張凡名

當(dāng)今社會，人與人之間的聯(lián)系日益緊密，因此，口頭表達能力、人際交往能力、溝通協(xié)作能力越來越成為制約一個人穩(wěn)健成長的重要因素。為全面落實立德樹人的教育目標(biāo)，我校全體語文老師經(jīng)過近三年的摸索、實踐，初步形成了語文課課前三分鐘任務(wù)驅(qū)動式口語交際訓(xùn)練模式。具體做法大體如下：

一、學(xué)校統(tǒng)籌，系統(tǒng)推進，逐級提升

活動啟動初期，教務(wù)處組織全校語文老師集思廣益，根據(jù)語文教材口語交際的要求和各年級段學(xué)生語言表達的不同水平，針對學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活交流中存在的問題，整體統(tǒng)籌，制定了一整套課前三分鐘訓(xùn)練實施方案，包括各年級訓(xùn)練目標(biāo)、實施辦法以及評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵措施等。

低年級重點訓(xùn)練看圖說話和復(fù)述，中年級指導(dǎo)學(xué)生講故事、說時事，高年級側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和演講能力。每位學(xué)生每一學(xué)期都必須至少獲得一次鍛煉機會，每天的訓(xùn)練情況都必須有詳細記載和精準(zhǔn)評價，教務(wù)處會進行不定期抽查，每學(xué)期進行一次專門的講評，集中獎勵訓(xùn)練扎實認(rèn)真、效果顯著的班級。

二、教師自主，靈活機動，活潑有趣

根據(jù)實際情況，每位語文老師每天靈活安排一至三名學(xué)生進行課前三分鐘表達訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容在學(xué)校制定的大框架之內(nèi)允許自由發(fā)揮。如：一年級學(xué)生重點訓(xùn)練看圖說話，老師可一次安排三位學(xué)生課前說話，基礎(chǔ)薄弱的孩子就用課本上的插圖說話，中等學(xué)生講繪本故事，基礎(chǔ)較好的孩子則可以即興看圖說話或自主配圖說話。這樣，既讓每個孩子都有話可說，又讓說話的內(nèi)容活潑有趣。

三、家校共育，無縫對接，減負(fù)增效

我校的任務(wù)驅(qū)動式課前三分鐘表達訓(xùn)練模式既是對“雙減”政策的認(rèn)真踐行，也是基礎(chǔ)教育新課標(biāo)的扎實落地。

為了讓每一個孩子都能珍惜這難得的鍛煉機會，每一周的訓(xùn)練主題和安排對象，語文老師都會至少提前一周公布在班級微信群，以便家長和學(xué)生共同商量、準(zhǔn)備。在家長和孩子共同探討、練習(xí)的過程中，親子關(guān)系變得更加和諧，家長對于孩子、學(xué)校、教育的關(guān)注度也大大增加，自然而然地增進了家校溝通與交流。每一次的課前訓(xùn)練視頻，老師都會私發(fā)給家長，而其中一些特別優(yōu)秀的視頻則會分享到班級群，兩相比照，家長對孩子的狀態(tài)以及往后教育的方向自然會心中有數(shù)。

四、師生共評，相互欣賞，共同提高

每一次訓(xùn)練結(jié)束，師生都會進行簡短的共同講評。評價分三類：教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評。通過現(xiàn)場的自我評價和相互評價，學(xué)生不僅學(xué)會了欣賞他人和客觀地評價自己，還在思維的碰撞與剖析中提高了認(rèn)識水平和欣賞能力。每一次展示結(jié)束，老師都會根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行一次整體評價，并當(dāng)場發(fā)放相應(yīng)的等級證書。如一年級學(xué)生如果達到方案訓(xùn)練要求就會分別發(fā)放“小小朗誦者”“優(yōu)秀”“良好”或“合格”等級證。三年級則會發(fā)放“小小故事家”等級證。

五、成果展示，拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新

為更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，切實提高學(xué)生的語言表達水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，每個班級至少每個月會進行一次小型的語言能力成果展示。教師根據(jù)班級學(xué)情和教材以及生活實際，事先和學(xué)生商量好展示主題。如：春天確定“我的春游策劃”主題，學(xué)完歷史故事單元后確定“歷史大舞臺”主題，看完“天宮課堂”后確定“我在太空過一天”主題。主題確定后，讓孩子自己策劃、自己組織。主持人、活動流程、活動場地設(shè)計都由他們自己完成。活動中，學(xué)生思維異常活躍，有的表演課本劇、有的演小品，如《西門豹除惡》《桃園三結(jié)義》《二桃殺三士》《一瓶醬》等。通過這些活動，學(xué)生越來越期待和珍惜每一次的上臺機會，活動內(nèi)容和形式也越來越豐富多彩。

不僅如此，學(xué)校每學(xué)期每個年級也會組織一次大型訓(xùn)練成果展示活動，其他年級的學(xué)生現(xiàn)場觀摩，形式不拘，并給予適當(dāng)獎勵。

經(jīng)過近三年時間的訓(xùn)練，全校學(xué)生的口語表達水平、溝通協(xié)作能力和心理健康水平都得到了顯著提高。往后，我們力求將課前三分鐘訓(xùn)練的舞臺變得更大，更有活力，更有溫度，創(chuàng)造一個又一個精彩的瞬間，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。