耍處熜枰鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解能力、學(xué)習(xí)規(guī)律等，充分運(yùn)用新媒體豐富教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生接受德育的熱情和積極性。

三、新媒體時(shí)代給中學(xué)德育帶來的積極影響

（一）為中學(xué)德育提供更大的知識(shí)平臺(tái)

新媒體的運(yùn)用能為中學(xué)德育提供一個(gè)信息更加豐富的平臺(tái)，教師和學(xué)生都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資料。教師可以根據(jù)德育的需求搜索相應(yīng)的資料，對資料進(jìn)行科學(xué)的剖析和應(yīng)用，進(jìn)而提高德育的科學(xué)性、多元性和趣味性［3］。在教師的指引下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索感興趣的資料，這不僅能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)的積極性，還能使他們獲得更豐富和有趣的學(xué)習(xí)資源。無論對教師而言，還是對學(xué)生而言，有效利用新媒體能使信息的獲取變得更方便、快捷和簡單。

（二）為中學(xué)德育拓展師生互動(dòng)的途徑

新媒體的廣泛運(yùn)用為師生之間的信息交流提供了新的平臺(tái)，這是傳統(tǒng)德育難以做到的。在中學(xué)德育過程中，教師可以利用新媒體來提升師生溝通的效率和質(zhì)量，比如，使用QQ、微信等交流工具與學(xué)生進(jìn)行對話。這種方式不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，且無須面對面，能減少雙方因討論相對隱私的話題而尷尬的情況，從而促進(jìn)師生間溝通的順利進(jìn)行，幫助教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為教師根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行教育提供依據(jù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的德育，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、新媒體時(shí)代下中學(xué)德育的意義

首先，新媒體的互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性和內(nèi)容豐富性等特點(diǎn)，為德育教師提供了更多的教育資源和教育手段。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息，也可以運(yùn)用新媒體進(jìn)行交流和互動(dòng)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

其次，新媒體可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。在新媒體時(shí)代，師生之間可以通過新媒體手段進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流。學(xué)生可以在第一時(shí)間得到教師的指導(dǎo)和幫助，教師也可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法。

最后，利用新媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在新媒體時(shí)代，每個(gè)人都是信息的傳播者，學(xué)生可以通過新媒體了解社會(huì)熱點(diǎn)，也可以通過新媒體發(fā)表自己的看法和建議。這可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

總之，新媒體時(shí)代下的中學(xué)德育具有重要的意義，教師應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體的作用，積極探索德育的新途徑和新方法，為學(xué)生的健康成長和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、新媒體時(shí)代下中學(xué)德育的創(chuàng)新路徑

（一）秉持大德育的觀念，切實(shí)提升德育效果

隨著立德樹人根本任務(wù)的提出，中學(xué)德育受到的關(guān)注越來越多。只有真正秉持大德育觀念，堅(jiān)持全方位育人的工作原則，學(xué)校才可以切實(shí)保證德育效果。在具體的德育中，學(xué)校要注重滲透多方面的內(nèi)容，包括對學(xué)生的道德規(guī)范、思想素質(zhì)、政治觀念、心理素養(yǎng)等諸多方面的培養(yǎng)。

例如，學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)平臺(tái)上設(shè)置德育專區(qū)，以“中學(xué)生道德規(guī)范”“新時(shí)代中學(xué)生思想素質(zhì)”“中國特色社會(huì)主義”“校園心理角”等主題進(jìn)行二級(jí)內(nèi)容的設(shè)置。以“校園心理角”為例，學(xué)校要設(shè)置學(xué)生提問窗口和心理教師回答功能，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的隱私等。這樣，學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時(shí)就能夠找到獲得教師開導(dǎo)的途徑。

（二）提高教師道德修養(yǎng)，提升教師育人效果

在新媒體時(shí)代，中學(xué)德育教師應(yīng)不斷自我提升。第一，中學(xué)德育教師要提升自身的政治素養(yǎng)，具備敏銳的政治洞察力，堅(jiān)定正確的政治方向，遵守相應(yīng)的道德準(zhǔn)則，在各種網(wǎng)絡(luò)事件中分辨真假，為中學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。第二，中學(xué)德育教師需要擁有完善的知識(shí)體系，不僅要精通專業(yè)知識(shí)，還需要了解歷史、哲學(xué)、美學(xué)，更要了解計(jì)算機(jī)與信息科技，要對新媒體技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。只有這樣，他們才能更好地開展教學(xué)。

除了教師的自我提升，學(xué)校也要進(jìn)一步壯大德育師資隊(duì)伍，加大對德育教師以及其他學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，使各科教師都能夠明確自身的教育責(zé)任。在新媒體時(shí)代，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的學(xué)科育人能力，使教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升教學(xué)效果。

例如：校領(lǐng)導(dǎo)可以定期為教師開展線上師德座談會(huì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍道德修養(yǎng)的提升，為學(xué)生樹立榜樣；還可以結(jié)合“時(shí)代楷?！鲍@獎(jiǎng)?wù)叩南冗M(jìn)事跡對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們學(xué)習(xí)“時(shí)代楷?！狈瞰I(xiàn)自己、服務(wù)他人的無私精神。在座談會(huì)結(jié)束后，學(xué)校還可以組織教師圍繞自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)撟约旱母形蚺c收獲，共同探討如何創(chuàng)新德育，提升德育效果，促進(jìn)學(xué)生更好成長與發(fā)展。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，提升中學(xué)德育質(zhì)量

新媒體的廣泛運(yùn)用給中學(xué)德育的改革創(chuàng)新提供了良好的條件，這對于學(xué)校來說既是機(jī)遇也有一定的挑戰(zhàn)，學(xué)校只有把網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，才能夠更好地貫徹立德樹人的理念，推動(dòng)學(xué)生道德品質(zhì)的提升［4］。對此，學(xué)?？梢苑e極組織開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，打造良好的輿論環(huán)境，提高學(xué)生塑造自身道德品質(zhì)的自覺性。

比如，學(xué)校可以組織學(xué)生道德標(biāo)兵評選活動(dòng)，將各個(gè)班級(jí)推送的優(yōu)秀學(xué)生的事跡整合發(fā)布到微信平臺(tái)，讓師生點(diǎn)贊選票，評選出師生廣泛認(rèn)可的道德標(biāo)兵。這樣的網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)與當(dāng)下學(xué)生的生活實(shí)際相適應(yīng)，能激發(fā)他們的參與積極性。此外，道德標(biāo)兵的榮譽(yù)也會(huì)激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的勁頭，使學(xué)生堅(jiān)定理想和信念。

（四）豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育手段與方法

在新媒體環(huán)境下，教師要不斷更新、豐富中學(xué)德育的內(nèi)容，營造積極向上的德育氛圍，比如隨時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，將德育與社會(huì)上的具體事件結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而提升德育的生動(dòng)性、感染性，提升德育效果［5］。

當(dāng)下，微博、微信等新媒體平臺(tái)比較受中學(xué)生歡迎，對此，教師應(yīng)充分運(yùn)用這些新型社交媒體創(chuàng)新德育的手段和方法。首先，教師要積極搭建用于開展中學(xué)德育的新媒體社交平臺(tái)，向中學(xué)生傳遞德育信息。其次，中學(xué)教師需要同心同德。運(yùn)用新媒體實(shí)施德育不僅是德育教師的任務(wù)，學(xué)校的管理者、其他學(xué)科教師也需要予以關(guān)注。最后，學(xué)校要積極搭建新媒體德育平臺(tái)，邀請社會(huì)上有一定影響力的人士進(jìn)行在線問答等，以提升德育平臺(tái)對中學(xué)生的吸引力。學(xué)校還可以通過微信公眾號(hào)進(jìn)行各種德育宣傳活動(dòng)，向?qū)W生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)新時(shí)代人才。

新媒體時(shí)代下，中學(xué)德育內(nèi)容除了傳統(tǒng)的愛國主義教育、集體主義教育、法治教育及社會(huì)公德教育，還要有鮮明的時(shí)代特征，要聯(lián)系社會(huì)重要事件。學(xué)校可以借助教育部青少年普法網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí)，完善中學(xué)德育體系；組織學(xué)生觀看《中小學(xué)德育學(xué)堂》并要求他們撰寫觀后感，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等?？傊?，中學(xué)德育教師要注重利用新媒體不斷豐富德育內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

結(jié)語

綜上所述，德育是教育教學(xué)的核心內(nèi)容，對于學(xué)生的成長成才具有關(guān)鍵作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保障。因此，中學(xué)德育教師要將培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)作為重要的任務(wù)，要明確新媒體時(shí)代下德育的特點(diǎn)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新德育內(nèi)容與方法，以更加科學(xué)的德育模式，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

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