張婧穎 江蘇省青少年科技中心

信息學(xué)奧賽對(duì)培養(yǎng)青少年的信息學(xué)知識(shí)和能力具有重要意義，同時(shí)也對(duì)信息學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)至關(guān)重要。在省級(jí)層面開(kāi)展信息學(xué)奧賽活動(dòng)，不僅能夠有效地促進(jìn)信息學(xué)教育的系統(tǒng)發(fā)展和全面提高，更能夠在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人才素質(zhì)方面起到推動(dòng)作用。應(yīng)該說(shuō)，省級(jí)層面的信息學(xué)奧賽是聯(lián)系國(guó)家和基層學(xué)校信息學(xué)奧賽的紐帶，做好省級(jí)層面信息學(xué)奧賽活動(dòng)將能夠貫通系統(tǒng)立體體系。然而，省級(jí)層面開(kāi)展信息學(xué)奧賽活動(dòng)面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，如教練兩級(jí)分化明顯、青年教練成長(zhǎng)缺乏助力、學(xué)生培訓(xùn)如何兼顧精英與普及等問(wèn)題。因此，構(gòu)建省級(jí)層面信息學(xué)奧賽培訓(xùn)體系顯得非常有必要，需要立足本省信息學(xué)奧賽實(shí)際情況，遵循信息學(xué)奧賽人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，參考借鑒不同省份相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)到信息學(xué)奧賽省級(jí)培訓(xùn)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并做出相應(yīng)的決策與應(yīng)對(duì)，真正建立起普及與精英、教練員與學(xué)生并重的省級(jí)信息學(xué)奧賽高質(zhì)量培訓(xùn)體系（如下圖）。

信息學(xué)奧賽省級(jí)層面培訓(xùn)體系

筆者在工作中堅(jiān)持“關(guān)注教練員與學(xué)生兩類主體”“實(shí)施普及與精英兩種形式”，構(gòu)建了信息學(xué)奧賽省級(jí)層面培訓(xùn)體系，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索后取得了較好的培訓(xùn)效果。下面，結(jié)合具體實(shí)際做法闡釋如何在省級(jí)層面有效地開(kāi)展信息學(xué)奧賽培訓(xùn)工作，以促進(jìn)信息學(xué)奧賽的高質(zhì)量發(fā)展。

● 信息學(xué)奧賽教練：拓展省級(jí)培訓(xùn)形式

高水平的教練員隊(duì)伍是推動(dòng)高水平信息學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的重要保障，因此，信息學(xué)奧賽教練員隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。但當(dāng)前信息學(xué)奧賽教練員隊(duì)伍普遍存在兩級(jí)分化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象，造成該現(xiàn)象的主要原因是：①教育背景和經(jīng)濟(jì)水平差異明顯。具有較高學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教練員往往能夠提供更高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)，但要培養(yǎng)出高水平的教練需要諸如政策、教育資源和資金等的支持，而經(jīng)濟(jì)水平較低的地區(qū)難以吸引和留住優(yōu)秀的教練員，人才流失現(xiàn)象較為普遍。②教育經(jīng)驗(yàn)不足。教練員除了對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行培養(yǎng)外，更要有觀察指導(dǎo)和應(yīng)急處理能力。學(xué)生在參加高水平競(jìng)賽時(shí)常常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或心理壓力過(guò)大導(dǎo)致成績(jī)波動(dòng)，此時(shí)，教練的教育經(jīng)驗(yàn)會(huì)起到定海神針的作用。而這種經(jīng)驗(yàn)是需要長(zhǎng)期積累才能完成的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師很難取得理想的成果。因?yàn)樾畔W(xué)在中小學(xué)教育體系中存在特殊性，許多學(xué)校的支持力度不夠，造成教練員高水平競(jìng)賽的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)難以提升。③教練員培訓(xùn)流于形式。教練員培訓(xùn)目前存在培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際需求脫節(jié)、培訓(xùn)方式過(guò)于單一的問(wèn)題，這造成許多教練員參加培訓(xùn)僅僅為了獲得高一級(jí)教練員認(rèn)證，培訓(xùn)成果難以應(yīng)用到日常指導(dǎo)工作中。

針對(duì)上述問(wèn)題，為了提升教練水平，筆者不定期邀請(qǐng)本省或CCF專家及資深教師參加研討會(huì)和講座，分享他們?cè)谛畔W(xué)競(jìng)賽方面的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種形式可以提供骨干教師與專家的面對(duì)面交流和互動(dòng)，使其獲得新的教學(xué)思路和方法。同時(shí)，定期組織有針對(duì)性的骨干教師研修班，針對(duì)信息學(xué)競(jìng)賽的教學(xué)內(nèi)容和技巧進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，包括理論講解、實(shí)踐操作和案例分析、聽(tīng)課磨課、實(shí)戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)，這樣做既幫助教練員提升了教學(xué)水平和競(jìng)賽指導(dǎo)能力，也促使其主動(dòng)搭建溝通平臺(tái)，形成互幫互助、提升經(jīng)驗(yàn)的良好氛圍。

除此之外，筆者還充分利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)或資源，為教練員提供靈活的學(xué)習(xí)方式和資源支持，教練員們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，參與討論和交流，提高自己的教學(xué)水平。

通過(guò)這些措施可以逐步夯實(shí)各個(gè)城市教練梯隊(duì)，讓更多有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生能夠在本校教練的幫助下找到更好的教練進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，讓信息學(xué)競(jìng)賽基本知識(shí)能夠更快地融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)課程中。

● 信息學(xué)奧賽青年教練：建立與名師工作室共同成長(zhǎng)的機(jī)制

青年教練是信息學(xué)奧賽得以可持續(xù)發(fā)展的根基與未來(lái)，筆者通過(guò)調(diào)研，將信息學(xué)奧賽青年教練的成長(zhǎng)途徑歸納為以下幾點(diǎn)：一是督促其不斷更新教學(xué)理念，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)；二是引導(dǎo)青年教練將群體的智慧和創(chuàng)新融入到自身的課堂中；三是在教師專業(yè)成長(zhǎng)上給予更多的反饋；四是利用國(guó)家政策和社會(huì)支持為其提供良好的發(fā)展空間；五是加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)。因此，筆者建立了信息學(xué)名師工作室與青年教練師徒結(jié)對(duì)的機(jī)制，由經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教練作為青年教練的導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。名師通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助青年教練提升教學(xué)水平和競(jìng)賽指導(dǎo)能力。信息學(xué)競(jìng)賽成績(jī)突出的學(xué)校與弱勢(shì)學(xué)校建立密切聯(lián)系，提供相關(guān)的培訓(xùn)資源和教材支持，幫助青年教練不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析、學(xué)生評(píng)價(jià)，以及對(duì)教練的教學(xué)效果和指導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)估等方式，定期對(duì)青年教練進(jìn)行評(píng)估和反饋，并提供針對(duì)性的反饋和改進(jìn)建議。

同時(shí)，信息學(xué)奧賽青年教練的培訓(xùn)與培養(yǎng)要堅(jiān)持短期集中研修與長(zhǎng)期專業(yè)支持并重，根植于信息學(xué)奧賽教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)青年教練的培訓(xùn)要讓他們夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，掌握競(jìng)賽輔導(dǎo)技巧，形成獨(dú)特競(jìng)賽輔導(dǎo)風(fēng)格，使其在輔導(dǎo)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的競(jìng)賽教練自我認(rèn)同，進(jìn)而固化職業(yè)身份。

● 信息學(xué)奧賽拔尖選手：優(yōu)化集中培訓(xùn)方式

信息學(xué)奧賽不僅注重考查學(xué)生的知識(shí)和技能，更注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力，但針對(duì)這些能力的培養(yǎng)對(duì)很多中學(xué)的普通教練來(lái)說(shuō)比較困難。目前，筆者所在省的培訓(xùn)情況是因省內(nèi)頂尖選手?jǐn)?shù)量少，分布松散，所以訓(xùn)練形式為主要依靠各學(xué)校和選手自行組織與開(kāi)展。

從最終比賽結(jié)果看，部分優(yōu)秀選手失利是因?yàn)槿狈?shí)戰(zhàn)能力、不適應(yīng)形式或是心理壓力大等，而這些問(wèn)題只有集中全省的高水平專家和教練對(duì)該類選手進(jìn)行針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練才能解決。因此，為更好地提升省內(nèi)頂尖選手成績(jī)，筆者在進(jìn)行省隊(duì)集中培訓(xùn)時(shí)，除了聘請(qǐng)高水平教練加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度，幫助選手全面提升信息學(xué)知識(shí)和解題能力外，還聯(lián)合知名高校的心理中心為省隊(duì)選手提供心理支持和鼓勵(lì)，心理中心的教師會(huì)定期定向與選手進(jìn)行交流，了解他們的心理狀態(tài)和需求，及時(shí)解決他們的困惑和問(wèn)題，幫助選手培養(yǎng)積極的心態(tài)和正確的競(jìng)賽觀念，引導(dǎo)他們正確處理高負(fù)荷心理壓力。通過(guò)以上方式，提高選手的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，使其能更好地應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的挑戰(zhàn)和壓力。

● 信息學(xué)奧賽普及面：強(qiáng)化培訓(xùn)效果

信息學(xué)奧賽活動(dòng)并不純粹為了培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)，更重要的是通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，從而更好地發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才，因此普及培訓(xùn)也是省級(jí)層面開(kāi)展奧賽培訓(xùn)的重要組成部分。

通過(guò)信息學(xué)競(jìng)賽冬、夏令營(yíng)的培訓(xùn)，提高了學(xué)生對(duì)信息學(xué)競(jìng)賽的興趣和參與度，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與培訓(xùn)活動(dòng)，愿意投入更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生能掌握更多的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語(yǔ)言等知識(shí)，為競(jìng)賽做好充分的準(zhǔn)備。

此外，通過(guò)模擬競(jìng)賽和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地熟悉競(jìng)賽規(guī)則和流程，學(xué)習(xí)到更多的解題方法和策略，培養(yǎng)解題思維和創(chuàng)造力，從而更加熟練地分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，進(jìn)而在競(jìng)賽中更好地應(yīng)對(duì)各種題型和考點(diǎn)，提高解題效率和準(zhǔn)確性。

信息學(xué)競(jìng)賽冬、夏令營(yíng)線下培訓(xùn)還可以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在培訓(xùn)中可以與其他對(duì)信息學(xué)競(jìng)賽感興趣的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，他們相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。通過(guò)以上培訓(xùn)，可以有效地強(qiáng)化信息學(xué)競(jìng)賽普及面，提高學(xué)生的競(jìng)賽水平和成績(jī)。當(dāng)然，在培訓(xùn)過(guò)程中也要注重學(xué)生的興趣和激情，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

● 結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建高質(zhì)量省級(jí)層面信息學(xué)奧賽培訓(xùn)體系是信息學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培訓(xùn)的必然要求。經(jīng)過(guò)不斷地迭代和發(fā)展，筆者認(rèn)為需要在教練培養(yǎng)形式、師徒結(jié)對(duì)機(jī)制、頂尖選手培訓(xùn)頻次及普及面培訓(xùn)效果四個(gè)關(guān)鍵方面加強(qiáng)培訓(xùn)工作，信息學(xué)奧賽培訓(xùn)實(shí)踐也充分地證明了該培訓(xùn)體系的合理性和有效性。但任何事物都不是一成不變的，信息學(xué)奧賽培訓(xùn)體系也要基于社會(huì)需求、信息學(xué)人才發(fā)展規(guī)律進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，筆者相信，只要秉持“明確定位、貫通上下”的省級(jí)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)價(jià)值取向，就能夠不斷地與時(shí)俱進(jìn)，提升自身培訓(xùn)管理水平。