□ 福建省三明市老年大學(xué)校長(zhǎng) 李長(zhǎng)生

教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，在教育中居于核心地位。中國(guó)自古就有尊師重教的傳統(tǒng)。古人曾用“天、地、君、親、師”表達(dá)對(duì)教師的尊重。今人更是用“無(wú)私的紅燭”“辛勤的園丁”“無(wú)聲的階梯”來(lái)贊美教師。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次到學(xué)?？赐繂?wèn)教師或給他們致信，在不同場(chǎng)合對(duì)廣大教師提出殷切希望。習(xí)總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)指出，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。

習(xí)總書(shū)記的殷殷囑托，為新時(shí)代建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提出了新目標(biāo)，也為老年大學(xué)打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍提供了遵循。作為校長(zhǎng)，如何團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教師挑起敬老、傳道、授業(yè)的職責(zé)呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在重師德、提能力、抓培養(yǎng)。

重師德，讓學(xué)員自覺(jué)敬其師、效其行

《傅雷家書(shū)》中有這么一句話：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。”同理，一名好教師，首先要是一個(gè)好人。這個(gè)“好”就體現(xiàn)在素養(yǎng)上。良好的素養(yǎng)是一個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積淀、實(shí)踐歷練所形成的品行，涵蓋政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)、知識(shí)、技能等諸多方面。教師的師德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的教導(dǎo)和引領(lǐng)作用。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睔v代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”等都是教師應(yīng)遵循的師德規(guī)范。只有具備高尚的師德，才能獲得學(xué)員的敬重和信服，從而實(shí)現(xiàn)“親其道，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！?/p>

老年大學(xué)教師要嚴(yán)于律己、清廉從教。要宣傳正能量，杜絕出現(xiàn)政治上的雜音；要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱授課，不夾帶私貨、不傳播小道消息、不進(jìn)行商業(yè)宣傳，杜絕噪音。要善于結(jié)合自己所教專業(yè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺(jué)融入教育教學(xué)全過(guò)程，傳播時(shí)代強(qiáng)音；要為人師表，帶頭遵章守紀(jì)，上課不遲到、不早退，要求學(xué)員做到的自己率先做到，要求學(xué)員不做的自己堅(jiān)決不做，弘揚(yáng)社會(huì)美音。

從事老年教育工作，需要教師付出更多的愛(ài)心和耐心。要充分尊重學(xué)員，把他們視為自己的親人、長(zhǎng)輩，多鼓勵(lì)、多肯定，難點(diǎn)要點(diǎn)重復(fù)講、細(xì)致講；要多做換位思考，多站在學(xué)員角度思考問(wèn)題，想他們所想、急他們所需，學(xué)會(huì)運(yùn)用同理心；要認(rèn)真鉆研老年心理學(xué)，只有知道老年學(xué)員的真實(shí)想法，知己知彼，才能因材施教。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是文明的傳承者，更是優(yōu)良品德的示范者?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁睉?yīng)成為每一名教師的不懈追求。

提能力，不斷學(xué)習(xí)充電

科學(xué)的教學(xué)方法和過(guò)硬的教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

教好課，需要教師有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。教育者要先受教育，老年大學(xué)的教師首先要做終身學(xué)習(xí)的榜樣。教育界有句名言：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！痹谥R(shí)和技術(shù)日新月異的今天，教師只有成為源源不斷的長(zhǎng)流水，才能滿足學(xué)員不斷增長(zhǎng)的求知欲和更高的要求。所以，老年大學(xué)教師要持之以恒地學(xué)習(xí)、充電，具備更加淵博的專業(yè)知識(shí)。要多讀書(shū)、多思考、多動(dòng)筆，不能“一部教案用到底”，要對(duì)自己所教的課程不斷研究打磨，才能“資之深，則取之左右逢其原”，從而贏得老年學(xué)員的尊重和信服。

教好課，需要教師有駕馭課堂的能力。要科學(xué)使用教學(xué)語(yǔ)言，讓老年學(xué)員聽(tīng)得懂，用通俗的話語(yǔ)說(shuō)明深刻道理，準(zhǔn)確、精煉、合乎邏輯。要有應(yīng)變能力，注意掌握課堂節(jié)奏，隨時(shí)接受學(xué)員信息反饋，并根據(jù)實(shí)際靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。與基礎(chǔ)教育相比，老年大學(xué)學(xué)員年齡長(zhǎng)、閱歷多，可能會(huì)在課堂上提出尖銳問(wèn)題，作為教師首先要保持冷靜，要通過(guò)真誠(chéng)耐心的交流溝通，巧妙引導(dǎo)，靈活處理。要善于搞好教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)課堂活力，提高學(xué)員興趣?？梢越Y(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，在教學(xué)中注入新內(nèi)容、新方法和新觀點(diǎn)；通過(guò)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，利用先進(jìn)教學(xué)媒體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。需要注意的是，雖說(shuō)“教無(wú)定法”，但也要講規(guī)范，按教育規(guī)律教學(xué)，按科學(xué)規(guī)律施教。

抓培養(yǎng)，打造“三有”教師隊(duì)伍

如果把學(xué)生比作種子、把教師比作園丁，那么學(xué)校就是土壤。沒(méi)有適合的土壤，再好的種子也難以生根發(fā)芽，再好的園丁也無(wú)法施展才華。所以，學(xué)校是教師成長(zhǎng)的最好土壤。

老年大學(xué)要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，積極為教師搭建實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉提升自我、展示才能才華的多元舞臺(tái)，努力打造有奉獻(xiàn)精神、有專業(yè)知識(shí)、有能力素質(zhì)的“三有”教師隊(duì)伍。首先，要完善制度條例，明確教師的權(quán)利和義務(wù)，使廣大教師明規(guī)范、嚴(yán)遵守。讓每一位教師都能在制度的約束下，做到明辨是非、公正無(wú)私。其次，要開(kāi)展內(nèi)容豐富的師資培訓(xùn)，提素質(zhì)、更觀念。如，定期舉辦培訓(xùn)班，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家授課，讓教師在學(xué)習(xí)中不斷提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)理念。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，以科研促教學(xué)。不定期組織公開(kāi)課、觀摩課，聽(tīng)取其他教師和學(xué)員的建議意見(jiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。廣泛探索“教師啟動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)員自動(dòng)”的教學(xué)方法，以及課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和社區(qū)工作“三個(gè)課堂”相融合的老年教育模式，真正讓學(xué)員有所學(xué)、有所樂(lè)、有所用，過(guò)好晚年生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，活出夕陽(yáng)風(fēng)采。再者，要大力培樹(shù)先進(jìn)典型，立榜樣、促提升。通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方式，樹(shù)立一批先進(jìn)典型，讓他們成為廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間的交流與合作，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。最后，要建立健全師德考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)監(jiān)督、促改進(jìn)。要建立一套科學(xué)合理的師德考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)師德進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，將考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱等方面的重要依據(jù)，激勵(lì)廣大教師全身心投入教學(xué)工作。

“教育大計(jì)，教師為本?！崩夏杲逃處熽?duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。讓我們攜手同行，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人成長(zhǎng)的同頻共振，打造“三有”教師隊(duì)伍，擎起老年教育事業(yè)的一片藍(lán)天！