何鵬飛

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲 412004）

前言

黨的二十大報(bào)告中指出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！苯逃吭缭?012年印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確指出”以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革”。

1 課程教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，國(guó)內(nèi)大量高校也建立了自己的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)課程教學(xué)資源建設(shè)起到了積極推動(dòng)的作用。

其主要問(wèn)題表現(xiàn)為：①資源質(zhì)量參差不齊。有些資源內(nèi)容不夠豐富、配圖能力不足，有些則過(guò)于簡(jiǎn)略或過(guò)于復(fù)雜，難以適應(yīng)學(xué)生的需要；②教學(xué)資源開發(fā)效率較低。教師如何兼顧好課程教學(xué)和資源開發(fā)之間的關(guān)系仍是需要思考調(diào)整的問(wèn)題；③創(chuàng)新應(yīng)用仍待加強(qiáng)。課程教學(xué)資源建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用。例如，虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線互動(dòng)式學(xué)習(xí)、智能輔助學(xué)習(xí)等新技術(shù)仍需加強(qiáng)創(chuàng)新。④課程教學(xué)資源建設(shè)專業(yè)涉及面不到位。各個(gè)高校開展資源庫(kù)的建設(shè)，受種種條件限制，涉及的專業(yè)面仍然有不到位的地方。一些專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)，其限制條件有：專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)薄弱、專業(yè)知識(shí)綜合性強(qiáng)、資金的扶持力度不夠等。

2 課程教學(xué)資源的體系建設(shè)總體規(guī)劃

課程教學(xué)資源的體系建設(shè)是一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過(guò)程，需要教師持續(xù)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和需求，并不斷更新和改進(jìn)教學(xué)資源；同時(shí)，還需要注重教學(xué)資源的分享和交流，以促進(jìn)教學(xué)資源的共享和優(yōu)化。其具體從以下幾個(gè)方面做總體規(guī)劃。

2.1 教學(xué)目標(biāo)和需求分析

建設(shè)課程教學(xué)資源的體系之前，需要先進(jìn)行課程目標(biāo)和需求的分析。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要，確定教學(xué)資源的類型、數(shù)量和內(nèi)容等。

2.2 教學(xué)資源的采集與篩選

采集適合的教學(xué)資源是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)程。教師需要通過(guò)多種途徑獲取教學(xué)資源，例如網(wǎng)絡(luò)、教科書、課程研討會(huì)等。同時(shí)，需要對(duì)這些資源進(jìn)行篩選和評(píng)估，確保教學(xué)資源的質(zhì)量和有效性。

2.3 教學(xué)資源的整合和組織

整合和組織教學(xué)資源是建設(shè)教學(xué)資源體系的重要環(huán)節(jié)。教師需要將教學(xué)資源按照不同的分類方式進(jìn)行整合和組織。例如，以主題為單位、以知識(shí)點(diǎn)為單位、以模塊為單位等。

2.4 教學(xué)資源的開發(fā)和創(chuàng)新

教師可以通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，開發(fā)和創(chuàng)新出更多更適合自己課程的教學(xué)資源。例如，制作教學(xué)視頻、設(shè)計(jì)交互式課程、開發(fā)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)等。

2.5 教學(xué)資源的分享與交流

教師應(yīng)該將自己開發(fā)的教學(xué)資源分享到網(wǎng)絡(luò)上，并與其他教師進(jìn)行交流，以便不斷改進(jìn)和完善教學(xué)資源體系。

3 課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的方法

課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)必須充分考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，確保資源的選擇和呈現(xiàn)方式與課程目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求相一致，并通過(guò)學(xué)情分析和個(gè)性化設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)效果。這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)能力培養(yǎng)，具體的做法如下。

3.1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)的使用

化工裝備密封技術(shù)采用的平臺(tái)是“職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”（亦稱“智慧職教”網(wǎng)站）。該平臺(tái)具有以下特點(diǎn)和功能：①資源共享。平臺(tái)開放匯聚省級(jí)、校級(jí)，以及企業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各方各類資源庫(kù)的集成共享和推廣應(yīng)用。學(xué)生可以使用該小程序?qū)W習(xí)課件、提交作業(yè)和參加考試等；②大規(guī)模在線開放課程（MOOC）。平臺(tái)以老師為主體建設(shè)課程，提供大規(guī)模在線開放課程，覆蓋多個(gè)領(lǐng)域和專業(yè)。學(xué)生可以按照教學(xué)周期學(xué)習(xí)課程，并在完成一系列課程要求后申請(qǐng)相應(yīng)的證書。通過(guò)該平臺(tái)，職業(yè)教育教師和學(xué)生可以方便地獲取高質(zhì)量的教學(xué)資源，并進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，平臺(tái)也為企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供了便捷的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.2 校企合作共同開發(fā)

本課程緊密聯(lián)系企業(yè)，在專業(yè)密封結(jié)構(gòu)上校企業(yè)共同開發(fā)課程模型。校企合作共同開發(fā)課程資源的確具有許多優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

（1）提高課程質(zhì)量：通過(guò)與企業(yè)合作開發(fā)課程資源，學(xué)?？梢垣@取來(lái)自行業(yè)領(lǐng)先的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最新知識(shí)，將其融入教學(xué)中。這種緊密結(jié)合可以使課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際需求，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）建立實(shí)踐與實(shí)習(xí)平臺(tái)：校企合作可為學(xué)生提供更多實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（3）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合：通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)?？梢愿玫亓私庑袠I(yè)的需求和趨勢(shì)，為學(xué)生提供更貼近市場(chǎng)需求的教育培養(yǎng)。同時(shí)，校企合作也為學(xué)校提供了與企業(yè)合作申報(bào)科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研三方面的深度融合，促進(jìn)創(chuàng)新與發(fā)展。

（4）共同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展：校企合作可以為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才支持，學(xué)校也能夠借助企業(yè)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)行業(yè)的研究和理論探索。

校企合作共同開發(fā)課程資源是一種有益的教育合作形式，可以提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，同時(shí)也為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

4 課程建設(shè)的內(nèi)容及實(shí)施步驟

4.1 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

組建了由專業(yè)教師和巴陵石化大成檢修公司等專業(yè)技術(shù)人員組成的化工裝備密封技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制小組。在課程標(biāo)準(zhǔn)起草前開展了調(diào)研工作，召開了多次的研討會(huì)，對(duì)調(diào)研內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行了分析研討，為化工裝備密封技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定提供比較全面客觀的依據(jù)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性、針對(duì)性及可行性。通過(guò)對(duì)化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，化工裝備技術(shù)專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、崗位及崗位群對(duì)知識(shí)技能的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格證書，以及密封技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)等的調(diào)研，產(chǎn)生了密封技術(shù)課程設(shè)置、知識(shí)與技能要求、內(nèi)容選取、課時(shí)分配、考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容，最終形成了課程標(biāo)準(zhǔn)。課程對(duì)接崗位人員及知識(shí)概述表見(jiàn)表1。

表1 課程對(duì)接崗位人員及知識(shí)概述表

4.2 課程內(nèi)容項(xiàng)目與思政的有機(jī)融入

本課程堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，緊扣“三教改革”，挖掘思政育人資源，綜合化工企業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、時(shí)事要點(diǎn)，將課程思政元素歸納為：綠色發(fā)展、安全環(huán)保、節(jié)能減排、工匠精神、標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量、創(chuàng)新技改、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、民族自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等十大主題。從“知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)”三個(gè)維度進(jìn)行融合，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，最終達(dá)到“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)塑造”三位一體育人，把學(xué)生培養(yǎng)成“有信念、有擔(dān)當(dāng)、有能力”的職業(yè)人。

4.3 課程數(shù)字資源建設(shè)

課程數(shù)字資源必須做好內(nèi)容建設(shè)，好的課程資源一定有好的微課。其主要的建設(shè)方法和內(nèi)容有：①課程設(shè)計(jì)。根據(jù)課程要求和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出微課的內(nèi)容和框架，并確定所需素材和資源。②素材制作收集。收集制作所需的圖片、音頻、視頻等素材和資料。③腳本編撰。根據(jù)課程設(shè)計(jì)，編寫出微課的教學(xué)腳本和內(nèi)容。④錄制和編輯。根據(jù)腳本要求，錄制音頻、視頻部分并進(jìn)行編輯，制作微課程的媒體文件。⑤課件制作。將制作的媒體文件和相應(yīng)的PPT、PDF等課件資源結(jié)合起來(lái)制作微課程的完整教學(xué)課件。

課程中動(dòng)畫制作方法：3D或2D動(dòng)畫→建模（UG，Blender，3dsmax建?；蚱渌S及圖像繪畫軟件等）→材質(zhì)渲染（包括：材質(zhì)制作→部件材質(zhì)貼圖→渲染）→動(dòng)畫制作（包括：動(dòng)畫幀的設(shè)置→渲染）→剪輯合成（主要指動(dòng)畫幀導(dǎo)出的動(dòng)畫合成）→配音（包括：錄音→聲音處理）剪輯合成（包括：動(dòng)畫→聲音、背景樂(lè)等）。

4.4 課程題庫(kù)建設(shè)

關(guān)于課程題庫(kù)建設(shè)的方法和步驟主要總結(jié)如下。

（1）制定課程題庫(kù)建設(shè)計(jì)劃：制定計(jì)劃時(shí)需要明確課程的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中確保課程題庫(kù)與教學(xué)大綱相符，并確定合理的時(shí)間表和分工。

（2）整合資源：整合各種已有的教育教學(xué)資源，包括教材、教輔資料、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，以便形成豐富多樣的題庫(kù)。此外，還可以考慮引入外部資源，如行業(yè)案例或?qū)嶋H問(wèn)題，增強(qiáng)題庫(kù)的實(shí)用性。

（3）排版設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)課程題庫(kù)的格式和版面時(shí)，需要考慮分類、難度、解析和答案等因素。清晰的組織和布局可以幫助學(xué)生更好地理解和使用題庫(kù)。

（4）確定題型和難度：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平，選擇適當(dāng)?shù)念}型和難度。題型可以包括選擇題、問(wèn)答題、判斷題等。根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行合理配比，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展。

（5）制定考試計(jì)劃：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定有分層次、全面考核的考試計(jì)劃。合理的題型組合和難度設(shè)置可以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步的教學(xué)調(diào)整提供參考。

（6）不斷更新和完善：課程題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生反饋、教師意見(jiàn)，以及課程改革的需要，持續(xù)進(jìn)行更新和完善。同時(shí)，可以考慮引入一定量的大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，如自動(dòng)組卷、智能評(píng)卷等，提高效率和準(zhǔn)確性。

綜上所述，課程題庫(kù)建設(shè)需要通過(guò)明確計(jì)劃、整合資源、設(shè)計(jì)排版、確定題型和難度、制定考試計(jì)劃以及持續(xù)更新和完善等步驟來(lái)完成。這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

本課程共建設(shè)題庫(kù)數(shù)量為500道。題型主要有：選擇題、判斷題、問(wèn)答題、計(jì)算題等。其最終形成的題庫(kù)上傳到平臺(tái)，供學(xué)生練習(xí)使用。數(shù)據(jù)平臺(tái)可以自由設(shè)置題目中的分值等。

本課程具體設(shè)置的課程考核主要有：資源完成分?jǐn)?shù)×資源完成比例+考試平均分×考試得分比例+作業(yè)平均分×作業(yè)得分比例+測(cè)試平均分×測(cè)試得分比例+討論得分×討論得分比例等，其具體的比例可以根據(jù)實(shí)際需要自己進(jìn)行設(shè)置。

4.5 課程教學(xué)建設(shè)成效

課程建設(shè)與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的關(guān)系密切，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)課程建設(shè)成效的影響很大，系統(tǒng)的課程資源建設(shè)可以取得以下成效。

（1）方便了教師備課。建立豐富、實(shí)用、開放的教學(xué)資源庫(kù)有助于減輕教師課前備課的負(fù)擔(dān)；方便教師選擇適合課程目標(biāo)的、有效的教學(xué)資源，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。

（2）提高了教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)，教師們可以方便地獲得豐富的教學(xué)資料及相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這里包括了有經(jīng)驗(yàn)的教師、助教與各種學(xué)生的課堂實(shí)踐。實(shí)踐表明，這些教學(xué)資源有助于改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（3）提供了多樣化的教學(xué)資料。教學(xué)資源庫(kù)提供了多樣化的教學(xué)資料，例如講義、課件、案例分析、參考書目等等，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，滿足了不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過(guò)程中也更具有吸引力和趣味性。

（4）改善了教學(xué)環(huán)境。建立教學(xué)資源庫(kù)使課程建設(shè)得到更好的支持并帶來(lái)更多的教學(xué)資源和設(shè)施；同時(shí)，借助建筑工程、硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和成熟，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引更多優(yōu)秀教學(xué)者參與課程建設(shè)。

總之，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法、滿足學(xué)生需求等方面都有重要作用。教學(xué)資源庫(kù)的成功建設(shè)與課程建設(shè)的成功密不可分，需要教師和其他工作者的協(xié)同，才能建立良好的教育教學(xué)環(huán)境。

5 課程建設(shè)的總結(jié)

課程建設(shè)是為了給學(xué)生提供豐富、實(shí)用、科學(xué)的教育培養(yǎng)，其目的是產(chǎn)生良好的教育效果，并為學(xué)生提供良好的教育體驗(yàn)。對(duì)于成功的課程建設(shè)來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量、有效性和創(chuàng)新性是必不可少的要素，教育教學(xué)的完善與提升也是不斷進(jìn)行的。在課程建設(shè)過(guò)程中，需要注重教育教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求，在教學(xué)方法和教學(xué)資源上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。除此之外，課程建設(shè)也會(huì)需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，例如科技發(fā)展、全球化、多元化等趨勢(shì)的出現(xiàn)。應(yīng)不斷調(diào)整和改進(jìn)教育培養(yǎng)方式，以適應(yīng)時(shí)代變化，進(jìn)一步提升教育教學(xué)的水平和效果。