文珠?？萍紝W(xué)院 王槿瑤

珠海匯聚了大量的外來務(wù)工人員，他們在為城市建設(shè)貢獻(xiàn)力量的同時，也希望子女接受更好的教育。家校共育是提升外來務(wù)工人員子女教育效果的重要手段，學(xué)校要發(fā)揮家校協(xié)同育人在初中生能力發(fā)展方面的關(guān)鍵性作用，加強(qiáng)對學(xué)生的全面引導(dǎo)，提升學(xué)校教育效果。

一、家校協(xié)同育人視域下外來務(wù)工子女教育現(xiàn)狀

一是家長缺少對學(xué)生教育的關(guān)注。很多家長沒有意識到自身肩負(fù)的教育責(zé)任，忽略了自身對孩子發(fā)展的關(guān)鍵性作用。

二是家長工作壓力較大。很多家長在普通工廠上班，工作時間非常長，因此缺少充足的時間學(xué)習(xí)教育知識與教育管理孩子，使得家庭教育較為不足。

三是家庭氛圍有待完善。家庭教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，家長若缺少對學(xué)生家庭教育的重視，忽視溫馨安定的家庭氛圍對孩子的影響，則會對孩子心理發(fā)展不利。

四是許多此類學(xué)生都是在心智不成熟的階段隨父母來到陌生的生活環(huán)境，脫離了自己原來的成長環(huán)境，從某種意義來講，這一部分孩子是“心理留守兒童”。

二、外來務(wù)工子女家校協(xié)同育人的實(shí)踐策略

（一）宣傳家校協(xié)同育人的價值

很多家長在家庭教育方面存在誤區(qū)，認(rèn)為教育就是屬于學(xué)校與教師的任務(wù)，愛孩子就只為孩子提供物質(zhì)保障，缺乏對孩子精神世界的關(guān)注。對此，學(xué)校要向家長普及家校協(xié)同育人的重要價值，向家長講解家庭教育相關(guān)知識。家庭教育可以細(xì)致地關(guān)注個性發(fā)展，重在“育人”；學(xué)校教育更多的是關(guān)注共性問題，重在“教書”。比如教師在家長群中分享家庭教育相關(guān)鏈接，讓家長觀看家庭教育視頻，學(xué)習(xí)與孩子溝通的正確方法和技巧，認(rèn)識到溫馨家庭氛圍對孩子成長的意義；組織家長座談會、家長沙龍、家長講壇等，與家長面對面溝通，通過其他家長的分享，通過榜樣引領(lǐng)，讓家長了解家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育的優(yōu)勢，調(diào)動家長參與家校合作的積極性；為家長分析孩子在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，能夠在家庭中多夸獎孩子，鼓勵學(xué)生努力向上，實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展；讓家長認(rèn)識到自身言行對孩子的影響，有意識地約束自身行為，發(fā)揮自身榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）組織多樣化家校共育活動

外來務(wù)工人員的工作壓力較大，缺少充足的時間觀察與教育孩子，使得他們對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況了解不夠全面，在遇到教育問題時也難以獲得專業(yè)性指導(dǎo)。對此，學(xué)校要建立良好的家校溝通渠道，多組織家校共育活動，讓家長能夠及時與教師溝通交流，獲得學(xué)校的專業(yè)教育指導(dǎo)。比如，學(xué)校可組織多樣化活動，管理假期作業(yè)，不僅對學(xué)生進(jìn)行考核，同時對認(rèn)真配合學(xué)校做好學(xué)生假期作業(yè)檢查的家長也給予鼓勵，鼓勵外來務(wù)工人員子女及其家長參與，為家長提供與子女的互動機(jī)會，加強(qiáng)對孩子的了解；定期組織家長培訓(xùn)活動，將學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、管理要求及家長需要配合的內(nèi)容都傳授給家長，讓家長能夠應(yīng)用有效教育方法引導(dǎo)孩子，營造出良好的家庭教育氛圍；邀請家庭教育相關(guān)專家為家長解惑，提升家長的教育水平，引導(dǎo)家長結(jié)合自家實(shí)際情況制定針對性教育方案，促進(jìn)孩子茁壯成長；與家長共同制定家校合作方案，將有效教育樣本引進(jìn)至家校合作中，促使家庭教育專業(yè)化發(fā)展。

（三）加強(qiáng)關(guān)注外來務(wù)工人員子女身心發(fā)展

外來務(wù)工人員子女在進(jìn)入新環(huán)境后心理往往存在較大落差，容易在學(xué)習(xí)與生活等方面不自信，對其未來發(fā)展不利。對此，學(xué)校要加強(qiáng)對外來務(wù)工人員子女身心發(fā)展情況的關(guān)注，多注意學(xué)生的情緒變化，將教育心理學(xué)知識等應(yīng)用到教學(xué)管理中，幫助學(xué)生調(diào)整自身狀態(tài)，傳授他們緩解不良情緒的方法；同時引導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展情況，多陪伴孩子，以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得如何處理學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與道德素養(yǎng)的發(fā)展。在此過程中，家長要發(fā)揮自己榜樣作用，學(xué)習(xí)各類教育知識與現(xiàn)代知識，樹立終身學(xué)習(xí)理念，營造出良好的家風(fēng)，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。