□對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生工作部副研究員 王小楠

2023 年10 月9 日至12 日召開(kāi)的中國(guó)工會(huì)第十八次全國(guó)代表大會(huì)提出工會(huì)組織要“突出抓好基層基礎(chǔ)工作，打通服務(wù)職工群眾‘最后一公里’”。為加快教育高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭，高校需要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化管理干部隊(duì)伍。高校工會(huì)的基本職責(zé)是“維護(hù)職工合法權(quán)益、竭誠(chéng)服務(wù)職工群眾”，其作為橋梁與紐帶，應(yīng)發(fā)揮積極作用促進(jìn)高校人力資源管理的良性發(fā)展，引導(dǎo)高校管理干部探索可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高校和管理干部人才的“雙贏”。

一、可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論與核心要素

職業(yè)生涯發(fā)展是指為達(dá)到職業(yè)生涯計(jì)劃所列出的各種職業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的知識(shí)、能力和技術(shù)的發(fā)展性活動(dòng)。隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與變遷速度的加快，人們?cè)诼殬I(yè)生涯歷程中常常需要做出具有動(dòng)態(tài)性的職業(yè)生涯選擇，并不斷進(jìn)行調(diào)整與適應(yīng)。與此同時(shí)，人們衡量職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化——不再僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的客觀性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，例如薪酬、晉升等，而是更加看重一些與個(gè)體的體驗(yàn)相關(guān)的主觀性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，例如職業(yè)意義感、滿意度與幸福感等，甚至延伸至個(gè)體工作以外的家庭、生活等方面的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?？沙掷m(xù)職業(yè)生涯是可持續(xù)發(fā)展全球倡議在職業(yè)生涯領(lǐng)域的體現(xiàn)，已成為目前職業(yè)生涯研究中最前沿的理論構(gòu)架。

可持續(xù)的職業(yè)生涯發(fā)展是指?jìng)€(gè)體跨越時(shí)間的連續(xù)性職業(yè)生涯經(jīng)歷，體現(xiàn)了個(gè)體在多個(gè)角色或社會(huì)空間之間的轉(zhuǎn)換，凸顯了個(gè)體能動(dòng)性的發(fā)揮，以及自身價(jià)值與意義的實(shí)現(xiàn)。這些職業(yè)生涯經(jīng)歷會(huì)讓個(gè)體兼顧健康、快樂(lè)和生產(chǎn)力，即可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的三個(gè)核心要素。

在可持續(xù)職業(yè)生涯理論的指導(dǎo)下，高校工會(huì)可以幫助高校管理干部進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以促進(jìn)其不斷發(fā)展，為未來(lái)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，同時(shí)幫助高校運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃的手段和現(xiàn)代人力資源管理的方法，探索、研究、規(guī)劃高校管理干部職業(yè)生涯發(fā)展道路，充分發(fā)掘高校管理干部隊(duì)伍的潛力，提升其在工作職場(chǎng)上的幸福感和成就感，實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)水平的提升和個(gè)人職業(yè)生涯的不斷持續(xù)發(fā)展。

二、高校管理干部的職業(yè)生涯發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校吸納人才的門檻日益提高，行政管理干部都要求具有研究生及以上學(xué)歷，而行政管理工作的性質(zhì)決定了其中很大一部分是事務(wù)性、程序性工作，這就造成了對(duì)行政崗位要求的高學(xué)歷與實(shí)際工作內(nèi)容的相對(duì)單一化之間的矛盾。在這樣的環(huán)境下，管理干部很難找到清晰的職業(yè)錨，沒(méi)有事業(yè)成就感，也找不到自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同度不高。有些高校仍在沿用傳統(tǒng)的人事管理方法，忽視了人的興趣、情感和價(jià)值取向，出現(xiàn)大材小用、小材大用，甚至壓制人才的不正常現(xiàn)象。這就極大地降低了管理干部的使用效率，不利于充分發(fā)掘現(xiàn)有人力資源的潛力。

高校雖然不同程度地建立了干部績(jī)效考核體系，但由于管理崗位的差異性和管理工作的復(fù)雜性，再加上考核形式單一、考評(píng)主體的非專業(yè)性，導(dǎo)致考核內(nèi)容難以完全客觀體現(xiàn)工作性質(zhì)、崗位差異和貢獻(xiàn)大小，考核結(jié)果說(shuō)服力存在局限性，一定程度上影響干部工作的積極性，導(dǎo)致其履職能力不高，甚至出現(xiàn)工作拖沓、不思進(jìn)取等心理，阻礙了高校管理水平的提升。在職稱評(píng)聘上，某些高校的管理干部因沒(méi)有合適的序列或者是職稱晉升機(jī)制不夠完善，晉升的指標(biāo)有限，使得管理干部在內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)中耗費(fèi)了過(guò)多的精力。

管理干部長(zhǎng)期在一個(gè)崗位或部門工作，工作激情和創(chuàng)新能力都受到局限，當(dāng)然就談不上管理的質(zhì)量和效率。同時(shí)，管理干部隊(duì)伍的培養(yǎng)制度不健全，存在一些高校對(duì)管理干部隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，缺乏整體規(guī)劃和具體的培訓(xùn)教育計(jì)劃，缺乏對(duì)管理干部培訓(xùn)、考核、輪崗等有效機(jī)制。

三、高校工會(huì)促進(jìn)高校管理干部可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的路徑與對(duì)策

促進(jìn)高校管理干部的可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展需要各方參與，高校工會(huì)在這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好橋梁紐帶作用。促進(jìn)高校管理干部可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的路徑與對(duì)策在于進(jìn)一步優(yōu)化高校工會(huì)促進(jìn)高校管理干部職業(yè)生涯發(fā)展的工作機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，加強(qiáng)維護(hù)職能，協(xié)調(diào)好學(xué)校和高校管理干部之間的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系，促進(jìn)高校管理干部素質(zhì)及能力的全面提升。

一是優(yōu)化高校工會(huì)的各項(xiàng)工作機(jī)制。通過(guò)構(gòu)建與高校管理干部的溝通機(jī)制，暢通高校管理干部建言獻(xiàn)策的渠道，樹(shù)立高校管理干部的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感；要完善促進(jìn)高校管理干部成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)青年高校管理干部的快速成長(zhǎng)，采用黨建文化引領(lǐng)、榜樣樹(shù)立等精神充電；營(yíng)造和諧的行政文化環(huán)境，有效地減少管理干部的工作壓力，讓管理干部隊(duì)伍保持愉快的心情，緩解身心疲憊，激發(fā)其創(chuàng)造性與積極性，使他們自覺(jué)地接受組織的價(jià)值觀，把個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。

二是解放思想，創(chuàng)新工會(huì)工作思路，提高服務(wù)水平。工會(huì)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，從高校管理干部的多元化需求出發(fā)，改進(jìn)單一的工作方式，組織各類物質(zhì)精神文化活動(dòng)，提升高校管理干部工作水平，使高校管理干部的可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展需求得到滿足。加強(qiáng)工會(huì)的參與與建設(shè)職能，要充分保障高校管理干部的民主權(quán)利，推動(dòng)其參與到學(xué)校的民主管理、決策與監(jiān)督中去。同時(shí)，加強(qiáng)工會(huì)的教育與服務(wù)職能，要認(rèn)識(shí)到高校管理干部這一群體的特殊性，高校管理干部往往更需要的是可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展方面的指導(dǎo)，要通過(guò)促進(jìn)制定高校管理干部的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)展高校管理干部職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等一系列教育服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)高校管理干部可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的形成。

三是制定“一人一案”，推動(dòng)做好管理干部可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃工作。高校工會(huì)應(yīng)結(jié)合高校的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略，推動(dòng)高校建立每位管理干部的詳細(xì)資料、數(shù)據(jù)等個(gè)人檔案，內(nèi)容包括個(gè)人的興趣、特點(diǎn)、專長(zhǎng)和工作經(jīng)歷等細(xì)節(jié)。在制訂可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)盡量考慮高校管理干部的成長(zhǎng)需求，建立針對(duì)管理干部的可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展咨詢與指導(dǎo)機(jī)制，幫助管理干部分析自己的發(fā)展方向，提供發(fā)展策略的指導(dǎo)。高校工會(huì)可探索為管理干部提供與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的信息，比如學(xué)校的人才招聘計(jì)劃、現(xiàn)有空缺職位，還有每年度晉升計(jì)劃、職稱計(jì)劃等等，使管理干部能夠明確了解到各種與個(gè)人發(fā)展有關(guān)的信息，信息的提供要做到公開(kāi)化、透明化和及時(shí)化。同時(shí)可幫助做好管理干部的繼任規(guī)劃和晉升規(guī)劃，讓其看到成長(zhǎng)的希望，更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)，以滿足其對(duì)事業(yè)、成就的不斷追求。

總之，高校工會(huì)是高校行政與教職工之間的橋梁，應(yīng)幫助高校管理干部樹(shù)立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與歸屬感。但促進(jìn)高校管理干部的可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展并不是短期項(xiàng)目，需要高校、工會(huì)與各部門的共同努力才能形成一定的經(jīng)驗(yàn)與范式。高校工會(huì)要解放思想，創(chuàng)新工會(huì)工作思路，優(yōu)化高校工會(huì)的各項(xiàng)工作機(jī)制，加強(qiáng)維護(hù)職能，提高服務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)高水平的工會(huì)干部隊(duì)伍，以期在引導(dǎo)高校管理干部可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程中取得良好的工作效果和創(chuàng)新突破。