王曉波

自生成式人工智能出現(xiàn)以來，國內(nèi)外持續(xù)涌現(xiàn)出各種創(chuàng)新的應(yīng)用，帶來新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式的革新，讓人類改造未來世界的憧憬逐漸地走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。隨著生成式人工智能技術(shù)的不斷迭代，教育工作者開始客觀審視其價(jià)值和前景?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》等文件強(qiáng)調(diào)要大力開發(fā)基于人工智能技術(shù)的智能教學(xué)應(yīng)用，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。從智能助教到智能學(xué)伴，生成式人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，為課堂教學(xué)注入了前所未有的活力。

當(dāng)前信息時(shí)代，一方面信息爆炸、知識(shí)碎片化等問題日益凸顯，人們?nèi)菀紫萑霚\薄的知識(shí)追求；另一方面發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才，這給教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在這一背景下，AI賦能深度學(xué)習(xí)的新樣態(tài)——生成式課堂作為一種前沿性的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其借助生成式人工智能的技術(shù)支持，致力于構(gòu)建一個(gè)充滿活力與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。生成式課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，使學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探索者、生成者和創(chuàng)造者。生成式人工智能技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供了更加高效、個(gè)性化和富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，并利用智能分析和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段，生成式人工智能為師生提供了深入的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。

以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，生成式課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新精神。在生成式人工智能技術(shù)的支持下，學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中能夠不斷生成新的認(rèn)知和理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和外顯。這種教學(xué)模式的變革不僅重塑了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還重新構(gòu)建了教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)，使其更加符合新時(shí)代教育的要求。

本期策劃，我們邀請(qǐng)專家厘清和剖析生成式課堂的相關(guān)概念，聚焦深度學(xué)習(xí)核心理念，深入挖掘一線學(xué)校萌生的生成式課堂創(chuàng)新模式，探尋國內(nèi)外生成式課堂教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用的新樣態(tài)。展望未來，我們期望構(gòu)建一個(gè)更加智能、高效、個(gè)性化的教育環(huán)境，讓生成式課堂能夠在更多領(lǐng)域、更深層次上發(fā)揮作用，持續(xù)推動(dòng)深度學(xué)習(xí)的模式創(chuàng)新，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。