文/廣東金融學院財經(jīng)與新媒體學院 黃可瀅

華南師范大學 廖雨路

新型城鎮(zhèn)化區(qū)域發(fā)展是“十四五”規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)，新型城鎮(zhèn)化發(fā)展是以人為核心，不斷提升城鎮(zhèn)化發(fā)展質(zhì)量，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，同時保障公共服務(wù)等的均衡化發(fā)展。家庭教育作為新時代基本公共服務(wù)體系中的一環(huán)，受到人們的廣泛關(guān)注。目前，新型城鎮(zhèn)化區(qū)域家庭教育狀況并不樂觀。許多家長家庭教育理念陳舊，家庭教育專業(yè)知識和技能薄弱，并缺乏專業(yè)的教育和指導，導致家長在育兒方面往往感到心有余而力不足，過度依賴學校教育，甚至與學校教育理念相悖，家庭教育的功能得不到有效發(fā)揮，致使學校承受著來自于家長的巨大壓力，削弱了家校協(xié)同育人的積極作用，不利于區(qū)域經(jīng)濟中長期增長和社會的穩(wěn)定發(fā)展。

一、重塑家長學校發(fā)展理念，實現(xiàn)家校協(xié)同育人

新時代家長學校的發(fā)展理念應(yīng)從PAT（Parents as Teacher，家長作為教師）發(fā)展為PAP（Parents as Partner，家長作為伙伴），在該理念下，重新定位家長的角色，家長不僅是作為學校的伙伴、教師的伙伴，亦是孩子的伙伴。其中，家長是家庭教育的義務(wù)主體、權(quán)力主體、責任主體，是家長學校的受育者、參與者、開發(fā)者、建設(shè)者。家庭與學校、家長與教師的責任定位進一步明確，家庭是個體生命成長的最初始化的場所，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育具有終身性與示范性，在孩子的發(fā)展中父母的家庭教育發(fā)揮著舉足輕重的作用，家長的教育理念、教育方法深刻影響著孩子。學校作為傳授知識的場所，學校教育與家庭教育既有邊界，亦存在重疊的部分。在學校的家長工作中，學校的核心目的是通過家校共育促進學生的健康成長，旨在通過組織實施豐富多樣的家?；顒訋椭议L提高自身素養(yǎng)與能力，認識家庭教育的本質(zhì)、特點及規(guī)律。

實現(xiàn)家校協(xié)同育人，搭建家校溝通橋梁,需要家長與學校以孩子為中心建立共同愿景。只有將家校合作與家長、孩子的切身利益聯(lián)系起來，才能充分激發(fā)出家長的合作意愿。鮮明的共同愿景有助于喚起家長參與“家長學?！被顒拥膭訖C，提升家長活動的感染力與號召力。一旦家長從中獲益，看到了家校合作取得的效果，那么家長的參與激情便會被有效激發(fā)，家校合作效果也會進一步加強。

二、健全家長學校保障機制，促進家長工作優(yōu)化

建立教師考核評估機制，將家長學校辦學情況納入考核內(nèi)容。各校應(yīng)建立家長學校崗位目標責任制，明確管理人員及指導教師工作職責、工作情況考核辦法、過程督查記錄、學期或?qū)W年績效考核結(jié)果，教師家長學校機制的考核指標如：家長對教師家庭教育指導工作的滿意度、教師負責班級的家?；顒訁⑴c率等，以此提高教師參與家長學校相關(guān)活動的積極性，使家庭教育指導工作真實而有效地開展與運作。

建立家長反饋機制與激勵機制，制定并完善家委會章程，提升家長學校工作的整體效果。注重對家校合作活動的過程和結(jié)果，及時、定期考核與評估，是保證及時發(fā)現(xiàn)家校合作中出現(xiàn)的問題并做出調(diào)整的重要措施。同時，家委會作為家長學校工作的重要組織，聚集學生家長代表，完善的家委會章程有助于使家長學校工作更規(guī)范。

三、拓展家長學?；顒觾?nèi)容，滿足親職教育需求

家長學?；顒觾?nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代特色。當代家長家庭教育的內(nèi)容不僅包括培養(yǎng)未成年人的良好學習習慣、促進未成年人身心健康發(fā)展、培養(yǎng)未成年人健康的審美情趣和審美能力、幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，更強調(diào)通過家庭教育加強未成年人的大德修養(yǎng)，使其愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義，遵守社會公德，增強法律意識和社會責任感，樹立維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的觀念，形成良好道德品質(zhì)。

各校應(yīng)掌握本校家庭教育的基本情況，以家長及兒童的需求為家長學校工作的導向，梳理本校家庭教育的共性問題和個性問題，為后續(xù)家庭教育指導工作的落實和相關(guān)研究的落實提供基本依據(jù)。各校需要根據(jù)學生成長規(guī)律，圍繞“親子溝通”“心理疏導”“生命常識”“生活習慣”等主題開展活動。

組建校內(nèi)外力量結(jié)合的師資隊伍。由校內(nèi)從事德育、共青團（少先隊）、班主任、幼兒指導工作的教師兼任的家庭教育指導教師，應(yīng)具備心理咨詢師資質(zhì)或接受過由區(qū)、市組織的家庭教育指導等相關(guān)培訓。同時，學校應(yīng)充分利用校外資源，選聘具有一定家庭教育指導知識、活動組織能力、有義工情懷的家長和社會人士，組建家庭教育兼職指導教師團隊，確保每個班級都有家長身份的兼職家庭教育指導教師參與家長學校管理與教學工作。

四、創(chuàng)新家長學?；顒有问?，吸引家長自主參與

學校應(yīng)將多樣化活動形式進行融合，堅持講授與研討、集中交流和個別指導、線上和線下相結(jié)合，通過家訪、家長開放日、家長接待日等多樣化的活動形式滿足家長的需求。以G 區(qū)家庭教育大講堂等平臺為依托，逐步構(gòu)建形成具有學校特色的家庭教育通識培訓課程體系。

家長學?；顒討?yīng)與校本特色相結(jié)合。除常規(guī)的家長學?；顒樱瑢W校應(yīng)基于學校文化，與家長委員會協(xié)同創(chuàng)設(shè)特色活動。以玉律學校為例，在其家長學校工作中，活動形式既包括家庭教育講座、家長交流座談會、家代會、家長沙龍等常規(guī)活動，亦包含親子社區(qū)環(huán)保公益活動、家長愛心護航活動等品牌活動。常規(guī)活動與品牌活動的融合綜合考慮了家長群體的學習與工作性質(zhì)，有效滿足不同家長的教育需求，搭建起學校與家長溝通的橋梁。

五、推廣家長學校先進經(jīng)驗，推動家校合作實踐

創(chuàng)建示范校，提煉家長學校典型先進經(jīng)驗。首先，教育行政部門應(yīng)開展示范校創(chuàng)建工作，培育、挖掘和提煉家長學校先進經(jīng)驗，以點帶面、宣傳典型、推廣經(jīng)驗、輻射全區(qū)。其次，示范校要形成并完善家長學校工作體系，在組織管理、活動內(nèi)容、活動形式等方面進行積極探索，結(jié)合新時代家長家庭教育與兒童全面發(fā)展的需求，創(chuàng)新家長教育指導的方式方法，形成可借鑒、可推廣的經(jīng)驗及成果。

交流促發(fā)展，引導家長學校高質(zhì)量發(fā)展。各校應(yīng)踐行新時代家長學校的發(fā)展理念，適應(yīng)家長教育指導的新需要，對標先進示范校找差距，明晰本校家長工作的不足，學習示范校的創(chuàng)新思維、工作思路、管理措施，提升學校家庭教育工作的水平。同時，應(yīng)加強校際交流，助推家長學校工作的創(chuàng)新發(fā)展，促使家長學校真正成為指導推進家庭教育的主陣地和主渠道。