文/張璐

目前，高職院校應分析當前人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，基于勞動教育對人力資源管理專業(yè)課程進行設計，從課程設置、課程教學、實踐活動三個方面下功夫，有效提高學生的綜合素質(zhì)。

在高職院校開展勞動教育的必要性

勞動教育可以培養(yǎng)學生的實踐能力。勞動教育作為實踐教學的一部分，可以幫助學生提高實踐能力，讓學生更好地掌握人力資源管理專業(yè)的知識和技能。在勞動教育中，學生將進行實際的操作和管理，學會如何制定人力資源計劃、招聘、培訓等企業(yè)內(nèi)部活動的實踐。這種實踐是十分重要的，因為只有通過實踐，學生才能真正掌握和理解所學的理論知識。

勞動教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。勞動教育在指導學生實際操作的同時，也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。作為人力資源管理專業(yè)，創(chuàng)新意識尤為重要。在勞動實踐中，教師往往會讓學生自主設計程序、流程和規(guī)章制度等，這就需要學生動腦筋，提高思維能力。這種自主創(chuàng)新的學習方式會激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而讓他們在人力資源領(lǐng)域更加有競爭力。

勞動教育可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。勞動教育作為實踐教學的重要部分，不僅可以培養(yǎng)學生的技能和實踐能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。高職院校人力資源管理專業(yè)的學生畢業(yè)后將要面對的是企業(yè)員工的招聘和管理，這需要他們具備良好的協(xié)作能力。通過勞動實踐，學生可以在團隊中相互協(xié)作，相互配合，合作完成一些實際任務。這樣，學生能夠更好地融入團隊，提高從事人力資源管理工作的能力。

勞動教育可以提高學生的專業(yè)水平。勞動教育是實踐教學的重要組成部分。在實踐中，學生可以更好地學習到課堂上學習不到的東西，這也使得勞動教育有助于提高學生的專業(yè)水平。在勞動實踐中，學生可以接觸到企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié)，更加深入地了解人力資源管理工作和管理特點，這有助于學生更好地掌握實踐技能、提高專業(yè)水平和對工作的認識。

勞動教育在高職院校人力資源管理專業(yè)的現(xiàn)狀

課程設置。專業(yè)的課程設置一般分為基礎課程、專業(yè)課程和實踐課程。基礎課程包括政治、語文、英語等學科的基礎知識；專業(yè)課程包括人力資源管理學、組織行為學、社會保障等各類人力資源管理學科；實踐課程包括實習、畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)基礎課程包括企業(yè)管理、人力資源管理基礎、市場營銷、勞動經(jīng)濟基礎、人力資源數(shù)據(jù)分析等課程。專業(yè)核心課程包括招聘與測評、培訓管理、績效與薪酬管理、人事信息管理系統(tǒng)、勞動法理論與實務、人事管理檔案、員工關(guān)系管理、人力資源共享服務等課程。專業(yè)選修課包括社會保險業(yè)務、辦公數(shù)字化、應用法律基礎、員工能力素質(zhì)測評、人力資源三支柱體系管理、管理溝通實務等課程。

課程更新。隨著社會的不斷變化，專業(yè)課程也在不斷更新。近年來，人力資源管理專業(yè)的課程設置已經(jīng)逐漸引入人工智能等前沿技術(shù)，例如大數(shù)據(jù)分析、人臉識別、智能化招聘等內(nèi)容，以適應企業(yè)信息化的趨勢。高職院校人力資源管理專業(yè)的課程設置十分豐富，其內(nèi)容既注重基礎知識的掌握，又有針對性地提供實踐課程的環(huán)節(jié)，確保學生能夠掌握專業(yè)知識，適應職業(yè)需求。在未來，隨著人力資源管理行業(yè)趨向智能化、信息化發(fā)展，課程內(nèi)容也必將不斷變化，保持與時俱進。

存在的問題

目前，高職院校人力資源管理專業(yè)課程仍然存在著一些問題。

實踐教學不足是高職院校人力資源管理專業(yè)課程存在的一個突出問題。由于缺乏實踐機會，學生無法真正地了解和熟悉現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理運作模式。與此同時，在實踐環(huán)節(jié)中，學生將無法應用其所學的實用的技能和知識。此外，一些高職院校師生之間的溝通交流也不夠，難以準確捕捉到實際工作環(huán)境和市場的需求。

教師隊伍的問題也是高職院校人力資源管理專業(yè)課程所面臨的挑戰(zhàn)之一。在教師隊伍方面，有一些教師存在教學水平不高和經(jīng)驗不足的問題。有的學校教師流動大，師資隊伍不穩(wěn)定，教學未與時俱進，導致課程類型和內(nèi)容不能與社會發(fā)展同步。

有效策略

采用多樣化的教學手段。針對人力資源管理專業(yè)課程目標的實際需求，要在教學體系上改革，嘗試推行以課程為核心、以實踐教學為主導的教學體系，強化理論歸納與實踐應用相結(jié)合。首先，實踐教學是一種有效的勞動教育手段。通過組織實地參觀或?qū)嵙?，學生有機會接觸和了解企業(yè)的人力資源管理現(xiàn)狀。例如，可以安排學生參觀一些知名企業(yè)的人力資源部門，讓他們觀察和學習企業(yè)在招聘、薪酬福利、績效評估等方面的工作內(nèi)容和流程。此外，可以通過校企合作，將學生派往企業(yè)實習，在實際工作中鍛煉學生的人力資源管理能力。其次，問題導向?qū)W習是一種有效的勞動教育手段。通過提供實際案例和問題，引導學生主動思考和解決問題。教師可以選取真實的案例，將問題和爭議引入課堂討論，激發(fā)學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的解決問題和決策的能力。同時，教師還可以組織學生進行小組討論，通過合作學習的方式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。再次，模擬實訓是一種有效的勞動教育手段。通過模擬實際的工作場景和情境，讓學生扮演人力資源管理者的角色，進行實際操作和決策。例如，可以模擬企業(yè)招聘流程，讓學生負責招聘計劃的制訂、招聘渠道的選擇、面試和選拔等環(huán)節(jié)。通過模擬實訓，學生能夠更好地理解和掌握人力資源管理的實際工作內(nèi)容和方法。最后，信息技術(shù)的運用是一種有效的勞動教育手段。在人力資源管理專業(yè)課程中，可以利用信息技術(shù)手段提供在線教學資源，例如網(wǎng)絡課程、在線學習平臺等。通過使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡資源，可以豐富教學內(nèi)容，提供案例分析、課堂講解視頻、練習題和案例解析等學習資源。信息技術(shù)的運用不僅為學生提供了更豐富的學習途徑，也能培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。

豐富實踐教學。學生在人力資源管理專業(yè)課程中要學習很多實際操作技能，因此實習和實訓是非常重要的一種實踐方式。在實習和實訓過程中，學生可以接觸到真正的企業(yè)環(huán)境，并且有機會體驗和感受人力資源管理工作的實際操作過程。學生可以通過實習和實訓，掌握職業(yè)技能，增強職業(yè)素養(yǎng)。社會實踐是學生學習人力資源管理課程的重要實踐方式之一。在社會實踐中，學生可以了解現(xiàn)實中的人力資源管理情況，拓寬視野，開拓思路。通過社會實踐，學生可以結(jié)合自身的專業(yè)知識和職業(yè)技能，為社會和企業(yè)做出貢獻，并且提高自身的社會責任感。例如，學生可以參加企業(yè)現(xiàn)場教學、實習、模擬案例分析、社會實踐課程等。通過這些實踐教學的方式，學生可以深入了解實際的商業(yè)運作和人才管理，提高自己的團隊合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。

加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學校應該加強對人力資源管理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的能力和競爭力。在學生學習期間，應該提供更多的實習機會，讓他們參與企業(yè)的管理工作，并提高實踐能力。還應該把實習作為人力資源管理專業(yè)的必修部分，且應該加強對實習的管理，確保學生的安全和合法性。為了讓學生更好地了解企業(yè)的運營模式和管理問題，可以在實踐課程中引入模擬實戰(zhàn)的方式，讓學生扮演企業(yè)管理者或員工的角色，體驗管理與協(xié)作的過程。模擬實戰(zhàn)不僅能提高學生的實踐能力，還可以培養(yǎng)團隊合作精神。為了讓學生更好地了解企業(yè)的運營模式和管理問題，可以組織學生到企業(yè)進行參觀。在企業(yè)里，學生可以感受和觀察企業(yè)的運作和管理模式，充分了解管理技巧和實際操作情況。

開展勞動教育，旨在為高職院校人力資源管理專業(yè)的學生提供一種全新的教育模式。該課程既注重學生的理論學習，也注重學生的實踐能力培養(yǎng)，幫助學生更好地掌握人力資源管理專業(yè)知識和技能。通過實踐案例的引導和訓練，學生將具備更為全面的職業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗，為日后的工作和職業(yè)生涯奠定更為堅實的基礎。同時，該課程也強調(diào)了勞動教育的重要性，通過在課程設計和教學過程中多種形式的勞動技能的培養(yǎng)和提升，以及實踐經(jīng)驗的獲取等，讓學生形成正確的職業(yè)態(tài)度和價值觀，懂得如何將自己的專業(yè)知識和技能服務于社會。