倪林依

陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100

本次選題緊扣近年來(lái)高等教育綜合改革任務(wù)，旨在深挖學(xué)校辦學(xué)定位和整體發(fā)展，跨部門(mén)聯(lián)合選題申報(bào)，具有一定的前瞻性和先進(jìn)性。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和思考，結(jié)合教學(xué)工作中面臨的亟待解決的問(wèn)題和工作實(shí)際，我們對(duì)美育進(jìn)行了研究探討，研究目標(biāo)是要分析美育對(duì)教學(xué)工作的積極意義，探討如何在課堂中融入美育元素來(lái)加強(qiáng)思想教育，從而提升教育質(zhì)量和水平。在具體研究過(guò)程中，我們將從美育的教育意義、課程設(shè)置、實(shí)踐方法和評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行深入探討。我們將透過(guò)文獻(xiàn)資料和實(shí)踐案例對(duì)美育的教育意義進(jìn)行深入分析，探討高校在建設(shè)美育教育體系中應(yīng)該重視哪些方面的工作。在美育課程設(shè)置方面，我們將著重關(guān)注如何將美育與其他學(xué)科、課程相結(jié)合，如何讓學(xué)生在不同學(xué)科中感受到美育的影響和價(jià)值。在探討實(shí)踐方法方面，我們將探討如何將課程理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，制定出合理的實(shí)踐方案，以及如何增強(qiáng)學(xué)生的參與度。評(píng)價(jià)體系方面，我們將探討如何建立完善的美育教育評(píng)價(jià)體系，以確保學(xué)生能夠得到系統(tǒng)、全面的美育教育。我們的研究將為高校美育教育提供有益啟示，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

一、人才培養(yǎng)模式下美育的教育意義

面對(duì)日新月異的社會(huì)變革，隨著教育改革的不斷深化，人才培養(yǎng)模式和美育是兩個(gè)亟待關(guān)注的問(wèn)題。人才培養(yǎng)模式是通過(guò)教育和培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一種方式，而美育則是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的教育形式。這兩種教育方式的結(jié)合，不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而提高其全面發(fā)展的能力［1］。在人才培養(yǎng)模式下，美育有著極為重要的教育意義：美育可以幫助學(xué)生真正增加自信心和自律性，讓學(xué)生積極向上、心中有光，擁有職業(yè)尊嚴(yán)和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)和人文科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)和技能，將有利于學(xué)生從新的層面認(rèn)識(shí)世界，并為未來(lái)的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)模式下的美育教育，通過(guò)不斷為學(xué)生輸入美的能量，可以使學(xué)生對(duì)于藝術(shù)文化領(lǐng)域保持興趣，增強(qiáng)其欣賞、鑒別的能力，為個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃打下牢固基礎(chǔ)。這兩種教育方式的有機(jī)結(jié)合，必將激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，提高其全面發(fā)展的能力和不斷前行的動(dòng)力。

美育還能夠增進(jìn)文化交流，推動(dòng)文化發(fā)展。在全球化和多元主義日趨成熟的時(shí)代背景下，美育可以促進(jìn)不同國(guó)家和地區(qū)的文體結(jié)構(gòu)和交流，不同的文化藝術(shù)習(xí)俗和興趣愛(ài)好之間產(chǎn)生碰撞，從而建立一種良好的戰(zhàn)略關(guān)系，并為國(guó)際文化藝術(shù)交流搭建平臺(tái)。由于美育是人類(lèi)優(yōu)秀文明統(tǒng)一體中特有的一種教育形式，以中華傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)的美育教育能夠拓寬民族文化的視野，豐富各種文化交流的包容性，有效推動(dòng)國(guó)家形象和認(rèn)同感的提高。

二、人才培養(yǎng)模式下美育課程的設(shè)置內(nèi)容

（一）對(duì)課程在實(shí)踐中進(jìn)行美育的優(yōu)化

高校美育的教育內(nèi)容主要包括審美意識(shí)、藝術(shù)鑒賞和美育實(shí)踐等方面。而對(duì)于如何讓學(xué)生更好地理解和接納這些美育教育內(nèi)容，則需要與其他課程之間建立有效的協(xié)調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)結(jié)合與統(tǒng)一，充分發(fā)揮美育在教育中的作用，注重轉(zhuǎn)化和實(shí)踐。

對(duì)于高校，美育與其他課程的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的。進(jìn)行課程設(shè)置和安排時(shí)，應(yīng)該考慮到美育與其他課程的融合，將美育巧妙穿插到其他教學(xué)課程當(dāng)中。例如，在進(jìn)行形勢(shì)與政策課程教學(xué)時(shí)，可以將美育內(nèi)容融入該課程當(dāng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，營(yíng)造良好的審美環(huán)境。這樣，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和美育素質(zhì)［2］。此外，“德育”與美育也應(yīng)當(dāng)相統(tǒng)一，不能?chē)?yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。審美蘊(yùn)含著人類(lèi)對(duì)自然、社會(huì)、藝術(shù)、文化等方面的認(rèn)識(shí)和理解，在進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，應(yīng)該讓大學(xué)生在中華民族優(yōu)秀文化的熏陶之下深切感受到中國(guó)式審美觀，從而形成良好的道德情操和高尚品德。因此，需要更加注重審美教育的普及，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、審美水平和審美層次。在美育教育過(guò)程中，課程設(shè)置不僅需要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，還應(yīng)該加強(qiáng)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明確審美方向，從而使美學(xué)教育得到良好的教學(xué)效果［3］。同時(shí)，在教學(xué)中，需要不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)模式的多樣性和實(shí)效性，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深入體驗(yàn)美育教學(xué)的魅力，從而使美育教育真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）藝術(shù)教具的融入

當(dāng)今高校教育環(huán)境中，美育的作用日益凸顯。與此同時(shí)，藝術(shù)作品在美育教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸得到重視。在美育教學(xué)過(guò)程中，利用藝術(shù)作品作為教具，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞美，激發(fā)學(xué)生情感，賦予聯(lián)想，并提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。利用藝術(shù)作品作為教具，需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和對(duì)藝術(shù)作品的熟悉程度。教師需要具有一定的審美和辨別能力，將藝術(shù)作品置于正確的環(huán)境中，注意各種元素之間的協(xié)調(diào)和整合，使得作品更加有感染力和感染效果。將藝術(shù)作品巧妙與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，無(wú)論是在語(yǔ)言、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，都可以取得良好的教學(xué)效果。

除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力外，好的藝術(shù)作品還可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。在藝術(shù)浸潤(rùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以深刻領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華文明的燦爛歷程，更加深入地了解和認(rèn)知民族文化藝術(shù)，在鑒賞中產(chǎn)生的自豪感和認(rèn)同感也更加強(qiáng)烈。當(dāng)然，在不同的專(zhuān)業(yè)課程中，美育的內(nèi)容和形式也需要因地制宜。專(zhuān)業(yè)背景不同，課程目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)效果自然也各有不同。因此，美育需要與不同專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮美育在教育中的作用和功能。

（三）適當(dāng)增設(shè)藝術(shù)選修課程

將美育課程設(shè)置為選修課程，可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，選修課程也有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的音樂(lè)和美術(shù)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在審美教育過(guò)程中更快理解審美概念和方法，并提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。選修美育課程可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。對(duì)于一些熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選修這門(mén)課程可以通過(guò)學(xué)習(xí)、交流來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，并有助于他們的藝術(shù)素質(zhì)的全面與綜合性發(fā)展。選修美育課程也有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，在美育課程中，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的審美能力和鑒賞能力，還可以培養(yǎng)出自己的思辨和思維能力。通過(guò)唯美的藝術(shù)作品和文化的領(lǐng)悟，在美育教育中可以獲得更為豐富和廣闊的視野和經(jīng)驗(yàn)，從而提高自我認(rèn)識(shí)和人生追求。

（四）統(tǒng)籌校園文化活動(dòng)資源

高校美育教育的價(jià)值在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)。如果想將美育教育的成果真正落地，必須充分利用校園文化活動(dòng)資源，讓學(xué)生在美育教育中獲得更全面的體驗(yàn)。

一方面，可以利用校園文化活動(dòng)資源舉辦各類(lèi)慶祝活動(dòng)，例如學(xué)校的文化節(jié)或者傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的活動(dòng)加深對(duì)傳統(tǒng)文化和民俗文化的理解，同時(shí)在活動(dòng)中讓藝術(shù)表現(xiàn)形式得以體現(xiàn)和應(yīng)用，提升學(xué)生的審美能力。例如，在慶祝國(guó)家傳統(tǒng)文化節(jié)日時(shí)，可以安排學(xué)生演繹民俗表演、常規(guī)藝術(shù)演出等，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受審美的魅力和文化的傳承。

另一方面，可以通過(guò)活動(dòng)組織學(xué)校社團(tuán)、文化社區(qū)等校內(nèi)團(tuán)體，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中不斷錘煉和提高審美能力，并進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)。此外，在學(xué)校的廣播和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，可以推動(dòng)各類(lèi)文化活動(dòng)的信息傳播和宣傳工作，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，提高美育教育的知名度和影響力。

在進(jìn)行美育教育的同時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義、民族精神等文化內(nèi)容的培養(yǎng)，讓學(xué)生在文化、藝術(shù)和歷史等方面有更為深入和全面的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立正確的審美觀念和審美方向。通過(guò)這些活動(dòng)的組織，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我審美的提高，并在多種文化、藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，從而提高個(gè)人的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力［4］。

（五）充分利用各類(lèi)場(chǎng)所

作為學(xué)生日常活動(dòng)的場(chǎng)所，大學(xué)校園中餐廳、操場(chǎng)、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍等地方，不僅是學(xué)習(xí)生活的地方，也是推廣美育教育的好去處。可以通過(guò)在這些場(chǎng)所播放革命影視劇、播放經(jīng)典民族樂(lè)曲和英雄事跡等宣傳方法，或者在校園中舉辦文化展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中提高審美情趣和素質(zhì)，并提升校園良好的氛圍和文化底蘊(yùn)。在餐廳、操場(chǎng)等人流密集的地方，可以設(shè)置一些展板、壁畫(huà)，讓學(xué)生在飲食或運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)信息媒介了解到一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品、文化展覽等，從而提高自己的審美情趣。在圖書(shū)館、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所，可以放置一些藝術(shù)品、文學(xué)書(shū)籍、音樂(lè)設(shè)備等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接觸和感受到美的存在和價(jià)值。通過(guò)這些方式，可以讓美育教育潛移默化地融入大學(xué)生的日常生活中，增加學(xué)生的多元化體驗(yàn)和文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美好事物的感性洞察力和批判能力。在社會(huì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等問(wèn)題上，也會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的自然追求和良好選擇能力，從而構(gòu)建富有美感和文化品位、成熟自信、開(kāi)拓創(chuàng)新的大學(xué)生群體。

（六）加大社會(huì)實(shí)踐

美育教育不應(yīng)該僅僅是傳授理論知識(shí)，還應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐過(guò)程中才能有對(duì)美的直觀體驗(yàn)。為此，高校應(yīng)該在設(shè)置基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，輔之社會(huì)實(shí)踐，尤其是設(shè)置一些藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)審美知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以獲得更深入的美的體驗(yàn)。高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展課外實(shí)踐和訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加各種藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、唱歌、跳舞等。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以與其他同學(xué)交流心得，分享彼此之間的創(chuàng)造成果，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可組成藝術(shù)小組或分組，根據(jù)學(xué)生的興趣和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)設(shè)定不同的創(chuàng)造項(xiàng)目。例如，為舞蹈小組設(shè)計(jì)舞蹈，為音樂(lè)小組設(shè)計(jì)歌曲，為美術(shù)小組設(shè)計(jì)繪畫(huà)等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和想象力。同時(shí)，學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)地考察和調(diào)研，例如到博物館、美術(shù)館等場(chǎng)所集中參觀或繪畫(huà)，以此擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造性和審美能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校美育教育具有重要的價(jià)值和作用，能夠提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的美育情操和審美能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。然而，要將美育教育真正落地，需要進(jìn)行全方位的推廣和實(shí)踐。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)文化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)，建立起完善的美育教育課程和體系，并將美育教育納入高校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。其次，高校應(yīng)該以校園文化活動(dòng)資源為支點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，深入推進(jìn)美育教育，讓學(xué)生在校園中學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。此外，美育教育也需要廣泛的社會(huì)支持和參與。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校美育教育的關(guān)注和支持，出臺(tái)相關(guān)政策和措施，提供資源和保障條件，以便高校能夠更好地開(kāi)展美育教育工作。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造美育氛圍，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和感受美，從而增強(qiáng)自身的文化品位和素養(yǎng)。高校美育教育是一項(xiàng)重要的工作，它需要高校和社會(huì)共同的努力和支持。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)、豐富校園文化活動(dòng)、拓展社會(huì)支持等方面的措施，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造出更為豐富、獨(dú)特和多彩的美育教育環(huán)境，讓學(xué)生在其中成長(zhǎng)、發(fā)展和成才，為文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。