人物事跡

在湖南茶陵縣，8年來(lái)，130余名送教教師為250多名殘疾兒童送教上門(mén)，不讓任何一個(gè)家庭被教育遺忘。隨著當(dāng)?shù)厮徒躺祥T(mén)工作的深入推進(jìn)，不少接受送教的兒童在康復(fù)、認(rèn)知、生活適應(yīng)等方面發(fā)生積極變化。對(duì)孩子的愛(ài)，是長(zhǎng)期從事特殊教育的根本動(dòng)力。打開(kāi)孩子們的心門(mén)，要細(xì)心、有耐心，更要有愛(ài)心。

《茶陵縣義務(wù)教育階段適齡重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作方案》要求，保證“送教上門(mén)”的服務(wù)時(shí)間，每月不少于兩課時(shí)，每課時(shí)不少于35分鐘。在實(shí)際工作中，老師們的送教時(shí)長(zhǎng)經(jīng)常超出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每次上完課，送教教師們還會(huì)多留一會(huì)，與家長(zhǎng)盡可能多地溝通，既增加對(duì)孩子的了解，也向家長(zhǎng)傳遞護(hù)理方面的基本知識(shí)?！胺判模^(guò)幾天還來(lái)！”每次離別時(shí)，面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的戀戀不舍，送教教師們總是堅(jiān)定地說(shuō)。一些重度殘疾兒童沒(méi)有隨班就讀或進(jìn)入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)保障他們平等接受教育的權(quán)利，不僅是促進(jìn)教育公平的內(nèi)在要求，也是幫助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的重要途徑。

如何讓學(xué)生學(xué)得更好？送教教師們努力啟智潤(rùn)心、因材施教。8年時(shí)間，250多名孩子，每個(gè)孩子的送教方案都是“量身訂制”的。圖畫(huà)書(shū)、作文書(shū)、七巧板拼圖、計(jì)算器……根據(jù)孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，老師們推進(jìn)差異化、個(gè)別化教學(xué)，隨身的行囊里裝滿(mǎn)了各式各樣的圖書(shū)和教具。精益求精的教學(xué)態(tài)度和育人智慧，提高了教學(xué)效果，讓孩子們有了更多進(jìn)步。

關(guān)鍵詞

細(xì)心、耐心、愛(ài)心、啟智潤(rùn)心、因材施教

“人”為我用

這些特教教師的辛勤耕耘，澆灌了殘疾兒童的心靈，為他們打開(kāi)了通向更精彩世界的大門(mén)。從教室到孩子們的家，送教教師風(fēng)雨無(wú)阻。孩子和家長(zhǎng)的熱情歡迎，則體現(xiàn)了對(duì)送教教師的認(rèn)可、對(duì)知識(shí)和陪伴的渴求。送教教師們用信念、愛(ài)心與智慧，滋潤(rùn)著孩子們美麗的心靈。愛(ài)的流動(dòng)是雙向的，教師們樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)，多年如一日的堅(jiān)持和關(guān)懷，贏得了孩子們的信任，搭建起了有效溝通的橋梁。