陳英

關(guān)鍵詞：同伴關(guān)系；人格特質(zhì)；人際交往

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）07-0032-03

【活動(dòng)理念】

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生人際交往能力迅速提升，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的行為品質(zhì)與構(gòu)建良好人際關(guān)系的聯(lián)系，但常難以把握怎樣的人格品質(zhì)更受歡迎，也不知如何發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)品質(zhì)來(lái)為自己贏得好人緣。

本次活動(dòng)目的在于使學(xué)生了解，在同伴交往中，想做一個(gè)受歡迎的人，應(yīng)具有哪些令人欣賞的人格特質(zhì)，從而能有意識(shí)地改善自己的內(nèi)在品質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特質(zhì)，調(diào)整交往行為，建立積極同伴交往關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解受歡迎的人具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.感受并放大自己身上的優(yōu)勢(shì)品質(zhì)。

3.體驗(yàn)在同伴交往中受人歡迎的快樂(lè)。

【活動(dòng)方法】

游戲法、討論法、講授法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，人物設(shè)計(jì)賽材料，圖文素材，人際交往積極特質(zhì)卡片花（幽默、寬容、真誠(chéng)、誠(chéng)信、自信、熱情、友善、謙虛、公平、尊重等）。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】

1課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、歡樂(lè)游戲，營(yíng)造氛圍

師：課前我們來(lái)個(gè)小約定：小鈴鐺丁零零一響，這個(gè)活動(dòng)就結(jié)束，小手放好；課堂里積極發(fā)言，真誠(chéng)表達(dá)；當(dāng)同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，我們要給他鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)。

（一）放松小游戲

我們先來(lái)放松一下，來(lái)做一個(gè)游戲——YES OR NO，屏幕出現(xiàn)的詞條與你的情況相吻合，你就高舉左手，大聲說(shuō)YES，如果不一樣就雙臂交叉，大聲說(shuō)NO。（教師動(dòng)作示范）

出示詞條：我是四年級(jí)學(xué)生，戴眼鏡、長(zhǎng)頭發(fā)、喜歡紅色、我自信、幫過(guò)別人、喜歡交朋友……

學(xué)生做游戲。

（二）討論人物，引出話題

出示人物：柯南、孫悟空、卓別林、圣誕老人。

師：你喜歡和哪個(gè)人物做朋友？他身上的哪些品質(zhì)吸引了你？

學(xué)生陳述理由，老師提煉，把寫(xiě)有積極特質(zhì)詞匯的花形卡片貼在黑板上。

師：他們身上有積極的品質(zhì)，在人際交往當(dāng)中，擁有積極的品質(zhì)就能擁有好人緣，比如自信、真誠(chéng)、寬容，（貼上剩余品質(zhì)的花形卡片）所謂“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”！

今天我們一起來(lái)探討哪些積極優(yōu)秀的品質(zhì)可以讓我們成為一個(gè)受歡迎的人。

設(shè)計(jì)意圖：人物特質(zhì)鮮明，討論有利于學(xué)生放松心情，營(yíng)造氛圍，引出話題。

二、形象創(chuàng)意設(shè)計(jì)，啟發(fā)思考

（一）提出要求

師：每個(gè)小組里先選定一個(gè)模特，利用老師給你們提供的材料，對(duì)這個(gè)模特進(jìn)行形象設(shè)計(jì)。5分鐘后組長(zhǎng)匯報(bào)，模特展示。

1.把你們認(rèn)為最受歡迎的人際交往特質(zhì)寫(xiě)在卡紙上。

2.用老師提供的剪刀、透明膠、雙面膠、彩紙、花、塑料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

結(jié)束要求：

1.音樂(lè)停止，請(qǐng)各小組用10秒收拾余下的材料，把材料包放在地上，桌面上沒(méi)有任何東西。

2.然后我們請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)完成的模特上臺(tái)展示，組長(zhǎng)說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

展示要求：

模特上臺(tái)展示，組長(zhǎng)說(shuō)明設(shè)計(jì)理念，組員補(bǔ)充。

小組活動(dòng)，教師巡視。了解組長(zhǎng)的設(shè)計(jì)理念闡述情況，在學(xué)生設(shè)計(jì)制作中提供適當(dāng)幫助。

（二）展示分享

師：絢麗的舞臺(tái)已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了，請(qǐng)各組來(lái)匯報(bào)闡述一下，這么多特質(zhì)里面你覺(jué)得在人際交往當(dāng)中哪個(gè)最重要？我們掌聲請(qǐng)模特上臺(tái)展示，組長(zhǎng)說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。各小組其他組員補(bǔ)充發(fā)表意見(jiàn)。

1.組長(zhǎng)發(fā)表設(shè)計(jì)理念

分享句式：我們組認(rèn)為最受歡迎的人應(yīng)該具有的特質(zhì)是 我們組的設(shè)計(jì)理念是 。

師：感謝分享，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，闡述很精彩。

2.采訪模特感受

大家?guī)湍阊b扮時(shí)你感受特別深的是哪方面？

同伴合作中哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你覺(jué)得很舒服？

你想對(duì)組員們說(shuō)什么？

3.采訪組員合作中的感受

在合作設(shè)計(jì)過(guò)程中你對(duì)哪位組員或哪一環(huán)節(jié)感受特別深？

聽(tīng)了同學(xué)的感言，你有怎樣的感受？

師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中的一言一行，都影響著我們自身的魅力，影響著我們的受歡迎值。

設(shè)計(jì)意圖：將人際交往特質(zhì)外化，增強(qiáng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，催化團(tuán)體動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)最受歡迎的人際品質(zhì)的思考與碰撞。

三、回歸自身，內(nèi)化提升

師：在活動(dòng)中，同學(xué)們展示了你們的能力和魅力，你的智慧、你的熱情、你的真誠(chéng)、你的自信、你的寬容，都可以為自己贏得更多的朋友，正如人們所說(shuō)“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”，你覺(jué)得自己身上有什么優(yōu)勢(shì)特質(zhì)？還可以發(fā)展哪些優(yōu)秀特質(zhì)？

（一）自我評(píng)量

師：請(qǐng)對(duì)照這些深受他人歡迎的特質(zhì)，或者你認(rèn)為自己特有的受歡迎特質(zhì)，給自己打分，自己在班級(jí)里的受歡迎值是多少，10分最高，你會(huì)給自己打幾分？

如果學(xué)生給自己打滿(mǎn)分，教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)分值是怎么獲得的，舉出具體的事例；如果還有提升空間，提問(wèn)還想發(fā)展哪方面的特質(zhì)。

如果學(xué)生給自己打分在5分以上，教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)分值是怎么獲得的，舉出具體的事例。

如果學(xué)生給自己打的分值在1～2分，說(shuō)明學(xué)生自我價(jià)值偏低。教師可從以下方面引導(dǎo)：

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)分值是怎么獲得的，列舉具體的事例；

2.及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)予以肯定；

3.請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)該學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)特質(zhì)，肯定自我價(jià)值。

對(duì)于打分偏低的學(xué)生在接下來(lái)的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)予以肯定。

（二）自我提升

師：每個(gè)模特代表著一種受歡迎的特質(zhì)。如果要提升自己的受歡迎值，你最想發(fā)展哪個(gè)特質(zhì)？想發(fā)展哪個(gè)特質(zhì)就站到哪個(gè)模特身邊，共同討論怎么做能發(fā)展自己這方面的特質(zhì)？模特為臨時(shí)組長(zhǎng)，組織小組討論，并做要點(diǎn)記錄。

學(xué)生自由分組，交流討論，將討論記錄投屏，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)挖掘自己身上的優(yōu)勢(shì)特質(zhì)，來(lái)感受并放大自己優(yōu)秀的人際交往特質(zhì)。

四、正向強(qiáng)化，積極行動(dòng)

播放小詩(shī)《你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)》。

春天里，

每個(gè)男孩，

都像一棵欣欣成長(zhǎng)的小樹(shù)。

每個(gè)女孩，

都像一朵悄然綻放的花兒。

在這美麗的校園，

每一粒種子，

都有自己的精彩，

每一張笑臉，

都有自己的燦爛。

伴著光陰的期待，

沐浴陽(yáng)光的溫暖，

我們

生長(zhǎng)著，

憧憬著……

那一刻，

鮮花的盛開(kāi)，

迎接來(lái)蝴蝶的紛飛。

那一天，

繽紛的果實(shí)。

呈現(xiàn)了生命的美麗。

老師一邊播放學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片，一邊有感情地朗誦。

師小結(jié)：你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，用最美好的姿態(tài)迎接最美好的自己，同學(xué)們，愿你們成為一個(gè)受歡迎的人。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)照片，加以積極暗示，正向強(qiáng)化。

【活動(dòng)感悟】

本堂課的亮點(diǎn)在于思路清晰，學(xué)生參與度高。學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)及活動(dòng)的參與，主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考問(wèn)題，全員參與輔導(dǎo)活動(dòng)。特別是“形象創(chuàng)意”最歡迎的人物設(shè)計(jì)賽，把人際交往的特質(zhì)外化，便于學(xué)生直觀感受，又有道具的依托，有利于他們打開(kāi)思路。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)要走心，上課過(guò)程更要走心。上課中一個(gè)細(xì)節(jié)的處理沒(méi)有到位，已然成為我的遺憾。本次輔導(dǎo)活動(dòng)中我用到了刻度尺為自己打分這一個(gè)環(huán)節(jié)。有個(gè)學(xué)生給自己打了1分。我追問(wèn)：你的分值是怎么獲得的？該學(xué)生說(shuō)了自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我夸了他一句，便進(jìn)行下一個(gè)學(xué)生的交流了。

課后點(diǎn)評(píng)時(shí)，專(zhuān)家點(diǎn)醒了我：心理輔導(dǎo)要關(guān)照每一個(gè)學(xué)生，尤其是這樣比較特殊的學(xué)生。的確，當(dāng)時(shí)學(xué)生說(shuō)1分時(shí)，我只是敷衍地夸了他一句就結(jié)束了和他的對(duì)話，并沒(méi)有真正讓這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是有價(jià)值的。

如果以后再有類(lèi)似情況，我至少應(yīng)做以下幾點(diǎn)：

1.請(qǐng)他自己說(shuō)說(shuō)1分是怎么獲得的？

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。

3.他主動(dòng)舉手，分享感受，我給予表?yè)P(yáng)、肯定，他真誠(chéng)分享，要給他加分，請(qǐng)同學(xué)用掌聲給予鼓勵(lì)。如果再讓他給自己重新評(píng)分，分?jǐn)?shù)也許會(huì)有所調(diào)整。

4.問(wèn)一問(wèn)學(xué)生想不想自己更受歡迎，覺(jué)得哪方面發(fā)展或提升了，自己會(huì)更受歡迎？

5.把現(xiàn)場(chǎng)天使的魔法棒拿來(lái)，在現(xiàn)場(chǎng)做奇跡詢(xún)問(wèn)：如果有奇跡出現(xiàn)，你真的做到在這方面發(fā)展了，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)最先感受到，他會(huì)說(shuō)什么？

6.讓學(xué)生再次打分，看看分值是否有變化，如有變化，說(shuō)明學(xué)生的自我價(jià)值感上去了，使他更有力量。

7.就算前面幾步?jīng)]有做好，但是在下一個(gè)最想發(fā)展哪一個(gè)特質(zhì)的環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該“回過(guò)頭來(lái)看看”，再去關(guān)注一下這個(gè)學(xué)生，聽(tīng)一聽(tīng)他如果發(fā)展了一個(gè)同伴交往的特質(zhì)，自己的分值是否會(huì)有調(diào)整，如有調(diào)整，給予鼓勵(lì)。

一個(gè)細(xì)節(jié)見(jiàn)真章，這次輔導(dǎo)的經(jīng)歷將一直警醒我：形式為表，學(xué)生為核，真正把學(xué)生放在心里才是輔導(dǎo)的靈魂所在。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/孫雅晨