主持人語：本期關(guān)于教育現(xiàn)代化議題討論，選取了教育現(xiàn)代化背景下的課堂教學(xué)變革、區(qū)域教師教育體系改革以及語文新課程評(píng)價(jià)改革關(guān)系三個(gè)具體話題。

李重博士與蔡文校長(zhǎng)論文《問題導(dǎo)引式課堂教學(xué)：創(chuàng)生歷程、內(nèi)涵特征與過程結(jié)構(gòu)》，以上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)特色生態(tài)課堂創(chuàng)建為例，探討普通高中育人方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)思想。上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)從創(chuàng)建“生態(tài)科技教育”特色學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，探索出問題導(dǎo)引式課堂教學(xué)法。這一方法，以“教學(xué)問題”的有效解決為統(tǒng)領(lǐng)，追求動(dòng)態(tài)生成與產(chǎn)出導(dǎo)向，注重引導(dǎo)學(xué)生與對(duì)象世界進(jìn)行真實(shí)互動(dòng)，注重主動(dòng)對(duì)接特色生態(tài)資源，有機(jī)滲透生態(tài)文明素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)從“教書”到“育人”的有機(jī)融通，問題導(dǎo)引式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為問題解決者、新知識(shí)探索者及反思性學(xué)習(xí)者。這一教學(xué)方式，注重從外維與內(nèi)向兼顧方式，系統(tǒng)建構(gòu)教學(xué)的過程結(jié)構(gòu)，目前，在該校已經(jīng)形成“臺(tái)階式”和“三線推進(jìn)式”兩類教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

李學(xué)良博士論文《區(qū)域中小學(xué)教師教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》，在對(duì)深圳教師教育系統(tǒng)考察基礎(chǔ)上，提出教師教育現(xiàn)代化是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要支撐。研究者發(fā)現(xiàn)，深圳特區(qū)建設(shè)以來，中小學(xué)教師教育現(xiàn)代化在人才引進(jìn)、平臺(tái)建設(shè)、校本培訓(xùn)等方面取得了一定的成就，但在體系系統(tǒng)性、培訓(xùn)針對(duì)性、結(jié)果育人性等方面仍存在諸多挑戰(zhàn)，這一狀況難以與深圳教育先行示范的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。通過結(jié)合教師教育的國(guó)際趨勢(shì)、國(guó)家戰(zhàn)略與深圳實(shí)際考察，作者提出，深圳中小學(xué)教師教育現(xiàn)代化亟需以助力實(shí)現(xiàn)“幼有善育，學(xué)有優(yōu)教”為發(fā)展目標(biāo)，頗有新意地提出“深圳中小學(xué)教師教育現(xiàn)代化體系設(shè)想結(jié)構(gòu)圖”，構(gòu)建了職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的中小學(xué)教師教育體系。

歐陽榮華老師論文《“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的實(shí)踐探索》，以“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”視角，探討促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的新思路、新方法。作者認(rèn)為，如何引入“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”進(jìn)入高中語文課程教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮這一評(píng)價(jià)理論的優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前普通高中語文教學(xué)與評(píng)價(jià)改革的重要課題。作為能夠評(píng)估高階思維、合作溝通等多方面素養(yǎng)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)近年來成為促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的重要評(píng)價(jià)方式。論文以高二《紅樓夢(mèng)》專題研討教學(xué)為例，從表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的目標(biāo)依據(jù)、表現(xiàn)任務(wù)進(jìn)階以及評(píng)價(jià)規(guī)則制定等方面，探討課堂教學(xué)運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的具體教學(xué)實(shí)施樣態(tài)與可行性策略。

教育現(xiàn)代化是一個(gè)時(shí)代課題，是一個(gè)需要千萬人持續(xù)探索的歷程。從這個(gè)意義上說，它沒有“暫停鍵”。我們?cè)O(shè)立這個(gè)欄目，期待更多關(guān)心中國(guó)教育現(xiàn)代化問題的理論工作者與一線名師加入這一行列，給我們賜稿。

主持人簡(jiǎn)介：

黃洪霖，教育學(xué)博士，副教授。福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究院研究員。

鮑道宏，教育學(xué)博士，教授。福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究院研究員。電子信箱：dhbao＠163.com。