本刊編輯部

在上一期，顧之川老師告訴我們：好的記敘文，往往是綜合運用多種表達方式的。記敘文通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)主題。記敘文語言要有形象性，能夠讀其文如見其形、如聞其聲、如臨其境，從而受到強烈感染。寫作記敘文，一是表達意圖要明確，二是內(nèi)容要具體充實。寫記敘文一般有幾個步驟：一是確定主題；二是搜集最能表達主題的材料；三是整理材料、補充材料；四是按表達主題的需要安排先后順序；五是寫作時要根據(jù)文章中心，安排好主次和詳略。

本期，我們邀請沈陽市渾南區(qū)初中語文教研員楊廣偉老師、盤錦市雙臺子區(qū)初中語文教研員鞏利群老師、遼寧省實驗中學(xué)初中部侯靖老師、大連南金實驗學(xué)校陳永嘉老師、錦州市第四中學(xué)王微老師為我們繼續(xù)解讀記敘文的寫作密碼。

楊廣偉老師提出了“為情而造文”的理念，在平時的語文學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)中，通過情感遷移觸動真情、片段描寫抒發(fā)真情、分享吟讀感悟真情。把作者的思想情感融入作文，從而與讀者產(chǎn)生情感共鳴。

鞏利群老師依托統(tǒng)編初中語文教材中“每個單元作文專題設(shè)置盡量與本單元閱讀學(xué)習(xí)重點相配合”的特點，開展真題性作文教學(xué)研究，在系統(tǒng)視域下，從單元整體性作文教學(xué)體系構(gòu)建到批改展評一體化作文評價實踐，雙路徑引領(lǐng)推進作文教學(xué)。

侯靖老師為我們提出了關(guān)于仿寫的建議：跟著經(jīng)典學(xué)敘事，跟著詩歌學(xué)語言，跟著報刊學(xué)新穎，跟著文言文學(xué)簡潔，跟著生活開眼界，跟著閱讀提深度，借模仿的慧眼，尋到寫作的源頭活水。

陳永嘉老師主要介紹了大連南金實驗學(xué)?！坝媒滩慕虒懽?，向課文學(xué)作文”的教學(xué)經(jīng)驗，在寫作教學(xué)中，大連南金實驗學(xué)校始終重視經(jīng)典課文的示范作用，堅持以讀促寫，貫徹讀寫結(jié)合，取得了理想的教學(xué)效果。

王微老師主要介紹了錦州市第四中學(xué)的作文教學(xué)經(jīng)驗：寫作需要在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行認(rèn)真細(xì)致的探索和研究。錦州市第四中學(xué)采用了異中求同的基礎(chǔ)上同中求異的方法，認(rèn)真琢磨寫作常識和規(guī)律，幫助學(xué)生實現(xiàn)“我手寫我心，我心定我文，我文即我人”的寫作理想。