本刊特約撰稿人 劉向永 策劃/執(zhí)行

2022年4月，教育部正式頒布了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這標(biāo)志著信息技術(shù)課程正式走向了信息科技課程。信息科技課程轉(zhuǎn)型并不只是“名稱”的變化，更是課程理念、課程內(nèi)容的顛覆性變化，尤其是“科”“技”并重的學(xué)科特點(diǎn)與以往的信息技術(shù)課程產(chǎn)生了鮮明差別。信息科技課程轉(zhuǎn)型不能夠停留在“課程設(shè)計(jì)”層面，更應(yīng)在“教學(xué)落實(shí)”層面真正產(chǎn)生學(xué)科育人價(jià)值。信息科技課程雖然有了課程體系，但仍然缺乏系統(tǒng)全面的新教學(xué)體系，我們需要探索與新理念、新內(nèi)容相匹配的新教學(xué)方法，才能夠真正落實(shí)信息科技新課程所倡導(dǎo)的嶄新理念。因此，本刊將持續(xù)關(guān)注信息科技課程新教學(xué)，本期關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是信息科技課程轉(zhuǎn)型中最值得探索和嘗試的教學(xué)法之一。一方面，信息科技課程增加了原理性內(nèi)容，但原理性內(nèi)容不能夠僅僅依靠講授，也需要依靠“做中學(xué)”，在實(shí)驗(yàn)探究中內(nèi)化原理；另一方面，信息科技課程的學(xué)科突出特點(diǎn)就是實(shí)踐性，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)踐中加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用。在本期專題中，我們邀請(qǐng)了眾多一線名師和教研員共同探索信息科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施路徑，并給出了具體實(shí)踐案例。

信息科技是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，信息科技課程也是一個(gè)不斷更新的學(xué)科課程。面對(duì)著變革的信息科技課程，信息科技教師要勇于迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，探索、實(shí)踐和總結(jié)出適應(yīng)新課程的新教學(xué)方法體系，唯有如此，才能夠真正地讓信息科技課程發(fā)散出應(yīng)有的學(xué)科育人魅力，在不斷變革中實(shí)現(xiàn)自我超越。