侯靖

初中是寫作的起步階段，學(xué)習(xí)寫作基本技能、積累寫作經(jīng)驗(yàn)，是修煉寫作能力的關(guān)鍵，而模仿是最有效的訓(xùn)練手段。

模仿是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式之一。從寫作成長的角度看，模仿是將他人優(yōu)秀寫作經(jīng)驗(yàn)不斷重復(fù)，最終內(nèi)化成自我能力的過程。

跟著古詩學(xué)結(jié)構(gòu)。初中寫作，首要解決的問題是安排文章結(jié)構(gòu)。生活事件擺在那里，看上去是平常小事，但是落筆寫時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)林林總總千頭萬緒。這時(shí)候古詩就成了最好的老師。

中國古代詩歌異彩紛呈，共有的優(yōu)點(diǎn)是凝練簡(jiǎn)潔，每首古詩都是最簡(jiǎn)明的寫作提綱。將古代詩歌提煉成提綱，再將個(gè)人生活裁剪細(xì)節(jié)融入提綱，一篇好文章就生成了。比如杜牧的名篇《清明》就是描寫節(jié)日的范本。原詩的思路就是：描寫節(jié)氣典型景物渲染悲傷——抓住人物神態(tài)凸顯悲傷——引入新人物新情節(jié)，轉(zhuǎn)換情緒（其實(shí)是暗示借酒解愁），更加突出清明思親的情緒。這樣提煉出的模板作為基礎(chǔ)，兼顧寫作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可以仿寫同題清明，也可以改寫其他節(jié)日；可以將原詩擴(kuò)寫成一段，也可以寫作全篇。

跟著課文學(xué)立意。立意是篇章靈魂，好的立意需要精度、深度和廣度，也就是要做到鮮明、深刻、新穎。

語文教材所選篇目都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，從立意角度看，價(jià)值觀健康正確，深刻揭示生活本質(zhì)，并且具有獨(dú)特的視角，人無我有人有我優(yōu)，每一篇課文都是值得推敲效仿的。

跟著課文學(xué)立意的方法很多，可以直白地借用，可以含蓄地化用，可以將同類篇章主題糅雜使用，也可以反其道而行，將習(xí)得的主題對(duì)比著用。當(dāng)然最高級(jí)的辦法是：深刻理解作者立意的內(nèi)容，復(fù)盤作者立意思考過程，將其歸納成思維模板，這才是真正的寫作提升。

理解、記憶、化用是跟著課文學(xué)立意的基本步驟。課文的主體立意大多呈現(xiàn)在文章的結(jié)尾處，研讀仿寫結(jié)尾是重要的方法。理解文意體會(huì)結(jié)尾與全文的邏輯關(guān)系，積累課文體現(xiàn)主題的金句，結(jié)合自己經(jīng)歷合理改寫。

模仿是初學(xué)者快速成長的不二法門，現(xiàn)實(shí)生活中可以模仿的范本無處不在，跟著經(jīng)典學(xué)敘事，跟著詩歌學(xué)語言，跟著報(bào)刊學(xué)新穎，跟著文言文學(xué)簡(jiǎn)潔……跟著生活開眼界，跟著閱讀提深度，借模仿的慧眼，尋到寫作的源頭活水。

（作者單位：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部）